Kadunud poeg, autor Liz Lemon Swindle

1.–7. mai

Luuka 12–17; Johannese 11

„Rõõmutsege ühes minuga, sest ma leidsin oma lamba, kes oli kadunud”

Alustage ettevalmistusi, uurides palvemeelselt Luuka 12.–17. ja Johannese 11. peatükki. Kes teie klassi „kadunud lammastest” teile meenuvad? Kui otsite Issanda juhatust, kuidas rahuldada klassi liikmete vajadusi kõige paremini ka siis, kui nad tunnis ei käi, vaadake abi saamiseks trükist „Tule, järgne mulle – isiklikuks ja peres kasutamiseks” ja seda ülevaadet.

Innustage mõttevahetust

Õppimise juures on tähtis osa rakendamisel, seega paluge klassi liikmetel jagada, kuidas nad otsustasid elada millegi järgi, mida nad sel nädalal pühakirjadest õppisid.

Õpetage põhiõpetust

Luuka 14:15–24

Evangeeliumi hülgamiseks ei piisa ühestki vabandusest.

• Et aidata klassi liikmetel uurida tähendamissõna suurest õhtusöömaajast, võiksite kutsuda nad oma kujuteldavale peole. Paluge neil tuua põhjuseid, miks nad peole tuleksid või tulemata jätaksid. Lugege koos salme Luuka 14:15–24 ja arutage inimeste vabandusi tähendamissõnas, kui neid evangeeliumi õnnistusi sümboliseerinud peole kutsuti. Milliseid vabandusi toovad inimesed tänapäeval, kui nad ei võta vastu Päästja kutset Taevase Isa õnnistustest osa saada? Võib-olla saavad klassi liikmed rääkida õnnistustest, mida nad on saanud, kui nad on teinud vajalikke ohverdusi, et elada teatud evangeeliumi põhimõtete järgi.

Luuka 15

Me saame üles otsida need, kes on kadunud, ja rõõmustada koos Isaga, kui nad tagasi tulevad.

• Kuidas võimaldate klassi liikmetel jagada, mida nad on õppinud kolme tähendamissõna kohta Luuka 15. peatükis? Võiksite anda igale klassi liikmele ülesandeks üks neist tähendamissõnadest üle vaadata. Nad võiksid leida vastused sarnastele küsimustele ja neid jagada: millistest sõnadest selles tähendamissõnas nähtub, mida arvab Taevane Isa kadunutest? Mida soovitatakse nendes tähendamissõnades selle kohta, kuidas peaksime kõikidele Jumala lastele sõbrakäe ulatama? Klassi liikmed võiksid jagada, kuidas Päästja on neid leidnud, kui nad on tundnud end eksinuna.

• Nende tähendamissõnade õpetamisele võib anda olulist lisaväärtust kirikulaulu „Karjase südames kallid” (Kiriku lauluraamat, nr 140) ühine laulmine.

• Kui te tähendamissõna kadunud pojast koos läbi vaatate, oleks klassi liikmetel hea pöörata tähelepanu iga tähendamissõna tegelase sõnadele, tegudele ja tõekspidamistele. Mida me igalt tegelaselt õpime? Klassi liikmed võiksid kirjutada sellele tähendamissõnale teistsuguse lõpu, kus vanem poeg suhtub oma venda teisiti. Mida õpetab isa nõuanne tähendamissõnas meile sellest, kuidas peaksime suhtuma kadunutesse ja neisse, kes evangeeliumi juurde naasevad? (Vt ka vanem Jeffrey R. Hollandi mõtteavaldust „Lisamaterjalides”.) Lisaks võiksite paluda klassi liikmetel ette kujutada, et nemad on selles tähendamissõnas isa. Millist nõu nad veel vanemale pojale annaksid, et aidata tal teiste arengu või edusammude üle rõõmustada?

Luuka 17:11–19

Tänulikkus oma õnnistuste eest toob mind Jumalale lähemale.

• Paluge klassi liikmetel jagada, mida nad õppisid tänulikkuse kohta, kui uurisid salme Luuka 17:11–19 ja vaatasid videot „President Russell M. Nelson on the Healing Power of Gratitude” (President Russell M. Nelson räägib tänulikkuse tervendavast väest; ChurchofJesusChrist.org). Kuidas tänulikku pidalitõbist tänu väljendamise eest õnnistati? Kuidas meid õnnistatakse, kui me tänu väljendame? Klassi liikmed võiksid soovitada eri viise, kuidas Jumalale ja teistele tänu avaldada.

Johannese 11:1–46

Jeesus Kristus on ülestõusmine ja elu.

• Üks võimalus salmide Johannese 11:1–46 uurimiseks on paluda klassi liikmetel need salmid kordamööda ette lugeda ning peatuda ja arutada iga kord, kui nad usu kohta Jeesusesse Kristusesse tõendeid leiavad. Lisaks võiksite paluda klassi liikmetel püüda näha asju asjaosaliste – nt Päästja, apostlite, Marta, Maarja ja Laatsaruse – vaatenurgast. Mida me neilt kõigilt õpime? Klassiliikmed võiksid rääkida kogemustest, mil nende usku Jeesusesse Kristusesse katsumuse kestel tugevdati.

Lisamaterjalid

Teise kadunud poja õppetunnid.

Vanem Jeffrey R. Holland on täheldanud kadunud poja vanema venna kohta järgmist: „See poeg pole niivõrd vihane selle peale, et teine koju tuli, kuivõrd on ta vihane, et ta vanemad on selle üle nii õnnelikud. ‥ Temas pole veel seda kaastunnet ja halastust, ta ei küündi veel nägema ligimesearmastusega, et see pole tema rivaal, kes tagasi tuleb. See on tema vend. Ehk nagu tema isa tal näha palus, keegi, kes oli surnud ja on jälle saanud elavaks. Keegi, kes oli kadunud ja on nüüd leitud.” (The Other Prodigal. – Ensign, mai 2002, lk 63)

Õpetamise täiustamine

Ulatage kadunule sõbrakäsi. Nagu karjane Päästja tähendamissõnas (vt Lk 15:4), „võite ka teie võtta ühendust nendega, kes teie tunnist puuduvad. Teie võimalused klassi liikmeid õpetada ja toetada ning aidata neil tulla Kristuse juurde ulatuvad kaugemale klassiruumist ja neist, kes osalevad teie ametlikes tundides” (Päästja viisil õpetamine, lk 8).