Május 1–7. Lukács 12–17; János 11: „Örvendezzetek én velem, mert megtaláltam az én juhomat, a mely elveszett vala”. Jöjj, kövess engem! – a Vasárnapi Iskola számára: Újszövetség, 2023 (2022).
Május 1–7. Lukács 12–17; János 11. Jöjj, kövess engem! – A Vasárnapi Iskola számára: 2023.
The Prodigal Son [A tékozló fiú]. Készítette: Liz Lemon Swindle
Május 1–7.
Lukács 12–17; János 11
„Örvendezzetek én velem, mert megtaláltam az én juhomat, a mely elveszett vala”
Kezdd a felkészülésedet a Lukács 12–17 és a János 11 imádságos tanulmányozásával. Milyen „juh” jut eszedbe az osztályodból, aki „elveszett vala”? Használd a Jöjj, kövess engem! – Egyének és családok számára című kiadványt és ezt a vázlatot, miközben az Úr arra vonatkozó útmutatását keresed, hogy miként tudnád legjobban kielégíteni az osztály tagjainak a szükségleteit, még akkor is, ha nem járnak az órákra.
Kérd fel a tanulókat gondolataik megosztására!
Az alkalmazás fontos részét képezi a tanulásnak, ezért kérd meg az osztály tagjait, hogy mondják el, hogyan döntöttek amellett, hogy valami olyan szerint élnek, amit ezen a héten tanultak a szentírásokból.
Tanítsd a tant!
Az evangélium elutasítására nincs jó kifogás
-
Segíthetsz az osztály tagjainak tanulmányozni a nagy vacsora példázatát, ha meghívod őket egy képzeletbeli összejövetelre, ahol te leszel a vendéglátó. Mondjanak olyan indokokat, amelyek miatt eljönnének vagy nem jönnének el. Olvassátok el együtt a Lukács 14:15–24-et, és beszéljétek meg, hogy milyen kifogásokkal éltek az emberek a példázatban, amikor meghívták őket egy olyan lakomára, mely az evangélium áldásait jelképezi. Ma milyen kifogásokkal élnek az emberek, amikor nem fogadják el a Szabadító hívását, hogy részesüljenek Mennyei Atyánk áldásaiban? Az osztály tagjai mesélhetnek olyan áldásokról, melyekben akkor részesültek, amikor áldozatokat hoztak azért, hogy bizonyos evangéliumi tantételek szerint éljenek.
Felkutathatjuk azokat, akik elvesztek, és az Atyával együtt örvendezhetünk, amikor visszatérnek
-
Hogyan fogsz lehetőséget adni az osztály tagjainak annak az elmondására, hogy mit tanultak a Lukács 15-ben található három példázatból? Kiadhatod az osztály tagjainak egy-egy példázat átnézését. Válaszokat kereshetnek és oszthatnak meg az alábbiakhoz hasonló kérdésekre: Mely szavak árulják el a példázatban, hogy miként érez Mennyei Atya azok iránt, akik elvesztek? Mit sugallnak a példázatok, hogyan karoljuk fel Isten minden gyermekét? Az osztály tagjai elmondhatják, hogyan talált rájuk a Szabadító, amikor elveszve érezték magukat.
-
A Drága a Pásztor szívének (Himnuszok, 142. sz.) közös eléneklése jelentőségteljes kiegészítése lehet e példázatok tanításának.
-
A tékozló fiú példázatának a közös áttekintése során segíthet az osztály tagjainak, ha a példázatban szereplő személyek szavaira, tetteire és hitelveire összpontosítanak. Mit tanulhatunk az egyes személyektől? Az osztály tagjai egy másik lehetséges befejezést írhatnak a példázathoz, melyben a nagyobbik fiú másként áll hozzá a fivéréhez. Mit tanít nekünk az atya tanácsa a példázatban, hogyan érezzünk azok iránt, akik elvesztek, és azok iránt, akik visszatérnek az evangéliumhoz? (Lásd még az idézetet Jeffrey R. Holland eldertől a További források részben.) Arra is megkérheted az osztály tagjait, hogy képzeljék magukat a példázatban szereplő apa helyébe. Még milyen tanácsot adnának a nagyobbik fiúnak, hogy segítsenek neki örülni mások fejlődésének vagy sikerének?
Az áldásaimért érzett hála közelebb visz Istenhez
-
Kérd meg az osztály tagjait, hogy mondják el, mit tanultak a háláról a Lukács 17:11–19 tanulmányozásából, valamint Russell M. Nelson elnök Hálaadó, reményt kifejező és a világ gyógyulásáért mondott prófétai ima című videójából (JezusKriszusEgyhaza.org). Milyen áldásban részesült a köszönetet mondó leprás azért, mert kifejezte a háláját? Mi milyen áldásokat kapunk, amikor kifejezzük a hálánkat? Az osztály tagjai javasolhatnak módokat, amelyeken kimutathatjuk a hálánkat Istennek és másoknak.
Jézus Krisztus a feltámadás és az élet
-
A János 11:1–46 tanulmányozásának egyik módja lehet az, ha megkéred az osztály tanulóit, hogy egymást váltva olvassák fel a verseket, és álljanak meg, amikor bizonyítékot találnak a Jézus Krisztusba vetett hitre, majd beszéljék meg azt. Arra is megkérheted az osztály tagjait, hogy gondoljanak bele az érintett emberek nézőpontjába: a Szabadítóéba, az apostolokéba, Mártáéba, Máriáéba és Lázáréba. Melyiküktől mit tanulunk? Az osztály tagjai mesélhetnek olyan élményeikről, melyek során egy próbatétel alatt megerősödött a Jézus Krisztusba vetett hitük.
További források
Tanulni a másik tékozló fiútól
Jeffrey R. Holland elder ezt a megfigyelést tette a tékozló fiú bátyjáról: „Ez a fiú nem is annyira azért dühös, mert a másik hazatért, hanem azért, hogy a szülei ilyen boldogok ettől. […] Még nem jutott el arra a könyörületre és irgalomra, a jószívűséggel áthatott széles látókörre, hogy felismerje: nem egy vetélytárs tért vissza. Ez az ő testvére. Amit az apja könyörögve kért, hogy lássa meg: ő az, aki meghalt, és most életben van. Aki egykor elveszett, és most megtaláltatott” (vö. A másik tékozló fiú. Liahóna, 2002. júl. 70.).
Tanításunk fejlesztése
Karold fel azt az egyet! A Szabadító példázatában szereplő pásztorhoz hasonlóan (lásd Lukács 15:4) „te is felkarolhatod azokat, akik hiányoznak az órádról. A lehetőségeid, hogy tanítsd és felemeld az osztály tagjait, és segíts nekik Krisztushoz jönni, túlnyúlnak az osztálytermen és azokon, akik jelen vannak az órádon” (A Szabadító módján tanítani. 8.).