Jesus talar till Petrus vid stranden

Föd mina får, av Kamille Corry

26 juni–2 juli

Matteus 28; Markus 16; Lukas 24; Johannes 20–21

”Han har uppstått”

Läs Matteus 28; Markus 16; Lukas 24; och Johannes 20–21 innan du utforskar det här undervisningsförslaget, och begrunda hur de här kapitlen kan användas för att stärka dina elevers tro.

ikonen dela

Uppmuntra till delaktighet

För att hjälpa klassdeltagarna berätta vad de lärde sig i sina enskilda skriftstudier och studier med familjen, kan du be dem skriva ner en sanning i den här veckans läsuppgift som de känner borde delas med ”hela världen” (se Markus 16:15). Fråga dem i slutet av lektionen om de hittade några ytterligare sanningar de vill berätta om.

Ikonen Undervisa

Undervisa om läran

Matteus 28; Markus 16; Lukas 24; Johannes 20

Tack vare att Jesus uppstod kommer vi också att göra det.

• Du kan ge klassdeltagarna några minuter till att gå igenom veckans läsuppgift och ”Uppståndelse” i Handledning för skriftstudier och skriva ner sanningar de lärt sig om uppståndelsen. Låt några av dem berätta vad de skrev och uppmuntra klassdeltagarna att räcka upp handen när de hör någon berätta om en sanning som liknar den de själva skrev ner. Varför är de här sanningarna viktiga för oss? Hur påverkar de våra relationer? Hur påverkar de våra val?

Lukas 24:13–35

Vi kan be Frälsaren ”stanna kvar hos oss”.

• För att hjälpa klassdeltagarna se samband mellan deras upplevelser och den upplevelse som lärjungarna hade på vägen till Emmaus kan du rita en väg på tavlan och be klassdeltagarna skriva detaljerna i redogörelsen i Lukas 24:13–35 på ena sidan om vägen. Sedan kan de på andra sidan om vägen skriva paralleller de kan se till sina egna upplevelser som Jesu Kristi efterföljare. De kan till exempel skriva ”Deras ögon var slutna” (Lukas 24:16) på ena sidan om vägen och Ibland känner vi inte igen Herrens inflytande i våra liv på den andra sidan. Hur kan vi be Frälsaren att ”stanna kvar hos oss”?

den uppståndne Kristus visar sig för apostlarna

Jesus lärde Tomas: ”Tvivla inte utan tro!” (Johannes 20:27).

Johannes 20:19–29

”Saliga är de som inte har sett men ändå tror.”

• Din söndagsskoleklass kan vara en plats där klassdeltagarna stärker varandras tro på sådant de inte kan se. Du kanske kan börja med att be någon sammanfatta Tomas upplevelse i Johannes 20:19–29. Du kan också visa videon ”Saliga är de som inte har sett men ändå tror” [Blessed Are They That Have Not Seen, and Yet Have Believed] (ChurchofJesusChrist.org). Klassdeltagarna kan göra en lista på tavlan över sådant som Gud ber oss tro på utan att se det. Sedan kan du be dem dela upplevelser som har stärkt deras vittnesbörd om dessa saker och om välsignelser de har fått när de har utövat tro.

Johannes 21:1–17

Frälsaren ber oss att föra hans får på bete.

• Vad kan hjälpa dina elever att ta emot Frälsarens uppmaning att ”föra [hans] får på bete”? Du kan börja med att be dem läsa Johannes 21:15–17 tyst för sig själva och ersätta Simons namn med sitt eget och ”mina lamm” och ”mina får” med namn på människor de känner att Herren vill att de ska tjäna – till exempel personer de tjänar i stödverksamheten, grannar eller människor de känner på arbetet eller i skolan. Efter några minuter kan klassdeltagarna berätta om intryck de har fått. Vad lär vi oss om Frälsaren genom hans handlingar i Johannes 21:4–13? Vad kan vi göra för att föra Herrens lamm och får på bete? Citatet av president Thomas S. Monson i ”Övriga resurser” kan hjälpa till att besvara den här frågan.

Ikonen Resurser

Övriga resurser

Hur kan vi föra hans ”får på bete”?

Äldste Gary E. Stevenson har förklarat hur vi kan uppfylla Herrens bud att föra hans får på bete:

”Vem är en herde? Varje man, kvinna och barn i Guds rike är en herde. Det krävs inget ämbete. Från den stund vi kommer upp ur dopets vatten har vi anförtrotts det här arbetet. Vi sträcker oss ut i kärlek till andra eftersom det är vad vår Frälsare befallde oss att göra. … Närhelst vår nästa är i nöd timligt eller andligt, skyndar vi till deras hjälp. Vi bär varandras bördor så att de kan bli lätta. Vi sörjer med dem som sörjer. Vi tröstar dem som står i behov av tröst [se Mosiah 18:8–9]. Herren förväntar sig kärleksfullt detta av oss. Och dagen kommer när vi ska hållas ansvariga för den omsorg med vilken vi betjänade hans hjord [se Matteus 25:31–46]” (”Att vara en herde för själar”, Liahona, nov. 2018, s. 111–112).

Förbättra vår undervisning

Avsätt tid för att eleverna ska kunna vara delaktiga. ”När elever berättar vad de lär sig känner de inte bara Anden och stärker sina egna vittnesbörd, de uppmuntrar också andra klassdeltagare att själva upptäcka sanningar. … Avsätt tid för eleverna att berätta något under varje lektion – ibland kan det hända att de här samtalen blir själva lektionen” (Undervisa på Frälsarens sätt, s. 29–30).