使徒行传第10～15章

「神的道日见兴旺，越发广传」

在阅读本大纲之前先祈祷并研读使徒行传第10～15章，如此会帮助你得到主所赐的灵感启发。以下的建议仅供参考。

邀请分享

请班员和邻座分享，在阅读使徒行传第10～15章时，圣灵教导他们的事。请几位班员向全班分享他们的见解。

教导教义

使徒行传第10章；11：1-18；15：1-25

天父藉由启示，律上加律地教导我们。

一些班员可能对接受启示的过程有误解。为了帮助他们，可以讨论彼得如何得到启示，以及启示看似不完整或不清楚的时候，他们能如何「不要疑惑」（使徒行传10：20），向前迈进。可以在白板上画一条线，在线的一端写上传福音给外邦人。全班一起复习使徒行传第10章和11：1-18，然后在线段上加上要点，显示出主如何循序渐进启示彼得，让他知道传福音给外邦人的时候到了。比方说，第一个要点可以标示为「哥尼流看见异象」（使徒行传10：1-6），甚至也可以用马太福音28：19中救主命令门徒要「使万民作我的门徒」作为开始。我们可以从彼得的经验中学到哪些有关启示的事？尼腓在尼腓二书28：30中有关启示的教导，以及「其他资源」中大卫·贝纳长老的教导，如何增进我们对启示的了解？

个人启示常常会在坚持努力一段时间之后来到。
可以研读经文中主以律上加律的方式教导人们的例子。除了彼得在使徒行传第10章的经验之外，班员也可以复习尼腓（尼腓一书18：1-3）、阿尔玛（阿尔玛书7：8；16：20），以及摩尔门（尼腓三书28：17，36-40）的经验。班员还可以想到其他哪些「这里一点，那里一点」（尼腓二书28：30），接受灵性指引的例子？主为什么有时会选择用这种方式给予启示，而不是一次给我们所有的答案？（见教义和圣约50：40；98：12。）
成员有时会对教会政策或计划的改变心存疑问或顾虑，讨论开始传福音给外邦人的启示（见使徒行传第10章），如何取代了主较早之前给门徒的指示（见马太福音10：1，5-6），可能会对他们有帮助。可以播放影片「耶路撒冷大会」（ChurchofJesusChrist.org）。如果有个与彼得同时代的人不同意他的指示，因为这个指示和之前的做法相抵触，那么班员会对这个人说什么？使徒行传第10章的启示，如何帮助我们听从主透过先知所赐，陆续而来的启示？

使徒行传10：9-48

「神是不偏待人。」

讨论「神是不偏待人」的意思，会不会对班员有帮助？开始讨论的时候，可以请全班阅读教导神不偏待人的经文，如：罗马书2：1-11；尼腓一书17：34-40；尼腓二书26：32-33；阿尔玛书5：33；摩罗乃书8：12；教义和圣约1：34-35。请班员根据他们所读的内容，写下「不偏待人」的可能定义，然后分享他们写了什么。使徒行传10：34-48的事件和原则如何显示出神不偏待人？虽然神不偏待人，但义人又何以为神所「悦纳」并蒙得祂的「恩惠」呢？（见使徒行传10：34-35；尼腓一书17：35。）

可能需要帮助班员了解，「不偏待人」并不是指神会不顾我们的行为，给每个人同等的祝福。祂希望所有的儿女接受祂的福音，但福音的全部祝福只保留给那些与祂订立圣约并遵行圣约的人。

其他资源

律上加律地接受启示。

大卫·贝纳长老教导：「很多人通常会认为我们最热切的祈祷和恳求会得到一个答案或一个提示。我们也常常期望这样的答案或提示会立刻、一次来到。因此，我们倾向于相信主会一下子就很快给我们一个很大的答案。然而，经文不断重复描述的模式却暗示了我们会『律上加律，令上加令』地获得答案。也就是说，我们会在一段时间内获得许多小的答案。辨认并了解这个模式是获得灵感和得到圣灵协助的重要关键」（“Line upon Line, Precept upon Precept,” New Era, Sept. 2010, 3–4）。

改进教导

从经文着手。在参考补充资料前，先勤奋研读古今经文。经由祈祷研读神的话，能让圣灵帮助你在教导时记起自己研读过的内容（见以救主的方式教导，第12页）。