哥林多前書第1～7章

「彼此相合」

傑佛瑞·賀倫長老教導，大部分的人「來〔教會是為了〕尋求靈性的經驗」（「由神那裏來作師傅的」，1998年7月，聖徒之聲，第27頁）。一邊閱讀哥林多前書第1～7章，一邊祈禱思考可以做些什麼，以幫助在課堂上創造靈性的經驗。

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邀請分享

可以請班員寫下他們根據從經文中學習到的事物，採取了什麼行動。請幾位班員分享他們所寫的內容。

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教導教義

哥林多前書1：10-17；第3章

基督教會中的成員致力團結合一。

討論哥林多前書的前幾章，會是讓支會成員變得更團結合一的好機會。開始時可以請班員說說看，他們參加過哪些很團結的社團、小組、團隊或組織。為什麼這個團體讓人感覺很團結？然後，你們可以探討保羅在哥林多前書1：10-13和3：1-11當中，有關團結合一的一些教導。這幾節經文和我們的經驗，讓我們學到哪些事情有利於團結，又有哪些事情會有損團結？為了達成合一，我們必須付出哪些犧牲？團結合一的人會得到什麼祝福？亦見「其他資源」中雪倫·尤班克姊妹的比喻。
保羅在哥林多前書3：9-17採用房子的意象來提倡團結合一。這個比喻如何幫助你的班級成員更了解團結合一的意義？比方說，一起讀完這幾節經文之後，可以給每位班員一塊積木，要他們合作搭建一個物品。就哪個方面看來，我們是「神……所建造的房屋」（哥林多前書3：9）？神如何建造我們每個個人？同為聖徒的我們要一起建造什麼？一個合一的支會可以做到哪些單獨一個人做不到的事？

哥林多前書1：17-31；第2章；3：18-20

我們需要神的智慧才能完成神的事工。

這個建議能幫助你的班員仰賴神：將班級分成小組，請他們快速瀏覽哥林多前書1：17-31；第2章或3：18-20，找出智慧和愚拙等詞。然後，他們可以在小組中分享這幾節經文中教導，要如何有智慧地做主的事工。福音中的哪些事，在某些人看來可能會覺得是愚拙的？這些事情為什麼顯示出神的智慧？或許班員也可以分享，他們曾在哪些經驗中信賴神的智慧去完成祂的事工，而不是用自己的智慧。

哥林多前書6：9-20

我們的身體是神聖的。

開始討論這幾節經文前，可以在白板上寫類似以下的問題：主希望我們如何看待自己的身體？這與撒但希望我們怎麼想我們的身體，有什麼不一樣？我們的身體是聖靈的殿是什麼意思？請班員從哥林多前書6：9-20（亦見教義和聖約88：15；摩西書6：8-9）找出這些問題的答案。
在討論身體的神聖時，也可以談到貞潔律法。或許可以問班員，他們從保羅身上——以及從教會的其他資源中——學到了什麼，可以幫助他們向他人解釋貞潔的重要。這些資源有一部分可能也列在「其他資源」中。

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其他資源

「差異性可以轉為優勢。」

雪倫·尤班克姊妹描述競技划船隊伍如何達到合一：

「划槳手必須收斂他們的強烈獨立感，同時也要保有他們個人的本領。比賽並不是靠大家一模一樣才能贏得的。精良的隊伍是個好的混合體——有負責領導的人，保留體力的人，打仗的人，調解的人。沒有一個划槳手比其他人更有價值，所有人都是隊伍的重要資產，但他們若要一起好好划船，每個人都必須就其他人的需求和能力來調整——手臂較短的人需要稍微延伸多一些，手臂較長的人需要稍微縮短伸展。

「差異性可以轉為優勢，而不是劣勢」（「我們若能感情融洽，就能獲得神的力量」，2020年11月，利阿賀拿，第56頁；see Daniel James Brown, The Boys in the Boat: Nine Americans and Their Epic Quest for Gold at the 1936 Berlin Olympics [2013], 161, 179）。

性純潔的祝福。

傑佛瑞·賀倫，「個人純潔」，1999年1月，利阿賀拿，第90頁。

大衛·貝納，「我們信要……貞潔」，2013年5月，利阿賀拿，第42頁。

「貞潔：界限在哪裡？」「我選擇保持純潔」（影片），ChurchofJesusChrist.org

改進教導

為耶穌基督作見證。保羅「到……那裏去，並沒有用高言大智……宣傳神的奧祕」（哥林多前書2：1）。你對救主的單純見證可以產生深遠的影響力。