Ježíš Kristus s usmívajícími se dětmi

Perfect Love [Dokonalá láska], Del Parson

27. listopadu – 3. prosince

1.–3. Janova; Judas

„Bůh láska jest“

Která témata a zásady vás během čtení 1.–3. Janovy a Judy zaujaly? Jak je můžete využít k tomu, abyste pomohli členům své třídy?

ikona sdílení

Povzbuďte výměnu postřehů a zkušeností

Požádejte několik členů třídy, aby se podělili o témata nebo konkrétní pravdy, jež je během studia Janových epištol a Judy zaujaly. Která poselství z těchto epištol byla pro ně a jejich rodinu nejužitečnější?

ikona výuky

Učte nauce

1. Janova 1:5–10; 2:3–11; 3:1–3; 4:7–21; 5:1–3

Nebeský Otec a Ježíš Kristus jsou dokonalými příklady světla a lásky.

• Jak můžete těm, které učíte, pomoci rozpoznat v jejich životě světlo a lásku Boží? Na úvod byste na tabuli mohli napsat slova světlo a láska. Požádejte členy třídy, aby se podělili o další slova, která jim vytanou na mysli, když na tato dvě slova pomyslí. Každý člen třídy by si poté mohl prostudovat jednu z následujících pasáží z písem a zaměřit se na to, co nás dané verše učí o světlu nebo lásce: 1. Janova 1:5–10; 2:3–11; 3:1–3; 4:7–12; 4:16–21; 5:1–3. Požádejte několik z nich, aby ostatním členům třídy řekli, co nalezli. Členy třídy byste mohli rovněž požádat, aby se podělili o okamžiky, kdy pocítili světlo a lásku Boží.

• Členy třídy byste mohli vyzvat, aby se podívali na stropní svítidlo nebo na světlo pronikající do třídy oknem, a požádat je, aby řekli, co vědí o fyzickém světle. V jakém smyslu je fyzické světlo podobné světlu duchovnímu? Členové třídy by si mohli prostudovat následující verše a píseň a najít v nich další poznatky ohledně toho, jak nám Bůh a Jeho Syn poskytují v životě světlo: Žalmy 27:1; Jan 1:4–5; 1. Janova 1:5–7; 3. Nefi 11:11; Nauka a smlouvy 88:6–13; a nějaká náboženská píseň o světle, například „Pán je světlo mé“ (Náboženské písně, č. 41). Členové třídy by se rovněž mohli podělit o zážitky spojené s usilováním o duchovní světlo a s jeho získáním.

1. Janova 2:18–28; 4:3; 2. Janova 1:7–11; 3. Janova 1:9–11; Judas

Musíme „[zůstávat] v učení Kristovu“.

• Janovo a Judovo učení o odpadlictví může členům třídy pomoci zamyslet se nad tím, jak mohou svou víru v Ježíše Krista udržovat silnou. Zvažte možnost vyzvat polovinu třídy, aby v 1. Janově 2:18–23, 26–28; 4:3; 2. Janově 1:7–11 a 3. Janově 1:9–11 vyhledala popisy falešných nauk či odpadlictví, a druhou polovinu, aby takovéto popisy vyhledala v Judovi. Nebo by mohli vyhledat odpovědi na otázky, jako je tato: Jak definují Jan a Judas antikrista? (Viz také Průvodce k písmům, „Antikrist“, scriptures.ChurchofJesusChrist.org.) Je v těchto verších nějaká zásada, kterou by bylo možné vztáhnout zvláště na výzvy, jimž čelíme v dnešní době? Co znamená „[zůstávat] v učení Kristovu“? (2. Janova 1:9.)

• Judas k popisu falešných učitelů neboli těch, kteří „čehož neznají, tomu se rouhají“ (Judas 1:10), používá zajímavé obrazné představy. Mohli byste několik členů třídy požádat, aby na tabuli nakreslili několik symbolů popsaných v Judovi 1:12–13, přičemž ostatní budou hádat, které části textu se obrázek týká. V jakém smyslu představují tyto symboly falešné učitele a antikristy? V jakém smyslu vytvářejí zvrhlé praktiky „na hodech [našich] poškvrny“? Co můžeme dělat, abychom se opevnili vůči těm, kteří se nám vysmívají? (Viz Judas 1:18–21.) Proč Judas doporučuje, abychom měli soucit (viz Judas 1:22) s těmi, kteří se vysmívají evangeliu?

žena pomáhá dítěti číst písma

„Nemámť větší radosti, než abych slyšel, že [děti moje] chodí v upřímnosti.“ (3. Janova 1:4.)

3. Janova 1:1–4

Když budeme druhým pomáhat „chod[it] v upřímnosti“, budeme pociťovat radost.

• Ve vaší třídě jsou pravděpodobně lidé, kteří se dokáží ztotožnit s tím, co pociťoval Jan, když řekl, že nemá „větší radosti“ než to, že se doslechl, že Gáius (jedno z jeho „dětí“) žije podle pravdy. Pro členy třídy by mohlo být užitečné, kdyby si navzájem povyprávěli o svých zkušenostech. Na úvod byste si mohli společně přečíst 3. Janovu 1:1–4 a verše z písem uvedené v oddíle „Další materiály a zdroje“. Čemu nás tyto verše učí ohledně zdroje opravdové radosti? Členové třídy by mohli promluvit o tom, jak se cítili jako rodiče, misionáři, církevní vedoucí nebo učitelé, když se dozvěděli, že lidé, které učí, žijí podle pravdy. Před výukou této lekce byste mohli několik členů třídy požádat, aby si přinesli fotografie těch, které pomohli přivést ke Kristu, a povyprávěli o svých zážitcích.

ikona materiálů a zdrojů

Další materiály a zdroje

Verše z písem týkající se toho, jak pomáhat druhým kráčet v pravdě.

• Deuteronomium 6:6–7

• Přísloví 22:6

• Jan 4:36

• 1. Tessalonicenským 3:9

• Mosiáš 4:14–15

• Alma 17:1–2; 26:11–37

• Nauka a smlouvy 18:10–16; 50:22

Jak zlepšit výuku

Modlete se za členy své třídy. Stejně jako se Spasitel modlil za Petra (viz Lukáš 22:32), měli byste se i vy jmenovitě modlit za ty, které učíte, a snažit se porozumět jejich konkrétním potřebám. Když tak budete činit, Nebeský Otec „připrav[í] srdce jejich“ (Alma 16:16) a pomůže vám uvědomit si, čemu máte učit, abyste jejich potřeby naplnili. (Viz Učte tak, jak učil Spasitel, 6.)