Vollkommene Liebe, Gemälde von Del Parson

27. November bis 3. Dezember

1 bis 3 Johannes; Judas

Gott ist Liebe

Welche Themen und Grundsätze fallen Ihnen besonders auf, wenn Sie 1 bis 3 Johannes und Judas lesen? Wie können Sie damit den Unterrichtsteilnehmern helfen?

Erfahrungsaustausch

Bitten Sie mehrere Unterrichtsteilnehmer, von bestimmten Themen oder Wahrheiten zu erzählen, die ihnen besonders aufgefallen sind, als sie die Briefe des Johannes und des Judas gelesen haben. Welche Botschaften aus diesen Briefen sind für sie und ihre Familie am wichtigsten?

Die Lehre besprechen

1 Johannes 1:5-10; 2:3-11; 3:1-3; 4:7-21; 5:1-3

Der Vater im Himmel und Jesus Christus sind unser vollkommenes Vorbild darin, Licht und Liebe zu schenken

• Wie können Sie den Teilnehmern helfen, das Licht und die Liebe Gottes in ihrem Leben zu erkennen? Beginnen Sie beispielsweise damit, dass Sie die Wörter Licht und Liebe an die Tafel schreiben. Fragen Sie die Unterrichtsteilnehmer, welche Wörter ihnen als Erstes in den Sinn kommen, wenn sie an diese zwei Begriffe denken. Jeder Teilnehmer könnte dann eine der folgenden Schriftstellen lesen und darauf achten, was er dort über Licht oder Liebe erfährt: 1 Johannes 1:5-10; 2:3-11; 3:1-3; 4:7-12; 4:16-21; 5:1-3. Bitten Sie einige von ihnen, vorzulesen, was sie herausgefunden haben. Sie können die Unterrichtsteilnehmer auch bitten, von ihren Erfahrungen mit dem Licht und der Liebe Gottes zu erzählen.

• Sie könnten die Teilnehmer auffordern, eine Deckenlampe oder das Licht, das durch ein Fenster strömt, zu betrachten und zu sagen, was sie über physikalisches Licht wissen. Inwiefern ist physikalisches Licht wie geistiges Licht? Die Unterrichtsteilnehmer könnten sich mit den folgenden Texten beschäftigen, um weitere Erkenntnisse darüber zu gewinnen, wie Gott und sein Sohn in unserem Leben für Licht sorgen: Psalm 27:1; Johannes 1:4-5; 1 Johannes 1:5-7; 3 Nephi 11:11; Lehre und Bündnisse 88:6-13; ein Lied über Licht, zum Beispiel „Der Herr ist mein Licht“ (Gesangbuch, Nr. 51). Die Teilnehmer können auch von Erlebnissen erzählen, wie sie nach geistigem Licht gesucht und es erlangt haben.

1 Johannes 2:18-28; 4:3; 2 Johannes 1:7-11; 3 Johannes 1:9-11; Judas

Wir müssen in der Lehre Christi bleiben

• Die Worte von Johannes und Judas über den Abfall vom Glauben können die Teilnehmer dazu veranlassen zu überlegen, wie sie an ihrem Glauben an Jesus Christus festhalten können. Sie können eine Hälfte der Klasse bitten, in 1 Johannes 2:18-23,26-28 und 4:3 sowie 2 Johannes 1:7-11 und 3 Johannes 1:9-11 zu suchen, wie in diesen Versen falsche Lehren oder der Abfall vom Glauben beschrieben werden. Die andere Hälfte sucht im Brief des Judas danach. Oder sie suchen nach Antworten auf Fragen wie diese: Wie erklären Johannes und Judas, was ein Antichrist ist? (Siehe auch Schriftenführer, Stichwort „Antichrist“, scriptures.ChurchofJesusChrist.org.) Gibt es etwas in diesen Versen, was sich besonders auf die Herausforderungen beziehen lässt, denen wir heutzutage gegenüberstehen? Was bedeutet es, in der Lehre Christi zu bleiben? (Siehe 2 Johannes 1:9.)

• Judas verwendete eine interessante Bildsprache, um falsche Lehrer oder diejenigen, die „über alles [lästern], was sie nicht kennen“ (Judas 1:10) zu beschreiben. Sie können ein paar Unterrichtsteilnehmer bitten, ein paar der Bilder, die in Judas 1:12,13 beschrieben werden, an die Tafel zu zeichnen. Die anderen Teilnehmer sollen raten, welche Stelle gezeichnet wurde. Inwiefern stellen diese Bilder falsche Lehrer und Antichristen dar? Inwiefern erzeugen beispielsweise verwerfliche Praktiken „Schandflecken bei [unseren] Liebesmählern“? Was können wir tun, um gegen die „Spötter“ gewappnet zu sein? (Siehe Judas 1:18-21.) Warum hat Judas uns wohl empfohlen, uns derer zu erbarmen, die über das Evangelium spotten? (Siehe Judas 1:22.)

„Ich habe keine größere Freude, als zu hören, dass meine Kinder in der Wahrheit wandeln“ (3 Johannes 1:4)

3 Johannes 1:1-4

Freude stellt sich ein, wenn wir anderen helfen, in der Wahrheit zu wandeln

• Vermutlich gibt es einige in Ihrer Klasse, die nachempfinden können, wie es Johannes ging, als er sagte, er „habe keine größere Freude, als zu hören“, dass Gaius (eines seiner „Kinder“) „in der Wahrheit wandel[t]“. Es kommt den Unterrichtsteilnehmern zugute, wenn sie von den Erfahrungen anderer hören. Vielleicht wollen Sie damit beginnen, gemeinsam 3 Johannes 1:1-4 und die Schriftstellen im Zusatzmaterial zu lesen. Was sagen diese Schriftstellen über die Quelle wahrer Freude aus? Die Teilnehmer können darüber sprechen, wie sie sich als Eltern, Missionare, Führungsverantwortliche in der Kirche oder als Lehrer gefühlt haben, wenn sie wussten, dass jemand, den sie das Evangelium gelehrt hatten, in der Wahrheit lebt. Sie könnten ein paar von ihnen vorab bitten, ein Foto von jemandem mitzubringen, dem sie geholfen haben, zu Christus zu kommen, und von ihren Erfahrungen zu erzählen.

Zusatzmaterial

Schriftstellen dazu, wie man anderen hilft, in der Wahrheit zu leben

• Deuteronomium 6:6,7

• Sprichwörter 22:6

• Johannes 4:36

• 1 Thessalonicher 3:9

• Mosia 4:14,15

• Alma 17:1,2; 26:11-37

• Lehre und Bündnisse 18:10-16; 50:22

Besser lehren

Beten Sie für die Unterrichtsteilnehmer. So wie der Erretter für Petrus betete (siehe Lukas 22:32), sollten Sie namentlich für die Unterrichtsteilnehmer beten und sich bemühen, ihre jeweiligen Bedürfnisse zu erkennen. Dann nämlich wird der Vater im Himmel ihr Herz vorbereiten (siehe Alma 16:16) und Sie wissen lassen, was Sie lehren sollen, um ihren Bedürfnissen gerecht zu werden (siehe Auf die Weise des Erretters lehren, Seite 6).