Gesù Cristo sorride mentre siede con dei bambini sorridenti

Perfect Love [amore perfetto], di Del Parson

27 novembre–3 dicembre

1–3 Giovanni; Giuda

“Dio è amore”

Quali temi e principi colpiscono la tua attenzione mentre leggi 1–3 Giovanni e Giuda? Come puoi servirtene per aiutare i membri della tua classe?

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Invita a condividere

Invita diversi membri della classe a condividere quali temi o verità specifiche li hanno colpiti mentre studiavano le epistole di Giovanni e di Giuda. Quali messaggi tratti da queste epistole sono stati più rilevanti per loro e le loro famiglie?

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Insegna la dottrina

1 Giovanni 1:5–10; 2:3–11; 3:1–3; 4:7–21; 5:1–3

Il Padre Celeste e Gesù Cristo sono esempi perfetti di luce e amore.

• Come puoi aiutare coloro a cui insegni a riconoscere la luce e l’amore di Dio nella loro vita? Potresti iniziare scrivendo alla lavagna le parole luce e amore. Chiedi ai membri della classe di dire quali altre parole vengono loro in mente pensando a questi due termini. Ogni membro della classe potrebbe poi studiare uno dei seguenti passi scritturali, cercando qualcosa che questi versetti insegnano sulla luce o sull’amore: 1 Giovanni 1:5–10; 2:3–11; 3:1–3; 4:7–12; 4:16–21; 5:1–3. Chiedi ad alcuni di loro di condividere con la classe che cosa hanno trovato. Potresti anche invitare gli studenti a raccontare delle esperienze in cui hanno percepito la luce e l’amore di Dio.

• Potresti chiedere ai membri della classe di guardare la luce proveniente da un lampadario o da una finestra e dire che cosa sanno della luce fisica. In che modo la luce fisica è simile alla luce spirituale? I membri della classe potrebbero studiare i seguenti passi per trovare ulteriori approfondimenti su come Dio e Suo Figlio forniscono luce alla nostra vita: Salmi 27:1; Giovanni 1:4–5; 1 Giovanni 1:5–7; 3 Nefi 11:11; Dottrina e Alleanze 88:6–13; e un inno sulla luce, come “Sei luce, Signor” (Inni, 53). Gli studenti potrebbero anche raccontare delle esperienze in cui hanno cercato e ricevuto la luce spirituale nella loro vita.

1 Giovanni 2:18–28; 4:3; 2 Giovanni 1:7–11; 3 Giovanni 1:9–11; Giuda

Dobbiamo “[dimorare] nella dottrina di Cristo”.

• Gli insegnamenti di Giovanni e di Giuda sull’apostasia possono aiutare i membri della classe a riflettere su come mantenere forte la loro fede in Gesù Cristo. Potresti chiedere a metà classe di cercare le descrizioni di falsi insegnamenti o di apostasia date in 1 Giovanni 2:18–23, 26–28; 4:3; 2 Giovanni 1:7–11; 3 Giovanni 1:9–11 e all’altra metà di cercarle in Giuda. In alternativa, potrebbero cercare le risposte a domande come queste: Quale definizione danno Giovanni e Giuda di un anticristo? (Vedere anche Guida alle Scritture, “Anticristo”, scriptures.ChurchofJesusChrist.org). C’è qualcosa in questi versetti che sembra particolarmente applicabile alle difficoltà che affrontiamo oggi? Che cosa significa “[dimorare] nella dottrina di Cristo”? (2 Giovanni 1:9).

• Giuda usa delle immagini figurative interessanti per descrivere i falsi insegnanti, o coloro che “dicon male di tutte le cose che non sanno” (Giuda 1:10). Potresti invitare alcuni studenti a disegnare alla lavagna alcune delle metafore contenute in Giuda 1:12–13 mentre il resto della classe cerca di indovinare quali frasi stanno disegnando. In che modo queste metafore rappresentano i falsi insegnanti e gli anticristi? Per esempio, in che modo le pratiche corrotte creano “delle macchie nelle [nostre] agapi” (ossia nei nostri conviti fraterni)? Che cosa possiamo fare per fortificarci contro gli “schernitori”? (Vedere Giuda 1:18–21). Perché Giuda ci ha consigliato di avere “pietà” (Giuda 1:22) per coloro che ridono del Vangelo?

Donna che aiuta un bambino a leggere le Scritture.

“Io non ho maggiore allegrezza di questa, d’udire che i miei figliuoli camminano nella verità” (3 Giovanni 1:4).

3 Giovanni 1:1–4

Proviamo gioia quando aiutiamo gli altri a “[camminare] nella verità”.

• Probabilmente ci sono persone nella tua classe in grado di immedesimarsi nei sentimenti di Giovanni quando disse di non avere “maggiore allegrezza” di quella di sapere che Gaio (uno dei suoi “figliuoli”) stava camminando nella verità. I membri della classe possono trarre beneficio dall’ascoltare le esperienze gli uni degli altri. Potreste iniziare leggendo insieme 3 Giovanni 1:1–4 e i passi suggeriti in “Ulteriori risorse”. Che cosa ci insegnano questi passi sulla fonte della vera gioia? I membri della classe possono parlare di quello che hanno provato come genitori, missionari, dirigenti della Chiesa o insegnanti nel sapere che coloro a cui hanno insegnato stavano camminando nella verità. Potresti contattare alcuni studenti prima della lezione per chiedere loro di portare delle fotografie di persone che essi hanno aiutato a venire a Cristo e invitarli a raccontare le loro esperienze.

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Ulteriori risorse

Passi scritturali che parlano di aiutare gli altri a camminare nella verità.

• Deuteronomio 6:6–7

• Proverbi 22:6

• Giovanni 4:36

• 1 Tessalonicesi 3:9

• Mosia 4:14–15

• Alma 17:1–2; 26:11–37

• Dottrina e Alleanze 18:10–16; 50:22

Come migliorare l’insegnamento

Prega per i membri della tua classe. Proprio come il Salvatore pregò per Pietro (vedere Luca 22:32), anche tu dovresti pregare menzionando per nome coloro a cui insegni, cercando di comprendere le loro necessità specifiche. Se lo farai, il Padre Celeste “[preparerà] il loro cuore” (Alma 16:16) e ti aiuterà a sapere cosa insegnare per poter soddisfare le loro necessità (vedere Insegnare alla maniera del Salvatore, 6).