Noe, jego rodzina, zwierzęta, arka i tęcza

Ilustracja przedstawiająca Noego opuszczającego arkę — Sam Lawlor

31 stycznia – 6 lutego

I Ks. Mojżeszowa 6–11; Ks. Mojżesza 8

„Noe znalazł łaskę w oczach Pana”

Ten zarys przedstawia najważniejsze prawdy zawarte w rozdziałach I Ks. Mojżeszowa 6–11 i Ks. Mojżesza 8. Nie są to jednak jedyne zasady, na których możesz się skupić podczas nauczania. Zaufaj duchowym podszeptom, które otrzymasz, studiując pisma święte.

Zapisz swoje odczucia

ikona wymiany myśli

Zachęć do wymiany myśli

Możesz poprosić członków klasy, aby przedstawili duchowe przesłanie dla naszych czasów, opierające się na historii Noego lub Wieży Babel. Zachęć ich, aby użyli fragmentu z pism świętych, który podkreśla to przesłanie.

ikona nauczania

Nauczaj doktryny

I Ks. Mojżeszowa 6–8; Ks. Mojżesza 8

Kiedy podążamy za wskazówkami proroka Pana, zyskujemy duchowe bezpieczeństwo.

• Niegodziwość z czasów Noego może przypominać nam niegodziwość, którą widzimy wokół siebie w obecnych czasach. Aby pomóc członkom klasy w wyciągnięciu nauki z opowieści o Noem, możesz napisać na tablicy dwa nagłówki: Ostrzeżenia i Zapewnienia. Członkowie klasy mogą zapoznać się z fragmentem I Ks. Mojżeszowa 6–8 lub Ks. Mojżesza 8:13–30 i odszukać wyrażenia, które stanowią istotne ostrzeżenia dla naszych czasów oraz które dodają im otuchy (zob. także „Dodatkowe materiały”). Mogą zapisać swoje wnioski pod odpowiednim nagłówkiem na tablicy. Dlaczego historia Noego jest dla nas cenna w obecnych czasach?

I Ks. Mojżeszowa 9:8–17

Symbole pomagają nam pamiętać o przymierzu z Panem.

• Zarys na ten tydzień w podręczniku Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną sugeruje przeczytanie fragmentu I Ks. Mojżeszowa 9:8–17 i zastanowienie się, w jaki sposób znaki lub symbole mogą przypominać nam o naszych przymierzach. Aby pomóc uczniom dzielić się przemyśleniami, możesz przynieść na lekcję przedmioty, które przypominają nam o ważnych sprawach — na przykład obrączkę, flagę kraju lub misjonarską plakietkę z nazwiskiem — i porównać je z „symbolem” tęczy. Czego fragment Tłumaczenie Józefa Smitha, I Ks. Mojżeszowa 9:21–25 (w Przewodniku po pismach świętych) uczy nas o tym symbolu? W jaki sposób Bóg wykorzystuje symbole, by przypominać nam o naszych przymierzach?

I Ks. Mojżeszowa 11:1–9

Jedyną drogą do nieba jest podążanie za Jezusem Chrystusem.

• Historia mieszkańców miasta Babel, którzy budowali wieżę, w interesujący sposób kontrastuje z historią o Enochu i jego ludzie, który budował Syjon, o czym członkowie klasy studiowali w poprzednim tygodniu. Obie grupy ludzi próbowały dotrzeć do nieba, lecz na różne sposoby. Możesz poprosić członków klasy, aby na tablicy wypisali wszystko, co pamiętają o ludzie Syjonu (zob. Ks. Mojżesza 7:18–19, 53, 62–63, 69) i czego mogą nauczyć się z fragmentów I Ks. Mojżeszowa 11:1–9 i Ks. Helamana 6:26–28 o ludziach z miasta Babel. Jakie różnice zauważyli? Co mówi nam to o naszych staraniach związanych z powrotem do obecności Boga?

  wieża Babel

  Ilustracja przedstawiająca Wieżę Babel — David Green

• Starożytne miasto Babel już nie istnieje, ale nadal istnieje pycha i światowość, które ono symbolizuje. Aby pomóc członkom klasy w zastosowaniu lekcji płynących z Wieży Babel w swoim życiu, zacznij od poproszenia ich o zapoznanie się z fragmentem I Ks. Mojżeszowa 11:1–9. Następnie rozdaj kartki i poproś członków klasy o zapisanie działań, które odwodzą ludzi od Boga. Na osobnych kartkach mogą zapisać działania, które zbliżają ludzi do Boga. Młodzieży może spodobać się ułożenie pierwszej grupy kartek na tablicy w kształcie wieży, a drugiej w kształcie świątyni. Co zapewnił nam Bóg, aby pomóc nam „sięgnąć aż do nieba”? (I Ks. Mojżeszowa 11:4; zob. także Ew. Jana 3:16). Możecie zaśpiewać hymn na ten temat, na przykład „Bliżej Cię, Boże mój” (Hymny, nr 48).

ikona dodatkowych materiałów

Dodatkowe materiały

Lekcje z historii o Noem.

Prezydent Henry B. Eyring powiedział:

„Zlekceważenie proroczej rady zmniejsza naszą moc do przyjmowania natchnionych rad w przyszłości. Najlepszym momentem, by postanowić pomóc Noemu w budowie arki, była chwila, kiedy po raz pierwszy o to poprosił. Każda następna prośba, każda odmowa osłabiała wrażliwość na podszepty Ducha. Dlatego każda jego kolejna prośba wydawała się coraz bardziej niedorzeczna, aż do nastania deszczu. A wtedy było za późno.

Za każdym razem, kiedy w życiu odwlekałem podążanie za natchnioną radą lub decydowałem, że jestem wyjątkiem, przekonywałem się, że wystawiłem się na niebezpieczeństwo. Za każdym razem, kiedy słuchałem rad proroków, czułem potwierdzenie ich słuszności w modlitwie i postępowałem zgodnie z nimi, przekonywałem się, że wiodły mnie one w bezpieczne miejsce” („Finding Safety in Counsel”, Ensign, maj 1997, str. 25).

Dlaczego Bóg zesłał potop?

Niektórzy ludzie zastanawiają się nad tym, czy zesłanie przez Boga potopu w celu „zgładzenia człowieka” (I Ks. Mojżeszowa 6:7) było sprawiedliwe. Starszy Neal A. Maxwell wyjaśnił, że w czasach potopu „nieprawość wzrosła na tyle, że całkowicie ograniczyła wolną wolę i niesprawiedliwością byłoby wysyłanie duchów na ziemię” (We Will Prove Them Herewith [1982], str. 58).

Doskonalenie nauczania

Zarezerwuj czas na rozważanie. Dobre pytania wymagają rozważania, poszukiwania i natchnienia. Daj członkom klasy kilka minut, aby zastanowili się nad pytaniem, zanim poprosisz o odpowiedzi. (Zob. Nauczanie na sposób Zbawiciela, str. 31–34).