Ilustrace znázorňující Deboru, jak vede vojska Izraele. © Lifeway Collection / licence: goodsalt.com

30. května – 5. června

Soudců 2–4; 6–8; 13–16

„Vzbudil Hospodin vysvoboditele“

Pamatujte, že nejdůležitějším učitelem je Duch Svatý. Jak můžete napomoci tomu, aby členy třídy učil Duch Svatý, až s nimi budete probírat pravdy z knihy Soudců?

Zaznamenejte si své dojmy a vnuknutí

Povzbuďte výměnu postřehů a zkušeností

Napište na tabuli jména některých soudců, o kterých se píše v Soudců 2–4; 6–8; 13–16 (například Debora, Barák, Gedeon a Samson). Dejte členům třídy pár minut na to, aby si tyto kapitoly prošli a napsali pod jedno z jmen na tabuli pravdu, které se z toho, co je o tomto člověku zaznamenáno, naučili.

Učte nauce

Soudců 2:11–19; 3:5–12; 4:1–16

Když se od Pána vzdálíme, Pán nám nabídne vysvobození.

• Když členové třídy prozkoumají koloběh vzpoury, lítosti, pokání a vysvobození Izraele, může jim to pomoci rozpoznat Boží moc k vysvobození v jejich vlastním životě. Mohli by pracovat v malých skupinkách a vyhledat koloběh popsaný v Soudců 2:11–19; 3:5–12. Jak byly děti Izraele vysvobozeny ze svého koloběhu hříchu a utrpení? Co se z knihy Soudců dozvídáme o tom, jak můžeme uniknout hříchu a utrpení? Jakými způsoby nás Bůh vysvobozuje? Členy třídy byste také mohli vybídnout, aby vyhledali verše z písem, které svědčí o Pánu jako o našem Vysvoboditeli a Vykupiteli, a podělili se o ně (například 2. Samuelova 22:1–3; Žalm 40:16–17; 1. Nefi 1:19–20; Mosiáš 23:21–23; Nauka a smlouvy 138:23).

• Soudců 2:19 zaznamenává, že se Izraelité opakovaně od Boha odvrátili a oddávali se modlářství. Možná by členové třídy mohli shrnout tento verš do varování, které budou adresovat sami sobě. V jakém smyslu se občas klaníme cizím bohům? Jak nám Pán může pomoci změnit „cesty [naše] převrácené“?

• Abyste rozvinuli diskusi o tom, jak Debora a Barák vysvobodili Izrael od Kananejských, mohli byste jednoho člena třídy požádat, aby tento příběh pro zbytek třídy shrnul (pomohlo by, kdybyste se na tohoto studenta obrátili několik dní předem, aby se mohl připravit). Jako třída byste si mohli povídat o Debořiných vlastnostech, které na vás udělaly dojem. Jakým způsobem inspirovala Debora děti Izraele, aby následovaly Pána? Možná byste si spolu mohli přečíst Soudců 4:14 a diskutovat o tom, co by mohlo znamenat Debořino víru prokazující prohlášení: „Zdali Hospodin nevyšel před tebou?“ V jakém smyslu Pán chodí před námi (viz také Nauka a smlouvy 84:87–88)?

Soudců 6–8

Když budeme důvěřovat cestám Páně, On může způsobit zázraky.

• Když si členové třídy prostudují, jak byl Gedeon povolán ke službě, mohlo by je to inspirovat v jejich vlastní službě. Mohli byste je požádat, aby si přečetli Soudců 6:11–16 a diskutovali o tom. Čemu se můžeme z tohoto Gedeonova zážitku naučit? Abyste členům třídy pomohli získat ponaučení ze Soudců 7, mohli byste jednoho nebo více z nich vyzvat, aby předstírali, že jsou Gedeonovi vojáci, a vyprávěli tento příběh z pohledu vojáka. Ostatní by jim mohli klást otázky ohledně toho, co muži v jeho vojsku zažili. Jaké podobnosti vidíme mezi tímto příběhem a tím, co se děje v našem životě? Co se z tohoto příběhu dozvídáme o Pánovi?

Soudců 13–16

Sílu získáváme, když jsme věrni našim smlouvám s Bohem.

• Jak můžete členům třídy pomoci, aby našli jak inspirující pravdy, tak i důležitá varování v Samsonově příběhu? Mohli byste například požádat polovinu třídy, aby si prošla Soudců 14–16 a vyhledala verše, které ukazují, že Pán byl se Samsonem. Druhá polovina by mohla vyhledat verše, které ukazují, že Samson nebyl Pánu zcela oddaný. Požádejte je, aby se podělili o to, co zjistili. Čemu nás Samsonův život učí o dodržování smluv, které uzavíráme s Bohem? Citát sestry Ann M. Dibbové uvedený v oddíle „Další materiály a zdroje“ by mohl tuto diskusi podpořit.

  

  Samson Puts Down the Pillars [Samson strhává sloupy], James Tissot a další

Další materiály a zdroje

Ponaučení ze Samsonova života.

Sestra Ann M. Dibbová učila: „Samson se narodil s obrovskými možnostmi. Jeho matce bylo přislíbeno: ‚Počne vysvobozovati Izraele z ruky Filistinských.‘ [Soudců 13:5.] Ale když Samson dospíval, hleděl spíše na světská pokušení než na Boží vedení. Rozhodoval se podle toho, co ‚se mu líbí‘ [Soudců 14:3], a ne podle toho, co je správné. Když písma popisují Samsonovo putování, jeho skutky a rozhodnutí, opakovaně se zmiňují o tom, jak klesal [viz Soudců 14:7]. Místo aby Samson povstal a svítil, aby využil své obrovské možnosti, přemohl ho svět, ztratil svou Bohem danou moc a tragicky a předčasně zemřel.“ („Povstaň a sviť“, Liahona, květen 2012, 118.)

Jak zlepšit výuku

Poskytujte studentům čas na to, aby se o něco podělili. „Když studenti hovoří o tom, čemu se učí, nejenže pociťují Ducha a posilují své svědectví, ale také povzbuzují ostatní členy třídy, aby určité pravdy objevili sami pro sebe. … Čas na sdílení vyhraďte studentům při výuce každé lekce.“ (Učte tak, jak učil Spasitel, 29–30.)