插图：所罗巴伯圣殿，撒姆·拉罗绘

7月18-24日

以斯拉记第1章；第3〜7章；尼希米记第2章；第4〜6章；第8章

「我现在办理大工」

在你邀请班员分享以斯拉记和尼希米记中令他们印象深刻的内容时，也可以分享你研读时所获得的灵感启发。

记录灵感启发

邀请分享

有时候将关键字词写在白板上，可以提醒班员他们从经文中学习到的事，以便他们分享。例如，也许你可以将重建、修复和重新建立写在白板上，并邀请班员分享与这其中的字词有关的经文章节。

教导教义

以斯拉记3：8-13；6：16-22

圣殿能带给我们喜乐。

• 阅读犹太人在他们的圣殿重建后所感受到的喜乐，可以帮助班员更加感激我们今日能有圣殿。也许你可以邀请班员复习以斯拉记3：8-13和6：16-22，然后讨论犹太人庆祝圣殿重建和奉献的一些方式。为什么建造圣殿是值得庆祝的理由？你可以邀请班员分享，圣殿以及我们在其中所做的事工，如何带给他们喜乐。「其他资源」中的引言，能鼓励班员去感受圣殿事工的喜乐。

  

  圣殿能成为我们生活中喜乐的源泉。

以斯拉记第4〜5章；尼希米记第2章；第4章；第6章

即使面临阻挠，我们仍能协助神的事工向前推进。

• 以斯拉记和尼希米记描述即使面临敌人的阻挠，但人们仍然完成了重要的事工。开始讨论前，你可以问问班员尼希米的「大工」（尼希米记6：3）可以比作我们生活中的什么事。神交托我们去做什么重要的事工？然后，你可以阅读以斯拉记4：4，讨论撒但试图用哪些方式，来削弱我们的力量和扰乱我们从事神的事工。我们可以在尼希米记2：18-20；4：6-9和6：1-3的记载中，从尼希米和他的同工身上学到什么？为救主服务时需要「专心做工」（尼希米记4：6）是什么意思？可以考虑分享部分迪特·邬希铎会长的信息「我们现在办理大工，不能下去」（2009年5月，利阿贺拿，第59-62页），特别是最后的两大段落。

• 你或许会得到灵感，要将所罗巴伯努力重建圣殿与我们努力到圣殿参与其中的拯救事工作个比较，并进行讨论。例如，你可以将这两个标题写在白板上：所罗巴伯和我们。班员可以在标题所罗巴伯下方，写下「犹大和便雅悯的敌人」（以斯拉记4：1），为了阻止所罗巴伯和犹太人重建圣殿做了哪些事（以斯拉记第4章）。班员可以在标题我们的下方，列出敌对者企图阻止我们去圣殿所用的方法。然后，他们可以彼此分享建议，说明我们如何能寻求主的帮助来对抗阻挠。

尼希米记8：1-12

只要我们研读经文，就会蒙受祝福。

• 也许班员可以一起阅读尼希米记8：1-12，然后讨论以斯拉和他的人民对神及其话语的感受。鼓励班员引用几节特定的经文，来说明他们的感受。邀请班员表达他们对神的话有何感受？关于研读神的话，我们怎样可以做得更好？

其他资源

体验圣殿事工的喜乐。

罗素·纳尔逊会长教导：

「我们可以一整天从别人在圣殿和家谱方面的经验中得到鼓舞，但是，我们必须实际做一些事，才能亲自体会那种喜悦。我要向每个人提出一项挑战，让这事工美好的气氛能够延续，甚至提升。我邀请各位要透过祈祷，思考你们今年可以作什么样的牺牲，最好是时间的牺牲，来做更多的家谱和圣殿事工。

「我们一起从事的是全能之神的事工。祂活着。耶稣是基督，这是祂的教会，我们是祂圣约的儿女，祂可以指望我们」（罗素·纳尔逊和温蒂·纳尔逊，「透过圣殿和家谱事工开启诸天」，2017年10月，利阿贺拿，第19页）。

改进教导

邀请青少年的父母一同参与。如果你教导青少年，请与他们的父母分享你教导的事。他们能帮助你了解青少年的需求以及如何协助他们。这也是一个很好的方法，可以鼓励家庭讨论青少年在班上所学的事。（见以救主的方式教导，第27页。）