列王纪上第17〜19章

「若耶和华是神，就当顺从耶和华」

经文和课程的目的，在于建立对天父和耶稣基督的信心。以此目的为指引，决定你要教导什么和问什么样的问题。

记录灵感启发

邀请分享

为帮助班员分享对列王纪上第17〜19章的见解，你可以邀请他们思考一下这几章的标题。哪几节经文会让他们想到这些标题？

教导教义

列王纪上17：8-16；19：19-21

我们受邀牺牲时，就有机会运用信心。

班员的信心受到考验时，撒勒法寡妇的榜样或许能激励他们。开始时，你可以请他们列出需要运用对耶稣基督的信心的选择。然后，他们可以阅读列王纪上17：8-16中的记载，并谈谈这个故事教导他们哪些有关运用信心的事。鼓励班员分享对这位寡妇的感想，以及她的榜样如何激励他们运用信心。她的信心与以利沙在列王纪上19：19-21中所展现的信心，有何相似之处？也许班员愿意分享他们为主所作的牺牲，以及祂如何祝福他们的经验。
撒勒法寡妇的故事，也可以教导我们关于牺牲所带来的祝福。你可以请班员沉思，他们会如何回应类似这类的话：「我付不起什一奉献」，或是「我太忙了，无法接受施助的指派任务」。列王纪上17：8-16的哪些教导，可能适用于回应这些话。当我们被要求作出牺牲时，我们对救主的知识如何能帮助我们？「其他资源」中林恩·罗宾长老的话也会有所帮助。

列王纪上18：17-39

「若耶和华是神，就当顺从耶和华」。

讨论列王纪上18：17-39可以帮助班员更坚定地顺从耶稣基督，更信赖祂。和班员回顾这个故事后，你可将以利亚问以色列人的问题写在白板上：「你们心持两意要到几时呢？」（第21节）。让班员分享他们对这个问题的理解。人们可能会出于哪些原因，而在顺从主和巴力之间「踌躇」（意思是犹豫不决或徘徊不前）呢？为什么我们有时候对顺从耶稣基督犹豫不决？班员可以分享一些曾经帮助他们选择顺从救主的经验。

列王纪上19：1-12

主经常用轻悄、简单的方式说话。

许多人觉得，要辨认出主什么时候在与他们沟通很困难。为了帮助班员更清楚地辨认出主的声音，你可以邀请他们阅读列王纪上19：1-12，并分享以利亚所学到的事。或许班员可以分享经验，谈谈他们如何了解主对他们说话的不同方式。你可以分享影片「要怎样才能更常感受到圣灵？」（「与艾宁会长及贺伦长老面对面谈话」〔全球青少年转播，2017年3月4日〕，ChurchofJesusChrist.org）。
为促进有关「微小的声音」这句话的讨论，你可以展示一些物品（或物品的图片）来帮助班员琢磨这句话。班员可以建议其他的例子。为什么「微」和「小」这两个字是描述圣灵的声音的好方法？有关圣灵的声音的其他描述，班员可以阅读希拉曼书5：30；尼腓三书11：3-7；教义和圣约6：22-23；8：2-3；9：8-9；11：12-14；36：2等经文。他们可以分享其他有关辨认圣灵的经文。关于我们必须做什么才能听到主的声音，这些经文有什么建议？影片「感受圣灵」或「灵的声音」可能会有帮助（ChurchofJesusChrist.org）。

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其他资源

撒勒法的寡妇。

林恩·罗宾长老说：「以利亚了解这项教义：就是信心受到考验之后祝福才会到来〔见以帖书12：6；教义和圣约132：5〕。他并不自私。身为主的仆人，以利亚当时的目的是要给予，而非夺取〔见列王纪上17：13-16〕。……主用最极端的情况来说明教义的一个原因是要排除藉口。如果主期望连最穷的寡妇也要缴纳她的小钱，那么其他所有的人哪里有余地觉得牺牲不方便或不容易呢？」（「什一奉献——对于穷困者也是诫命」，2005年5月，利阿贺拿，第35页）。

改进教导

谦卑成为圣灵的工具。「身为教师，你的目的不是要发表令人印象深刻的讲介，而是帮助他人获得圣灵的影响力，圣灵才是真正的教师」（以救主的方式教导，第10页）。