mężczyzna studiujący pisma święte

29 sierpnia – 4 września

Przypowieści Salomona 1–4; 15–16; 22; 31; Ks. Kaznodziei Salomona 1–3; 11–12

„Początkiem mądrości jest bojaźń Pana”

W jaki sposób przesłania z Przypowieści Salomona i Księgi Kaznodziei Salomona mogą błogosławić życie twoich uczniów? Kieruj się podszeptami i odczuciami, które przychodzą do ciebie podczas studiowania i przygotowań do nauczania.

Zapisz swoje odczucia

ikona wymiany myśli

Zachęć do wymiany myśli

W Przypowieściach Salomona i Księdze Kaznodziei Salomona znajduje się wiele pięknych i pełnych mocy przesłań. Zanim przejdziecie do omawiania poszczególnych fragmentów, takich jak te zaproponowane poniżej, poproś uczniów, aby podzielili się swoimi ulubionymi fragmentami, na jakie natrafili w tym tygodniu podczas studiowania pism świętych samodzielnie lub z rodziną.

ikona nauczania

Nauczaj doktryny

Przypowieści Salomona 1–4; 15–16; Ks. Kaznodziei Salomona 1–3; 11–12

„Nadstawiając ucha na mądrość”.

• Przez całą Księgę Przypowieści Salomona przewija się zaproszenie do poszukiwania mądrości i pogłębiania zrozumienia. Jak możesz pomóc uczniom, by opowiedzieli o tym, czego dowiedzieli się o mądrości podczas studiowania pism świętych? Jednym ze sposobów może być zapisanie na tablicy słowa mądrość i poproszenie uczniów o dopisanie wersetów lub sformułowań z Przypowieści Salomona lub Ks. Kaznodziei Salomona, które ich zdaniem dostarczają spostrzeżeń na temat mądrości. (Jeśli będzie to pomocne, możesz zasugerować, żeby przeszukali Przypowieści Salomona 1–4; 15–16; Ks. Kaznodziei Salomona 1–3; 11–12). Czego z tych fragmentów dowiadujemy się na temat mądrości? Jakich błogosławieństw doświadczamy, gdy poszukujemy Bożej mądrości?

Przypowieści Salomona 1:7; 2:5; 3:7; 8:13; 15:33; 16:6; 31:30; Ks. Kaznodziei Salomona 12:13

„Nie uważaj się sam za mądrego, bój się Pana”.

• Inną myślą przewodnią, jaką znajdujemy w Przypowieściach Salomona i Ks. Kaznodziei Salomona jest „bojaźń przed Panem” (Przypowieści Salomona 1:7, zob. także Przypowieści Salomona 2:5; 3:7; 8:13; 15:33; 16:6; 31:30; Ks. Kaznodziei Salomona 12:13). Uczniowie mogą przeczytać niektóre z tych wersetów i podzielić się przemyśleniami na temat tego, co oznacza wyrażenie: „bać się Pana”. W jaki sposób bojaźń przed Panem różni się od innych rodzajów strachu? Możesz podzielić się spostrzeżeniami z wyjaśnienia Starszego Davida A. Bednara, które znajdziesz w „Dodatkowych materiałach”.

kobieta z kwiatem

Nauka polegania na Panu — Kathleen Peterson

Przypowieści Salomona 3:5–7

„Zaufaj Panu z całego swojego serca”.

• Do uczniów może przemówić lekcja poglądowa, która pomoże im zrozumieć, co to znaczy „zaufać Panu” i „nie polegać na własnym rozumie” (Przypowieści Salomona 3:5). Możesz na przykład poprosić jednego z uczniów, aby oparł się o coś wytrzymałego i stabilnego, np. o ścianę. Następnie uczeń może spróbować oprzeć się o coś, co nie jest stabilne, np. o miotłę. W jaki sposób to ćwiczenie pozwala nam zrozumieć Przypowieści Salomona 3:5? Czego na podstawie fragmentu Przypowieści Salomona 3:5–7 uczymy się o pokładaniu ufności w Panu? Dlaczego poleganie wyłącznie na własnym rozumie nie jest mądre? W jaki sposób odczuwamy, że Pan kieruje naszymi ścieżkami, gdy pokładamy w Nim ufność?

Przypowieści Salomona 15:1–2, 4, 18, 28; 16:24–32

„Łagodna odpowiedź uśmierza gniew”.

• Aby zachęcić uczniów do dyskusji na temat tego, jak mogą sprawić, żeby w ich życiu było więcej spokoju, a mniej sporów, możesz poprosić ich o przeczytanie Przypowieści Salomona 15:1–2, 18; 16:32. Następnie uczniowie mogą opowiedzieć o doświadczeniach z życia, które obrazują zawarte w tych fragmentach prawdy. Na przykład: W jakiej sytuacji udzielenie „łagodnej odpowiedzi” pomogło „uśmierzyć gniew” (Przypowieści Salomona 15:1)? Mogą też spróbować przypomnieć sobie sytuacje, gdy Zbawiciel swoim przykładem pokazał to, co znajduje się w tych wersetach (zob. Ew. Jana 8:1–11; 18:1–11). W jaki sposób możemy naśladować Jego przykład w naszych relacjach z bliźnimi?

• Choć autorzy Przypowieści Salomona nie znali wielu kanałów wymiany informacji, które są dostępne w naszych czasach, rady znajdujące się w rozdziałach Przypowieści Salomona 15 i 16 odnoszą się do wszystkich form komunikacji. Aby pomóc uczniom lepiej to zrozumieć, możesz poprosić każdego z nich o wybranie i przeczytanie jednego z następujących fragmentów: Przypowieści Salomona 15:1–2, 4, 18, 28; 16:24, 27–30. Uczniowie mogą następnie te wersety sparafrazować w formie rad na temat interakcji z innymi osobami na portalach społecznościowych, za pośrednictwem SMS-ów czy w Internecie. Mogą też znaleźć dodatkowe rady w rozdziale pt. „Język” w broszurze Dla wzmocnienia młodzieży (2011), str. 20–21.

ikona dodatkowych materiałów

Dodatkowe materiały

„Nabożna bojaźń to miłość i zaufanie do Niego”.

Starszy David A. Bednar wyjaśnił:

„Nabożna bojaźń wypływa z właściwego zrozumienia boskiego charakteru i misji Pana Jezusa Chrystusa, z gotowości do poddania naszej woli Jego woli i z wiedzy, że każdy mężczyzna i każda kobieta zostaną w Dniu Sądu pociągnięci do odpowiedzialności za swoje własne grzechy […].

Nabożna bojaźń to miłość i zaufanie do Niego. Kiedy dogłębniej odczuwamy bojaźń wobec Boga, kochamy Go w doskonalszy sposób. A ‘doskonała miłość wypiera wszelki strach’ (Ks. Moroniego 8:16). Składam obietnicę, że jasne światło nabożnej bojaźni rozpędzi cienie doczesnych obaw (zob. Doktryna i Przymierza 50:25), kiedy będziemy polegać na Zbawicielu, budować na Nim naszą opokę i z uświęconym zobowiązaniem dążyć naprzód po ścieżce przymierzy” („Dlatego uciszyli swe obawy”, Ensign lub Liahona, maj 2015, str. 48–49).

Doskonalenie nauczania

Skup się na Jezusie Chrystusie. Nie ma lepszego sposobu na wzmocnienie wiary uczniów niż skoncentrowanie lekcji wokół Zbawiciela. Podczas nauczania zachęcaj uczniów do budowania „na opoce naszego Odkupiciela — którym jest Chrystus, Syn Boga” (Ks. Helamana 5:12).