來跟從我，司考德·桑姆納攝

10月24-30日

以西結書第1～3章；第33～34章；第36～37章，第47章

「將新靈放在你們裏面」

主為了一個睿智的目的而將以西結的話保存下來，這些話可以祝福你的班員。本週研讀以西結的寫作時，沉思這一點。

記錄靈感啟發

邀請分享

那些聽到以西結的話的人，認為他的話「聲音優雅」如「雅歌」，但他們「卻不去行」（見以西結書33：30-33）。班員可以分享，他們在以西結寫作中找到的，啟發他們去做某件事的一段經文。

教導教義

以西結書第34章

救主邀請我們餵養祂的羊。

為了幫助班員在以西結書第34章找到對自己有意義的話，可以在白板上寫出他們可能面臨的情況，例如準備去傳教、養育子女，或接受施助指派。班員可擇一情況來沉思，同時默讀以西結書34：1-10。請他們分享，在自己選擇的情況中，他們可以根據這幾節經文給予某人什麼忠告。牧養自己而不牧養主的羊是什麼意思？我們要如何成為像救主一樣的牧人？（見第11-16節）。

你可能會有靈感要問一些問題，來幫助班員沉思以西結書34：11-31中的象徵。例如，第14節中的「美好的草場」和「佳美之圈」可能代表什麼？「失喪」的羊和「被逐」的羊有什麼差別？（第16節）。救主如何救援這兩種羊？班員可以分享，他們在這幾節經文中找到的其他象徵，並談談這些象徵教導他們哪些有關耶穌基督的事。

以西結書第37章

主正聚集祂的人民，賜給他們新生命。

• 閱讀以西結書第37章並思考主聚集以色列的這項應許，可以讓我們對聚集的意思，以及我們參與的方式有一些見解。為了幫助班員找到這些見解，可以在白板上寫出類似以下的問題：透過聚集以色列，主想要成就什麼事？祂如何達成這目標？然後，你可以請一半的班員閱讀以西結書37：1-14，另一半的人閱讀以西結書37：15-28，同時請他們找出，這兩段經文可為白板上的問題提供什麼見解。不妨說明一下，第16-19節中所提到的約瑟和猶大的杖，分別代表摩爾門經和聖經。班員分享他們的答案時，鼓勵他們談談，在後期時代聚集以色列這件事上他們扮演的角色。

以西結在異象中看見一條從聖殿流出的河，使死海得醫治變甜。

以西結書47：1-12

聖殿帶來靈性的醫治。

• 圖片可以幫助班員了解在以西結書47：1-12所描述的異象。例如，你可以展示一張聖殿、河流、沙漠和死海的圖片（見來跟從我——供個人和家庭使用中本週大綱裡的圖片，以及聖經照片，編號3，「猶大曠野」）。不妨說明死海的鹽分很高，魚和植物無法在其中生存。班員可以閱讀第1-12節，並分享關於異象中所描述的水，令他們印象深刻的部份（亦見啟示錄22：1和其他資源中的那段話）。他們也可以畫出以西結的異象。水可能象徵什麼？第12節所描述的樹木可代表什麼？或許班員可以分享，聖殿和聖殿的祝福如何帶給他們靈性的生命和醫治。

其他資源

聖殿的祝福能醫治我們。

戴爾·瑞隆長老提到以西結異象中從聖殿流出的水（見以西結書47：1-12），他說：

「值得注意的是這河水的兩個特徵。首先，雖然這條小河沒有支流，卻逐漸發展成一條大河，越流越寬闊，越流越深。個人與家人印證在一起時，聖殿所帶來的祝福也有類似的情形。當印證教儀將家庭焊接在一起，有意義的增長就會世代傳承。

「其次，這條河所到之處，萬物復甦。聖殿的祝福也同樣具有驚人的醫治能力。聖殿祝福可以醫治心靈、生命和家庭」（「家譜和聖殿事工：印證和醫治」，2018年5月，利阿賀拿，第47頁）。

改進教導

幫助他人接受聖靈。「有時候，教師也可能會受到誘惑，覺得啟發教導對象的是教師自己的知識、方法或個性。……身為教師，你的目的不是要發表令人印象深刻的講介，而是幫助他人獲得聖靈的影響力」（以救主的方式教導，第10頁）。