但以理為尼布甲尼撒解夢，格蘭特·克勞生繪

10月31日-11月6日

但以理書第1～6章

「沒有別神能……施行拯救」

許多班員很熟悉但以理書的一些故事。研讀和備課時，要尋求聖靈的指引，以知道如何幫助班員找出這些章節對他們有什麼意義。

記錄靈感啟發

邀請分享

不妨邀請班員分享，他們個人研讀或家庭經文研讀的情況。班員分享本週聖靈讓他們獲得對某件事的見解時，可以問他們，他們做了哪些事而得到這些見解。

教導教義

但以理書第1章；第3章；第6章

信心受到考驗時，我們可以信賴主。

• 開始討論但以理、沙得拉、米煞和亞伯尼歌如何表現出對主的信心時，可以請一些班員概述但以理書第1章、第3章、第6章描述的這四個人面臨的挑戰。為什麼在這些情況中保持忠信會很難？我們面臨哪些動搖信心的情況？班員可以查閱但以理書1：10-13；3：15-18；6：10，找出這四個人如何回應他們的挑戰。在我們努力成為耶穌基督的忠信門徒時，他們的榜樣如何幫助我們？

• 我們許多人，就像但以理和他的朋友一樣，都曾感受到壓力，要我們降低標準。在我們生活中，這種壓力從何而來？為幫助班員學習但以理他們的榜樣，可以將全班分成三組，指派各組複習以下其中一章：但以理書第1章、第3章或第6章。儘管但以理、沙得拉、米煞和亞伯尼歌面臨壓力，仍選擇保持忠信，主如何祝福他們？各組可以和全班分享他們找到的答案。接著，班員可以一起討論，如何不顧社會壓力或其他壓力，保持忠信。他們也可以討論，尋找益友支持我們的標準有多重要。

但以理書第2章

耶穌基督後期聖徒教會是神在地面上的國度。

• 討論但以理書第2章會幫助班員了解，耶穌基督後期聖徒教會正如何達成使命，成為預言中「從山而出」的石頭（第45節）。開始時，全班可以一起複習但以理書2：31-45中但以理對尼布甲尼撒的夢的描述和詮釋。然後你可以展示一張石頭的圖片（或在白板上畫石頭）。請班員將但以理書2：34-35，44-45中有關石頭的描述，與神的國度做比較，然後分享，他們學到哪些有關神國度的事。或許班員知道你們地區的教會歷史，可以跟大家分享。我們看到但以理的預言如何在我們的個人生活中應驗？

但以理書2：1-30

接受啟示需要靈性上的準備。

• 班員若學習但以理如何準備自己獲得啟示為尼布甲尼撒解夢，他們或許可從中受益。開始時，可以請班員複習但以理書2：1-15，然後分享如果他們發現自己處於但以理的立場，他們會有怎樣的感覺。請他們查閱但以理書2：16-18，了解但以理做了什麼。我們從但以理書1：17學到，神如何準備但以理？在尋求個人啟示方面，我們可以向但以理學習什麼？從但以理獲得主的幫助後的言行中，我們可以學到什麼？（見但以理書2：20–30）。

插圖：但以理和他的朋友拒食王膳，布萊恩·寇繪

但以理書第3章

當結果不確定時，我們仍然可以選擇保持忠信。

• 但以理、沙得拉、米煞和亞伯尼歌在但以理書第3章裡的經驗，能幫助班員更充分了解對耶穌基督有信心的涵義。可以邀請班員概述沙得拉、米煞和亞伯尼歌所面臨的挑戰（見但以理書3：1-12），然後討論他們如何回應（見但以理書3：13-18）。我們可以從這些人的回應學到什麼關於信心的事？可以在白板上寫出第17-18節中的詞句：我們的神能夠……和即或不然……。班員可以照著他們面臨的情況，填寫句子空白處。例如，他們可能會說「我們的神能夠回答我所有的問題」和「即或不然，我會耐心地信賴祂。」班員分享例子時，鼓勵他們談談，即使我們不知道事情會如何發展，救主仍會如何支援和鞏固我們。

改進教導

使用視覺輔助教材。「藝術包括圖片、影片和戲劇演出，有助於吸引學員——特別是視覺型學習者——讓經文記事更令人難忘。」（以救主的方式教導，第22頁）。