但以理为国王解梦

但以理为尼布甲尼撒解梦，格兰特·克劳生绘

10月31日-11月6日

但以理书第1～6章

「没有别神能……施行拯救」

许多班员很熟悉但以理书的一些故事。研读和备课时，要寻求圣灵的指引，以知道如何帮助班员找出这些章节对他们有什么意义。

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邀请分享

不妨邀请班员分享，他们个人研读或家庭经文研读的情况。班员分享本周圣灵让他们获得对某件事的见解时，可以问他们，他们做了哪些事而得到这些见解。

教导图示

教导教义

但以理书第1章；第3章；第6章

信心受到考验时，我们可以信赖主。

• 开始讨论但以理、沙得拉、米煞和亚伯尼歌如何表现出对主的信心时，可以请一些班员概述但以理书第1章、第3章、第6章描述的这四个人面临的挑战。为什么在这些情况中保持忠信会很难？我们面临哪些动摇信心的情况？班员可以查阅但以理书1：10-13；3：15-18；6：10，找出这四个人如何回应他们的挑战。在我们努力成为耶稣基督的忠信门徒时，他们的榜样如何帮助我们？

• 我们许多人，就像但以理和他的朋友一样，都曾感受到压力，要我们降低标准。在我们生活中，这种压力从何而来？为帮助班员学习但以理他们的榜样，可以将全班分成三组，指派各组复习以下其中一章：但以理书第1章、第3章或第6章。尽管但以理、沙得拉、米煞和亚伯尼歌面临压力，仍选择保持忠信，主如何祝福他们？各组可以和全班分享他们找到的答案。接着，班员可以一起讨论，如何不顾社会压力或其他压力，保持忠信。他们也可以讨论，寻找益友支持我们的标准有多重要。

但以理书第2章

耶稣基督后期圣徒教会是神在地面上的国度。

• 讨论但以理书第2章会帮助班员了解，耶稣基督后期圣徒教会正如何达成使命，成为预言中「从山而出」的石头（第45节）。开始时，全班可以一起复习但以理书2：31-45中但以理对尼布甲尼撒的梦的描述和诠释。然后你可以展示一张石头的图片（或在白板上画石头）。请班员将但以理书2：34-35，44-45中有关石头的描述，与神的国度做比较，然后分享，他们学到哪些有关神国度的事。或许班员知道你们地区的教会历史，可以跟大家分享。我们看到但以理的预言如何在我们的个人生活中应验？

但以理书2：1-30

接受启示需要灵性上的准备。

• 班员若学习但以理如何准备自己获得启示为尼布甲尼撒解梦，他们或许可从中受益。开始时，可以请班员复习但以理书2：1-15，然后分享如果他们发现自己处于但以理的立场，他们会有怎样的感觉。请他们查阅但以理书2：16-18，了解但以理做了什么。我们从但以理书1：17学到，神如何准备但以理？在寻求个人启示方面，我们可以向但以理学习什么？从但以理获得主的帮助后的言行中，我们可以学到什么？（见但以理书2：20–30）。

桌前的四位少年拒绝男子提供的食物

插图：但以理和他的朋友拒食王膳，布莱恩·寇绘

但以理书第3章

当结果不确定时，我们仍然可以选择保持忠信。

• 但以理、沙得拉、米煞和亚伯尼歌在但以理书第3章里的经验，能帮助班员更充分了解对耶稣基督有信心的涵义。可以邀请班员概述沙得拉、米煞和亚伯尼歌所面临的挑战（见但以理书3：1-12），然后讨论他们如何回应（见但以理书3：13-18）。我们可以从这些人的回应学到什么关于信心的事？可以在白板上写出第17-18节中的词句：我们的神能够……和即或不然……。班员可以照着他们面临的情况，填写句子空白处。例如，他们可能会说「我们的神能够回答我所有的问题」和「即或不然，我会耐心地信赖祂。」班员分享例子时，鼓励他们谈谈，即使我们不知道事情会如何发展，救主仍会如何支援和巩固我们。

改进教导

使用视觉辅助教材。「艺术包括图片、影片和戏剧演出，有助于吸引学员——特别是视觉型学习者——让经文记事更令人难忘。」（以救主的方式教导，第22页）。