“บทที่ 8—โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:1–26: ‘ข้าพเจ้าเห็นพระอติรูปสองพระองค์, ซึ่งความเจิดจ้าและรัศมีภาพของทั้งสองพระองค์เกินกว่าจะพรรณนาได้’” หลักคำสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี (2025)
“โจเซฟ สมิธ—ประว้ติ 1:1–26” หลักคำสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี
บทที่ 8: โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:1–26
โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:15–20
“ข้าพเจ้าเห็นพระอติรูปสองพระองค์, ซึ่งความเจิดจ้าและรัศมีภาพของทั้งสองพระองค์เกินกว่าจะพรรณนาได้”
นอกจากจะตอบคำถามของโจเซฟ สมิธเกี่ยวกับศาสนจักรที่ท่านควรเข้าร่วมแล้ว การปรากฏพระองค์ของพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์สอนความจริงแก่เราด้วย เช่น พระลักษณะของพระผู้เป็นเจ้าสามพระองค์และความสัมพันธ์ของเรากับพระองค์ บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจความจริงสำคัญๆ ที่เปิดเผยเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์จากนิมิตแรกของโจเซฟ สมิธ
กิจกรรมการเรียนรู้ที่ทำได้
คำที่เปลี่ยนโลก
ท่านอาจเขียน เจ็ดคำจาก โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:15–20 ที่เปลี่ยนโลกทั้งใบ ไว้บนกระดานก่อนเข้าชั้นเรียน ขณะที่นักเรียนเข้ามาในห้องและกำลังรอบทเรียนเริ่ม ให้พวกเขาระบุคำจากข้อความดังกล่าวที่ตรงกับคำอธิบายนี้
ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันเคยสอนเด็กกลุ่มหนึ่งว่า “เจ็ดคำเปลี่ยนโลกทั้งใบ” (ใน “Seven Words That Changed the World” [วีดิทัศน์], ChurchofJesusChrist.org)
Seven Words That Changed the World
-
ท่านคิดว่าคำเหล่านั้นคืออะไร?
ประธานเนลสันพูดถึงเจ็ดคำสุดท้ายของ โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:17 อ่านเจ็ดคำนั้นและบันทึกคำกล่าวของประธานเนลสันไว้ในพระคัมภีร์ใกล้ท้ายๆ ข้อ
โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:15–20 เป็นข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทำเครื่องหมายข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนให้ชัดเจนเพื่อที่จะค้นหาได้ง่าย
ให้อาสาสมัครคนหนึ่งบอกชั้นเรียนว่าใครพูดเจ็ดคำนี้ พระองค์หมายถึงใคร และพระองค์ตรัสกับใคร
ท่านอาจให้เวลานักเรียนตรึกตรองและแบ่งปันคำตอบของคำถามต่อไปนี้
-
ท่านคิดว่าเจ็ดคำนี้เปลี่ยนโลกในด้านใด? และส่งผลต่อชีวิตท่านอย่างไร?
ความจริงที่เราเรียนรู้ได้จากนิมิตแรก
หมวดต่อไปนี้จะช่วยให้นักเรียนค้นพบและเข้าใจความจริงหลายประการจากเรื่องราวของนิมิตแรก โดยเฉพาะอย่างยิ่งความจริงเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์ พระเยซูคริสต์ และศาสนจักรของพระองค์
ท่านอาจวาดภาพคนสี่คนบนกระดาน แต่ละคนมีฟองคําพูดรูปเมฆและคำถามข้อใดข้อหนึ่งด้านใน (โปรดใช้คำถามต่างๆ ที่นักเรียนในชั้นอาจมีเกี่ยวกับพระผู้เป็นเจ้าหรือศาสนจักรของพระองค์) แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ โดยให้แต่ละกลุ่มค้นคว้า ข้อ 15–20 เพื่อหาคำตอบของคำถามข้อใดข้อหนึ่ง ให้ตัวแทนจากแต่ละกลุ่มเขียนเลขข้อที่พบว่าจะช่วยตอบคำถามของพวกเขาไว้ข้างๆ ฟองคําพูดรูปเมฆบนกระดาน
อ่าน โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:15–20 เพื่อดูว่าท่านจะตอบคำถามต่อไปนี้ที่บางคนอาจมีว่าอย่างไร โดยใช้เรื่องราวนี้:
-
พระผู้เป็นเจ้าทรงรู้จักเราหรือไม่?
-
พระผู้เป็นเจ้าตรัสกับผู้คนในสมัยของเราหรือไม่?
-
การที่เราเป็นสมาชิกของศาสนจักรใดเป็นสิ่งสําคัญหรือไม่? เพราะเหตุใด?
-
เป็นไปได้ไหมที่จะรู้ว่าอะไรคือความจริง? อย่างไร?
ให้กลุ่มแบ่งปันกับชั้นเรียนว่าเหตุใดพวกเขาจึงเลือกใช้ข้อนั้นตอบคำถาม
ท่านอาจถามคำถามติดตามผลขณะนักเรียนแบ่งปัน เช่น: “ท่านสังเกตเห็นอะไรอีกบ้างในข้อนี้ที่สำคัญสำหรับคนในปัจจุบันต้องเข้าใจ?” “นิมิตแรกจะช่วยอธิบายความเข้าใจผิดทั่วไปอะไรอีกบ้างเกี่ยวกับพระผู้เป็นเจ้า?” “ท่านคิดว่าเหตุใดพระผู้เป็นเจ้าพระบิดาจึงทรงปรากฏพระองค์เพื่อเริ่มการฟื้นฟูพระกิตติคุณ?” “เราได้เรียนรู้อะไรบ้างจากวิธีที่พระบิดาบนสวรรค์ทรงแนะนำพระเยซูคริสต์ให้โจเซฟรู้จักใน ข้อ 17?”
ท่านอาจแบ่งปันข้อความจากหมวด “แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม” เพื่อสนับสนุนความจริงที่นักเรียนแบ่งปันหรือช่วยให้พวกเขาเห็นความจริงที่ไม่ได้ค้นพบด้วยตนเอง
เรื่องราวหลายเรื่องของนิมิตแรก
บางคนกังวลเมื่อทราบว่าโจเซฟ สมิธให้รายละเอียดเรื่องนิมิตแรกหลายครั้งไม่เหมือนกันเวลาเล่าประสบการณ์ของท่าน ช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าการมีเรื่องราวหลายเรื่องของนิมิตอันรุ่งโรจน์นี้คือพร การอธิบายเนื้อหาในย่อหน้าต่อไปนี้อาจเป็นประโยชน์
นอกจากนี้ยังมีแนวคิดในหมวด “กิจกรรมเสริมการเรียนรู้” ที่อาจเป็นประโยชน์ด้วย
โจเซฟ สมิธบันทึกเรื่องราวของนิมิตแรกไว้ในโจเซฟ สมิธ—ประวัติในปี 1838 อันเป็นส่วนหนึ่งของประวัติทางการของศาสนจักรที่จัดพิมพ์ไว้ให้ชาวโลก เราได้รับพรเช่นกันที่มีเรื่องราวอื่นเกี่ยวกับนิมิตแรก—สามเรื่องที่โจเซฟเขียนและบอกให้จด เรื่องราวแต่ละเรื่องเขียนในช่วงเวลาต่างกันให้กับกลุ่มคนต่างกันและด้วยเหตุนี้จึงเน้นประสบการณ์ต่างแง่มุมของท่าน ตัวอย่างเช่น ในเรื่องราวของโจเซฟปี 1835 เราเรียนรู้ว่าท่านเห็นเทพ ส่วนในเรื่องราวปี 1832 ท่านพูดเพื่ออธิบายผลของการอยู่เบื้องพระพักตร์พระผู้เป็นเจ้า: “จิตวิญญาณของข้าพเจ้าเปี่ยมด้วยความรัก และข้าพเจ้าปีติยินดียิ่งเป็นเวลาหลายวัน” (“Joseph Smith’s Accounts of the First Vision,” josephsmithpapers.org; ดูแอปคลังค้นคว้าพระกิตติคุณด้วย)
-
ผลการเสด็จเยือนของพระองค์ต่อโจเซฟสอนอะไรท่านเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์?
เรื่องราวแต่ละเรื่องให้รายละเอียดไม่ซ้ำกัน แต่ทุกเรื่องสอดคล้องกันในความจริงสำคัญที่ว่าสวรรค์เปิดให้โจเซฟ สมิธและท่านเห็นทูตสวรรค์ เห็นพระผู้เป็นเจ้าพระบิดาและพระเยซูคริสต์ด้วย
ท่านอาจให้เวลานักเรียนสองสามนาทีค้นคว้าหมวด “Joseph Smith’s Accounts of the First Vision” ในแอป Gospel Library พวกเขาสามารถหาหมวดนี้ได้โดยเลือก “Library,” แล้วเลือก “Church History,” แล้วเลือก “First Vision” นักเรียนอาจสร้างกลุ่มโดยให้แต่ละคนค้นคว้าเรื่องราวต่างกันเพื่อหาความจริงเพิ่มเติมเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์
นักเรียนอาจมองหาความจริงเพิ่มเติมในวีดิทัศน์เรื่อง “Ask of God: Joseph Smith’s First Vision” (6:35) ที่ ChurchofJesusChrist.org ด้วย วีดิทัศน์เรื่องนี้มีรายละเอียดจากเรื่องราวแต่ละเรื่องของโจเซฟ สมิธ
จดจ่ออยู่กับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์: ดูการอบรมเพิ่มเติมเกี่ยวกับคำถามที่เชื้อเชิญให้นักเรียนพิจารณาสิ่งที่เรียนรู้เกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ในการอบรมเรื่อง “ช่วยให้ผู้เรียนรับรู้ถึงความรัก เดชานุภาพ และพระเมตตาของพระเจ้าในชีวิตพวกเขา” ในการอบรม ทักษะการพัฒนาครู: จดจ่ออยู่กับพระเยซูคริสต์
ทูลถามพระผู้เป็นเจ้า: นิมิตแรกของโจเซฟ สมิธ
-
เรื่องราวเหล่านี้สอนอะไรอีกบ้างเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์ พระเยซูคริสต์ และศาสนจักรของพระองค์ที่ท่านสำนึกคุณที่ได้รู้?
ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนสรุปบทเรียนโดยบันทึกความจริงหนึ่งอย่างที่ได้เรียนรู้จากนิมิตแรกของโจเซฟ สมิธซึ่งสำคัญต่อพวกเขาและเหตุผลลงในสมุดบันทึกการศึกษา เชื้อเชิญอาสาสมัครแบ่งปันสิ่งที่เขียนกับชั้นเรียน
ท่องจำ
ท่านอาจต้องการช่วยให้นักเรียนท่องจำข้ออ้างอิงและวลีสำคัญในพระคัมภีร์ของ โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:15–20 แล้วทบทวนในบทเรียนต่อๆ ไป วลีสำคัญในพระคัมภีร์คือ “โจเซฟ สมิธ ‘เห็นพระอติรูปสองพระองค์, ซึ่งความเจิดจ้าและรัศมีภาพของทั้งสองพระองค์เกินกว่าจะพรรณนาได้’” แนวคิดสำหรับกิจกรรมการท่องจำอยู่ในเนื้อหาภาคผนวกใต้ “กิจกรรมทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน”