Lekcja 12.: Doktryna i Przymierza 2; Józef Smith — Historia 1:27–65

Doktryna i Przymierza 2; Józef Smith — Historia 1:27–65

Nasze serca zwrócą się ku naszym przodkom

Praca nad historią rodziny

Kiedy anioł Moroni, prorok z Księgi Mormona, ukazał się Józefowi Smithowi, zacytował kilka proroctw z pism świętych. Jednym z tych proroctw była deklaracja Malachiasza, że prorok Eliasz powróci i „serca dzieci zwrócą się ku ich ojcom” (Józef Smith — Historia 1:38–39). Lekcja ta może pomóc uczniom wziąć udział w proroctwie Pana o zwróceniu ich serc ku ich przodkom.

Przykładowe ćwiczenia

Moja rodzina

Aby skłonić uczniów do refleksji o ich przodkach i o tym, dlaczego zajmujemy się historią rodziny, możesz poprosić ich, aby wykonali poniższe ćwiczenie.

Uwaga: Niektórzy uczniowie mają trudną sytuację rodzinną. Okazuj wrażliwość osobom, które mogą czuć się zakłopotane, na przykład w kwestii wiecznego połączenia z rodziną lub z powodu braku wiedzy o swoich biologicznych rodzinach.

Korzystne może być przedstawienie dodatkowego materiału: „W jaki sposób praca świątynna i praca nad historią rodziny może przyczynić się do uzdrowienia relacji rodzinnych?”

Wypisz tyle osób z twojego drzewa genealogicznego, ile jesteś w stanie. Zobacz, ile pokoleń wymieniłeś.

• W jaki sposób te osoby wpłynęły na twoje życie?

• O jakim znaczącym przeżyciu jednego z tych członków rodziny możesz opowiedzieć?

Pomóż uczniom zrozumieć, że angażowanie się w pracę nad historią rodziny i pracę świątynną to jeden ze sposobów urzeczywistnienia planu Ojca Niebieskiego, aby zjednoczyć Jego dzieci na wieczność. Aby pomóc uczniom ocenić, jakie jest ich obecne nastawienie do udziału w pracy nad historią rodziny, możesz skorzystać z poniższych podpowiedzi.

Które z tych zdań w najlepszy sposób odzwierciedla twój stosunek do historii rodziny?

• Uwielbiam poznawać historię rodziny i dostrzegam wyraźny powód, dla którego to robię.

• Wiem, że historia rodziny jest ważna, ale nie poświęcam na nią zbyt wiele czasu.

• Wiem, że historia rodziny jest ważna, ale pozwalam innym członkom rodziny się nią zająć.

• Nie widzę wyraźnego powodu poznawania historii rodziny.

Zachęć uczniów, aby podczas studiowania Doktryny i Przymierzy 2 zastanowili się nad tym, jak treść tego rozdziału wpływa na ich uczucia związane z pracą nad historią rodziny i pracą świątynną.

Nauczaj poprzez Ducha: Aby uzyskać więcej informacji o samoocenie uczniów, zobacz szkolenie pt. „Stwarzaj nauczanym osobom okoliczności i możliwości, dzięki którym może je nauczać Duch Święty” w publikacji pt. Rozwój umiejętności nauczyciela. Część: Nauczaj poprzez Ducha.

Powrót proroka Eliasza

młody Józef Smith studiuje pisma święte

Aby przedstawić kontekst Doktryny i Przymierzy 2, możesz pokazać ilustrację przedstawiającą anioła Moroniego, który ukazuje się Józefowi. Następnie poproś uczniów, aby opowiedzieli o tym, co pamiętają o tej wizycie. Alternatywnie możesz własnymi słowami przedstawić poniższe akapity lub poprosić jednego z uczniów o przeczytanie ich na głos.

Kiedy anioł Moroni ukazał się 17-letniemu Józefowi Smithowi, zacytował kilka starożytnych proroctw zapisanych w Biblii. Proroctwa te objawiły dodatkowe informacje o przyszłym dziele Józefa i obejmowały wydarzenia, które będą miały miejsce przed Drugim Przyjściem Zbawiciela, a także po tym wydarzeniu.

Jednym ze starotestamentowych proroctw, które przytoczył Moroni, jest treść Ks. Malachiasza 3:23–24. Słowa Moroniego zapisane w Józef Smith — Historia 1:38–39 i Doktrynie i Przymierzach 2 ujawniają, że prorok Eliasz powróci na ziemię przed Drugim Przyjściem Zbawiciela.

Uczniowie mogą być zaciekawieni tym, że powrót Eliasza jest wspomniany w każdym tomie pism świętych (zob. Ks. Malachiasza 3:23–24; III Nefi 25:5–6; Doktryna i Przymierza 2; Józef Smith — Historia 1:38–39). Gdy uczniowie będą czytać poniższe wersety, pomóż im zrozumieć słowa i wyrażenia, które mogą być im nieznane.

Przeczytaj Doktrynę i Przymierza 2 i odszukaj, dlaczego powrót Eliasza jest ważny dla dzieci Ojca Niebieskiego (zob. także Doktryna i Przymierza 128:17–19).

• Jakie pytania nasuwają ci się w odniesieniu do tych wersetów?

  Poniższe informacje mogą stanowić odpowiedzi na pytania uczniów dotyczące Doktryny i Przymierzy 2:

  • „Kapłaństwo ręką proroka Eliasza” (werset 1.) odnosi się do mocy pieczętowania przywróconej przez Eliasza w Świątyni Kirtland 3 kwietnia 1836 roku (zob. także: Doktryna i Przymierza 110:13–16).

  • „Wielki i straszny dzień Pana” (werset 1.) odnosi się do Drugiego Przyjścia Zbawiciela.

  • „Obietnice dane ojcom” (werset 2.) mogą odnosić się do przymierza Abrahamowego i obietnic danych Abrahamowi, Izaakowi i Jakubowi (zob. także Doktryna i Przymierza 27:9–10).

  • Jednym ze sposobów, w jaki serca dzieci zwracają się ku ich ojcom, jest praca świątynna i praca nad historią rodziny.

  • Bez zapieczętowania rodzin cele istnienia ziemi nie zostałyby osiągnięte; ziemia zostałaby „całkowicie zniszczona” (werset 3., zob. także Doktryna i Przymierza 128:17–19).

• W jaki sposób powrót Eliasza wpłynął na rodziny?

• Jakie prawdy znajdujesz w Doktrynie i Przymierzach 2?

Uczniowie mogą wypisać na tablicy znalezione prawdy. Przykładowe prawdy: Bóg obiecał posłać Eliasza, aby przywrócił na ziemi pieczętującą moc kapłaństwa przed Drugim Przyjściem (zob. werset 1.). Nasze serca mogą zwrócić się ku naszym przodkom i możemy dokonywać za nich obrzędów w świątyniach (zob. werset 2.). Bez mocy, która jednoczy rodziny na wieczność, cele istnienia ziemi nie zostałyby osiągnięte (zob. werset 3.).

Nasze serca zwrócą się ku naszym ojcom

Wyrażenie, w którym jest mowa, że nasze „serca […] zwrócą się ku [naszym] ojcom” (Doktryna i Przymierza 2:2), może odnosić się konkretnie do Abrahama, Izaaka i Jakuba, czyli „ojców” Domu Izraela. Jednak dzisiaj to wyrażenie jest często używane w odniesieniu do wszystkich naszych przodków — matek, ojców i całej naszej rodziny ze wszystkich pokoleń.

• Jakie doświadczenia związane ze świątynią i historią rodziny pozwoliły ci zwrócić serce ku twojej rodzinie?

• W jaki sposób zwrócenie naszych serc ku naszym rodzinom może pomóc zwrócić nasze serca ku Zbawicielowi?

Aby skłonić uczniów do zastanowienia się nad tym, w jaki sposób mogą zwrócić swoje serca, możesz poprosić ich, aby wymienili sposoby, na jakie mogą uczestniczyć lub już uczestniczą w pracy świątynnej i pracy nad historią rodziny. Możesz wypisać ich propozycje na tablicy i, jeśli to konieczne, dodać poniższe pomysły. Daj uczniom czas na lekcji na rozpoczęcie pracy nad wybranym ćwiczeniem.

W duchu modlitwy wybierz zadanie, które pozwoli ci wypełnić proroctwo Pana o zwróceniu serca ku członkom rodziny. Oto kilka pomysłów:

• Przygotuj pytania, które możesz zadać starszemu członkowi rodziny na temat jego młodości lub życiowych doświadczeń. Następnie nagraj rozmowę z tym członkiem rodziny.

• Zapisz lub udostępnij ważną historię z historii twojej rodziny. Na przykład, możesz zapisać, w jaki sposób pierwszy członek twojej rodziny przystąpił do Kościoła.

• Użyj strony FamilySearch.org lub aplikacji Drzewo genealogiczne, aby:

  • Przejrzeć swoje drzewo genealogiczne i poznać koligacje z przodkami.

  • Przesłać zdjęcia rodzinne, łącznie z imionami i nazwiskami osób na każdym zdjęciu.

  • Zapisać ulubione historie lub wspomnienia o członkach rodziny.

  • Znaleźć zmarłych członków rodziny, za których można wykonać obrzędy świątynne. (Wybierz Świątynia, a następnie Gotowe obrzędy).

• Zaplanuj czas, aby wraz z rodziną, grupą przyjaciół lub grupą młodzieży udać się do świątyni. Wspólnie znajdźcie imiona i nazwiska zmarłych członków rodziny, którzy potrzebują obrzędów świątynnych. Poproś członków rodziny, aby służyli Panu poprzez pomoc w wykonaniu tych świętych obrzędów.

Zachęć uczniów, aby pracowali nad wybranym zadaniem. Mogą zaangażować w ten proces członków swojej rodziny lub bliskich przyjaciół. Możesz zaplanować czas, w którym uczniowie będą mogli zdać sprawozdanie z postępów lub opowiedzieć klasie o swoich doświadczeniach.

Dodatkowe zasoby

Doktryna i Przymierza 2:3. Co oznacza wyrażenie: „cała ziemia zostałaby całkowicie zniszczona”?

Wyrażenie „całkowicie zniszczona” oznacza, że będzie „doszczętnie zniszczona lub bezużyteczna” („Line Upon Line: Joseph Smith—History 1:39”, New Era, październik 2014, str. 11).

Prezydent Joseph Fielding Smith (1876–1972) nauczał:

Joseph Fielding Smith

Sądzimy, że gdyby Eliasz nie przyszedł, cała praca minionych wieków byłaby daremna, ponieważ Pan powiedział, że cała ziemia, w takiej sytuacji, zostałaby całkowicie zniszczona w momencie Jego przyjścia […]. Gdyby na ziemi nie było owej pieczętującej mocy, wówczas, w dniu, w którym przyjdzie Pan, zapanowałby zamęt, a chaos zająłby miejsce porządku — a to, oczywiście, nie może się wydarzyć, ponieważ wszystko jest zarządzane i kontrolowane poprzez doskonałe prawo królestwa Boga.

Dlaczego ziemia zostałaby zniszczona? Stałoby się tak dlatego, że gdyby nie było ogniwa spajającego ojców i dzieci — którym jest praca za zmarłych — wówczas wszyscy zostalibyśmy odrzuceni, całe dzieło Boże okazałoby się daremne i obróciłoby się wniwecz. Oczywiście taka sytuacja nie będzie miała miejsca. (Joseph Fielding Smith, Teachings of Presidents of the Church [Nauki Prezydentów Kościoła] [2013], str. 219)

Doktryna i Przymierza 2:2. Kim są „ojcowie” i jakie obietnice złożył im Pan?

Prezydent Russell M. Nelson wyjaśnił:

Prezydent Russell M. Nelson

W ostatniej księdze Starego Testamentu czytamy o obietnicy Malachiasza, że Eliasz „zwróci serca ojców ku synom, a serca synów ku ich ojcom” (Ks. Malachiasza 3:24). W pradawnym Izraelu takie odniesienia do ojców miały dotyczyć ojców Abrahama, Izaaka i Jakuba. [Zob. Doktryna i Przymierza 27:9–10]. (Russell M. Nelson, „Wieczne przymierze”, Liahona, październik 2022, str. 6–7)

Abraham, Izaak i Jakub są naszymi przodkami. My wywodzimy się od Izraela. Mamy prawo otrzymać ewangelię, błogosławieństwa kapłaństwa i życie wieczne […]. Dosłowne potomstwo Abrahama i ludzie, którzy zgromadzili się w jego rodzinie poprzez adopcję, dostępują tych obiecanych błogosławieństw — są one zależne od akceptacji Pana i posłuszeństwa Jego przykazaniom. (Russell M. Nelson, „Children of the Covenant” [Dzieci przymierza], Ensign, maj 1995, str. 33)

Dlaczego powinienem brać udział w pracy nad historią rodziny?

Starszy David A. Bednar z Kworum Dwunastu Apostołów radził:

Starszy David A. Bednar

To nie przypadek, że FamilySearch i inne narzędzia pojawiły się w czasach, kiedy młodzi ludzie są tak zaznajomieni z różnorakimi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi. Wasze palce są przeszkolone, by wysyłać wiadomości tekstowe i komunikaty internetowe po to, by przyspieszyć i posuwać do przodu dzieło Pana — a nie tylko po to, by szybko komunikować się z przyjaciółmi. Umiejętności i talent widoczne u wielu młodych ludzi są przygotowaniem na to, aby przyłączyli się do dzieła zbawienia […].

Jeśli z wiarą odpowiecie na to zaproszenie, wasze serca zwrócą się ku ojcom. Obietnice złożone Abrahamowi, Izaakowi i Jakubowi zakorzenią się w waszych sercach. Wasze błogosławieństwo patriarchalne określające wasz rodowód połączy was z tymi przodkami i będzie miało dla was większe znaczenie. Wzrośnie wasza miłość i wdzięczność do przodków. Wasze świadectwo i nawrócenie do Zbawiciela staną się głębokie i trwałe. Obiecuję wam, że będziecie chronieni przed nasilającym się wpływem przeciwnika. Uczestnicząc w tej świętej pracy, będziecie chronieni tak za młodu, jak i przez resztę swojego życia. (David A. Bednar, „Serca dzieci się zwrócą”, Liahona, listopad 2011, str. 26–27)

W jaki sposób praca świątynna i praca nad historią rodziny może przyczynić się do uzdrowienia relacji rodzinnych?

Starszy Dale G. Renlund z Kworum Dwunastu Apostołów świadczył o mocy Jezusa Chrystusa, która uzdrawia nasze zerwane relacje (zob. „Historia rodziny i praca świątynna: Zapieczętowanie i uzdrowienie”, Liahona, maj 2018, str. 46–49).

W filmie pt. „From the Head to the Heart” [Z głowy do serca] (2:56) Brat Stephen W. Owen, który służył jako Generalny Prezydent Organizacji Młodych Mężczyzn, opowiada o tym, jak Zbawiciel może zmienić nasze serca, kiedy uczestniczymy w pracy nad historią rodziny i pracy świątynnej.

Dodatkowe ćwiczenia

Film: „Family is made of…” [Rodzina składa się z…]

Aby pomóc uczniom poczuć znaczenie powiązań rodzinnych, możesz pokazać film RootsTech 2019 Kickoff (2:44). Ten film przedstawia obrazy i słowa ilustrujące relacje rodzinne. (Możesz wyjaśnić, że RootsTech to organizowana przez Kościół coroczna konferencja poświęcona historii rodziny, która skupia się na relacjach rodzinnych). Poproś uczniów, aby zastanowili się nad tym, w jaki sposób ich związki rodzinne stanowią dla nich błogosławieństwo i jednocześnie wyzwanie.

• Dlaczego ważne jest, abyśmy dostrzegali wartość naszych relacji rodzinnych nawet wtedy, gdy mogą one stanowić wyzwanie?

• W jaki sposób możemy pogłębiać naszą wdzięczność i miłość do członków rodziny?

Korzystanie z aplikacji Drzewo genealogiczne

Możesz poprosić jednego z uczniów, aby pokazał, jak korzystać z aplikacji Drzewo genealogiczne. Możesz powiedzieć uczniom, że młodzież może zostać powołana do służby jako konsultanci ds. historii rodziny w lokalnych kongregacjach.

Uczniowie mogą wykonać jedno lub kilka zajęć z aplikacji Drzewo genealogiczne, aby dowiedzieć się więcej o swoich rodzinach lub rozpocząć zapisywanie własnych osobistych historii. W aplikacji wybierz Zajęcia związane z historią rodziny (kliknij zakładkę Więcej lub rozwiń pasek boczny). Przewiń do części In-Home Activities [Zajęcia w domu] i zachęć uczniów, aby wybrali zajęcia z części About me [O mnie] lub My Family [Moja rodzina]. Możesz także zaproponować uczniom, aby przewinęli stronę do części Record My Story [Zapisz moją historię] na stronie Zajęcia związane z historią rodziny, aby przejrzeć pytania, których mogą użyć, aby zapisać własną historię lub historię innych krewnych. Daj uczniom czas na zapoznanie się z wybranym przez nich zajęciem.

Na lekcji możecie wybrać grę Family Trivia [Rodzinna zgadywanka] w części My Family [Moja rodzina]. Podziel uczniów na mniejsze grupy „rodzinne” i poproś je, aby wspólnie odpowiadały na pytania i omawiały je.

Zwracanie naszych serc

Poproś uczniów, aby zastanowili się, w jaki sposób mogą zostać wzmocnieni, poznając więcej informacji o poszczególnych osobach z ich historii rodzinnej. Możesz pokazać film pt. „Discover Your Family History: Discover Your Story” [Odkryj historię swojej rodziny: Odkryj swoją historię] (2:42), który przedstawia obrazy z życia rodziny łączące się przez pokolenia.