เซมินารี
บทที่ 30: แบบฝึกปฏิบัติผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 2: การเข้าใจและการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ

“แบบฝึกปฏิบัติผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 2: การเข้าใจและการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” หลักคำสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี (2025)

“แบบฝึกปฏิบัติผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 2” หลักคำสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี

บทที่ 30: หลักคำสอนและพันธสัญญา 18

แบบฝึกปฏิบัติผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 2

การเข้าใจและการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ

เยาวชนใคร่ครวญอย่างพินิจพิเคราะห์ประหนึ่งแสวงหาการเปิดเผย

ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนจะช่วยให้นักเรียนสร้างรากฐานสำหรับชีวิตของพวกเขาบนพระเยซูคริสต์และพระกิตติคุณของพระองค์ บทเรียนนี้จะเปิดโอกาสให้นักเรียนฝึกใช้ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและหลักคำสอนที่พวกเขาสอน ตลอดจนการเรียนรู้และใช้หลักธรรมศักดิ์สิทธิ์เพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ

กิจกรรมการเรียนรู้ที่ทำได้

ทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: เข้าใจ

กิจกรรมต่อไปนี้จะเปิดโอกาสให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนอย่างน้อยหนึ่งข้ออย่างลึกซึ้งขึ้น กิจกรรมนี้ควรใช้เวลาเพียง 10–15 นาที เพื่อให้มีเวลาเพียงพอสำหรับการนำแบบฝึกปฏิบัติผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนไปใช้กับบทเรียนในภายหลัง

ท่านอาจเปิดเพลงหรือเพลงสวด แล้วเชื้อเชิญให้นักเรียนยกมือหากพวกเขา จำได้ จากนั้นเชื้อเชิญให้คนที่ รู้ บางคำยกมือขึ้น สุดท้ายเชื้อเชิญให้นักเรียนที่ เข้าใจ ยกมือขึ้นและแบ่งปันว่าเพลงนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร

  • อะไรคือข้อแตกต่างระหว่างการจำได้ การรู้ และการเข้าใจ?

  • เราจะจำหรือรู้บางสิ่งโดยไม่เข้าใจในด้านใดได้บ้าง?

  • เราจะประยุกต์ใช้สิ่งนี้กับผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนอย่างไร?

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนดูข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและวลีสำคัญจากพระคัมภีร์ใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2023) ให้พวกเขาเลือกหนึ่งข้อที่ต้องการทำความเข้าใจมากขึ้น กิจกรรมต่อไปนี้อาจช่วยให้นักเรียนเข้าใจลึกซึ้งขึ้น

ลองนึกภาพว่ามีบางคนต้องการข่าวสารที่มีอยู่ในข้อความที่ท่านเลือกไว้จริงๆ แต่ท่านมีเวลาเพียง 30 วินาทีในการอธิบายความหมายของข้อพระคัมภีร์นั้นให้พวกเขาฟัง ใช้เวลาสองสามนาทีต่อจากนี้ทำความเข้าใจเนื้อหาของข้อนั้นให้ดีขึ้น

ท่านอาจใช้กลยุทธ์บางอย่างต่อไปนี้:

  • อ่านข้อนั้นช้าๆ

  • ค้นดูคำหรือวลีที่ท่านไม่เข้าใจ

  • อ่านส่วนหัวข้อเพื่อเรียนรู้ความเป็นมาของข้อพระคัมภีร์

  • ดูเชิงอรรถ

  • ใช้แหล่งข้อมูลในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ

หลังจากให้เวลาพอสมควรแล้ว แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มหรือเป็นคู่ จากนั้นให้นักเรียนแบ่งปันบทสรุปข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนที่เลือกภายใน 30 วินาที

เรียนรู้และประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ

หากจำเป็น เชื้อเชิญให้นักเรียนทบทวนหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ (ดู ย่อหน้าที่ 5–12 ของ เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน [2023]) กิจกรรมทบทวนที่แนะนำอยู่ในภาคผนวกใต้ “กิจกรรมทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน”

หลังจากนักเรียนทบทวนหลักธรรมแล้ว ท่านอาจนำเสนอสถานการณ์สมมติต่อไปนี้ ท่านอาจให้นักเรียนนึกถึงรายละเอียดที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น เพื่อช่วยให้สถานการณ์สอดคล้องกับชีวิตมากขึ้น ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจพิจารณาว่าโจซีจะตัดสินใจเลือกอะไร (เช่น เธอควรยุติความเป็นเพื่อนหรือไม่ จัดการกับข้อกังวลทางหลักคำสอนอย่างไรดี หรือเธอควรรับใช้เป็นผู้สอนศาสนาหรือไม่)

โจซีมีเรื่องสำคัญให้ต้องตัดสินใจ เธอเข้าใจว่าการตัดสินใจนี้อาจส่งผลกระทบอย่างมากต่อชีวิต และเธอต้องการแสวงหาการนำทางของพระผู้เป็นเจ้าผ่านการเปิดเผย โจซีสวดอ้อนวอนขอการนำทาง แต่ไม่ได้รับคำตอบ เธอสงสัยว่าเธอกำลังแสวงหาการเปิดเผยในวิธีที่ถูกต้องหรือไม่

  • โจซีจะนำหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณมาช่วยให้เธอเข้าใจวิธีรับการเปิดเผยได้อย่างไร?

หากนักเรียนมั่นใจในความเข้าใจเกี่ยวกับหลักธรรมสามข้อ ให้พวกเขาพิจารณาว่าจะนำหลักธรรมข้อใดไปใช้ก่อนหากพวกเขาเป็นโจซี หากพวกเขาไม่แน่ใจว่าจะเริ่มต้นอย่างไร ท่านอาจใช้คำแนะนำด้านล่าง พยายามอย่างเต็มที่ที่จะช่วยนักเรียนสำรวจหลักธรรมแต่ละข้อโดยที่เป็นส่วนหนึ่งของการสนทนา

พินิจแนวคิดและคำถามด้วยมุมมองนิรันดร์

อ่าน ย่อหน้าที่ 8 ภายใต้หมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2023) โดยมองหาข้อคิดเกี่ยวกับการเชื้อเชิญการนำทางของพระบิดาบนสวรรค์เมื่อทำการตัดสินใจที่ท้าทาย

  • โจซีจะพิจารณาทางเลือกในบริบทของแผนแห่งความรอดได้อย่างไร?

  • การมองการเลือกด้วยมุมมองนิรันดร์จะช่วยเชื้อเชิญการเปิดเผยอย่างไร?

ปฏิบัติด้วยศรัทธา

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนอ่านและสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมต่อไปนี้เป็นคู่หรือเป็นกลุ่มเล็กๆ

อ่าน ย่อหน้าที่ 5 และ 7 ภายใต้หมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2023) โดยมองหาความจริงที่อาจช่วยให้โจซีแสวงหาและได้รับการเปิดเผยจากพระบิดาบนสวรรค์

  • เหตุใดโจซีจึงรู้สึกว่าเธอไม่ได้รับการเปิดเผย? (สังเกตสิ่งที่อาจเป็นประโยชน์ใน ย่อหน้าที่ 7 เพื่อช่วยให้โจซีเข้าใจ)

  • มีทางใดบ้างที่โจซีจะกระทำด้วยศรัทธาเพื่อรับการเปิดเผย?

แสวงหาความเข้าใจเพิ่มเติมผ่านแหล่งช่วยที่กำหนดไว้จากสวรรค์

  • มีแหล่งช่วยที่กำหนดไว้จากสวรรค์ใดบ้างที่โจซีอาจศึกษาเพื่อทำความเข้าใจวิธีแสวงหา รับ หรือรับรู้การเปิดเผยได้ดียิ่งขึ้น?

    หากจำเป็น ให้นักเรียนดู “เปิดเผย (การ)” ใน คู่มือพระคัมภีร์ หรือ Gospel Topics

    นักเรียนอาจพบว่าพระคัมภีร์ต่อไปนี้มีประโยชน์เช่นกัน: โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:11–14, 29; หลักคำสอนและพันธสัญญา 6:14–16, 22–24; 8:1–3; 9:8–9; 11:12–13 หลังจากศึกษา ท่านอาจให้นักเรียนอ่านคำกล่าวที่พบและแบ่งปันว่าเหตุใดจึงคิดว่าคำกล่าวนั้นอาจเป็นประโยชน์

    หากมีประโยชน์ ให้สร้างสามคอลัมน์บนกระดานและเขียนหนึ่งในวลีเหล่านี้ไว้ที่ด้านบนของแต่ละคอลัมน์: แสวงหาการเปิดเผย รับการเปิดเผย และ รับรู้ถึงการเปิดเผย ขณะนักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พบ เชื้อเชิญให้พวกเขาเขียนข้อคิดใต้หัวข้อเหล่านี้อย่างน้อยหนึ่งหัวข้อ หากคอลัมน์หนึ่งมีข้อคิดน้อยกว่า ให้ถามนักเรียนว่าพวกเขาได้เรียนรู้อะไรบ้างที่อาจช่วยเกี่ยวกับการเปิดเผยในส่วนนั้น

  • ท่านได้เรียนรู้หรือรู้สึกอย่างไรอีกบ้างเกี่ยวกับการได้รับการเปิดเผยที่ท่านอาจแบ่งปันกับโจซี?

เปิดโอกาสให้นักเรียนถามคำถามหรือแบ่งปันประสบการณ์ที่เคยมี ขณะแบ่งปัน ให้เน้นหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณต่อไป ท่านอาจทำสิ่งนี้โดยชี้ให้เห็นวิธีที่พวกเขาประยุกต์ใช้หลักธรรมในประสบการณ์ หรือเชื้อเชิญให้พวกเขาฝึกใช้หลักธรรมขณะหาคำตอบสำหรับคำถาม โปรดจำไว้ว่าท่านไม่จำเป็นต้องทราบคำตอบของทุกคำถาม ประธานเอ็ม. รัสเซลล์ บัลลาร์ด แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองเคยบอกครูผู้สอนว่า “ไม่เป็นไรเลยที่จะพูดว่า ‘ไม่รู้’ อย่างไรก็ดี เคยมีคนกล่าวว่า ท่านมีความรับผิดชอบในการหาคําตอบที่ดีที่สุดให้กับคําถามน่าคิดที่นักเรียนถาม” (“The Opportunities and Responsibilities of CES Teachers in the 21st Century” [address to Church Educational System religious educators, Feb. 26, 2016], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)