제34과: 교리와 성약 19편

학습 평가 2

교리와 성약 6~19편

영적인 배움을 되돌아보고 평가하는 것은 우리가 구주께 더 가까이 나아가는 데 도움이 될 수 있다. 이 수업은 학생들이 지금까지 교리와 성약을 공부한 경험이 영적으로 성장하는 데 어떻게 도움이 되었는지를 기억하고 평가하도록 돕는다.

가능한 학습 활동

학습 평가

학생들에게 자신이 하는 일 중에서 규칙적인 연습이 필요한 것을 종이에 적어 보라고 한다. 그런 다음 종이를 앞으로 전달하게 한다. 그중 일부를 읽어 주고, 여러분이 읽은 내용이 누구 것인지를 학생들이 맞힐 수 있는지 본다. 한 장씩 읽을 때마다, 그 내용을 쓴 학생에게 다음 질문을 할 수 있다.

• 이 일을 할 때 여러분은 얼마나 빨리 발전하는가?

• 발전 상황을 평가하는 것이 중요한 이유는 무엇인가? 이러한 평가는 계속 연습하고자 하는 마음에 어떤 영향을 줄 수 있는가?

  학생들이 좀 더 하나님 아버지와 예수 그리스도와 같이 되기 위한 자신의 노력과 영적인 성장을 되돌아보는 것의 중요성을 이해하도록 돕는다. 학생들은 이러한 성찰을 통해 계속 노력하고자 하는 동기를 얻을 수 있다. 성신은 학생들이 미미한 발전이라도 인식할 수 있도록 도와주실 수 있다. 필요한 경우, 학생들이 아직 발전이 없다고 느낄지라도 자신의 발전 상황을 돌아보면 전진하기 위해 무엇을 해야 할지 파악하는 데 도움이 될 수 있다는 점을 이해하도록 돕는다. 학생들에게 다음 질문 중 하나 이상에 대한 답변을 학습 일지에 기록하게 하면 도움이 될 수 있다.

• 교리와 성약에서 배운 내용은 복음에 대한 여러분의 느낌에 어떤 영향을 미쳤는가?

• 장기간에 걸친 꾸준한 노력은 예수 그리스도를 믿는 여러분의 신앙과 영적인 성장에 어떤 영향을 미쳤는가?

• 여러분이 영적으로 성장하지 않았다고 느낀다면, 자신이 꾸준히 하고 있는 일에서 어떤 조그마한 변화를 시도해 보겠는가?

학생들에게 특정 수업에서 토론한 주제에 대한 느낌이나 그 주제에 관해 성장한 바를 평가해 보라고 할 수도 있다. 다음 아이디어 중 몇 가지를 활용할지 고려한다.

몰몬경의 출현에 대한 설명

최근 몇 주 동안 학생들은 몰몬경의 기적적인 출현에 관해 배웠을 것이다. 학생들을 2인 1조로 나누고 다른 조에게 몰몬경을 설명할 준비를 하게 한다. 배운 내용을 다음과 같은 시나리오에서 요약해 볼 기회를 줄 수 있다.

누군가가 몰몬경에 대한 여러분의 믿음에 호기심을 갖게 되어서 몰몬경이 무엇이며 어디에서 왔는지를 이해하도록 도와 달라고 부탁했다고 상상해 본다. 어떻게 설명할 것인가?

설명할 때 다음 중 일부를 할 수 있다.

• 몰몬경의 출현에 관한 이야기를 여러분이 설명하여 들려준다. (도움이 될 만한 경전 구절이나 요약해서 들려줄 수 있는 역사적 기록을 찾아볼 수 있다.)

• 설명에 도움이 되는 이미지를 사용한다.

• 몰몬경에 대한 여러분의 느낌이나 경험을 나눈다.

학생들이 안내를 필요로 하는 경우, 다음 이야기 중 몇 가지를 설명하도록 제안할 수 있다. 아래와 같은 이미지를 활용하여 설명할 수 있다.

• 조셉 스미스를 방문한 천사 모로나이함, 금판(조셉 스미스—역사 1:30~54)

• 하나님의 은사와 권능에 의한 번역

• 금판의 세 증인(교리와 성약 5:11~15; 17:1~5)

하나님께서 보시는 내 영혼의 큰 가치를 느낀다

학생들이 세미나리에서 교리와 성약 18편 1~13절을 공부할 기회가 있었다면, 여러분은 다음 활동을 권유했을 수 있다. 그런 경우, 학생들에게 그 경험에서 의미 있었던 것은 무엇인지, 그 경험이 자신에게 어떤 영향을 미쳤는지 나눠 달라고 한다.

최근 수업에서 여러분은 하나님께서 보시는 자신의 가치를 더 깊이 생각해 보라는 권유를 받았다. 여러분은 (포스터나 휴대전화 배경 화면 같이) 자주 보며 상기할 무언가를 만들었거나, 더 집중해서 기도했거나, 일지를 썼거나, 축복사의 축복문을 공부했거나, 다른 일을 했을 수 있다.

• 여러분은 하나님이 보시는 자신의 가치에 대해 더 깊이 생각하는 데 도움이 되도록 무엇을 했는가?

• 여러분은 최근에 세상이 가치를 정하는 방식과 하나님께서 가치를 정하시는 방식 사이에서 어떤 차이점을 보았는가?

• 최근에 배운 것 중에서, 여러분이 하나님 보시기에 큰 가치가 있다는 확신을 심어 주거나 이러한 확신을 더욱 확고하게 만들어 준 것은 무엇인가?

몇몇 학생들은 하나님께서 보시는 자신의 가치를 느끼기 위한 일을 최근 몇 주간 전혀 하지 않았을 수도 있다. 이 토론을 진행하면서 이러한 학생들을 세심하게 배려한다. 이 학생들에게 앞으로 몇 주 동안 이 활동을 시작하거나 계속하라고 주저 없이 권유한다. 이렇게 하면 하나님 아버지께서 그들을 향한 그분의 사랑을 확인해 주실 것이라고 확신을 준다.

개인적인 계시 받기

최근 수업에서 다음 도식을 사용했다면, 이를 학생들에게 보여 주거나 칠판에 그려도 좋다. 학생들에게 계시를 받고 인식하는 방법에 관해 최근 몇 주 동안 배운 내용을 이야기해 달라고 한다.

학생들이 계시의 원리를 자신의 삶에 어떻게 적용했는지 평가하는 데 도움이 되도록 다음 문장 중 하나 이상을 일지에서 완성하도록 한다.

이 문장 중 몇 가지를 고르고 일지에서 완성한다. 다른 생각과 느낌을 기록해야겠다는 느낌이 들 수도 있다. 반드시 그렇게 한다.

최근에 내가 하나님 아버지께서 주시는 계시에 관해 배운 내용 중 가장 중요한 것은 …

최근에 내가 성신을 통해 계시를 받기 위해 노력한 몇 가지는 …

계시를 받는 나의 능력에 영향을 준다고 느낀 것은 …

최근에 한 경험 중 잊고 싶지 않은 것은 …

내가 하나님으로부터 계시를 받는 능력을 계속 키우고 싶은 이유는 …

내가 하나님으로부터 계시를 받는 능력을 키우기 위해 결심한 것은 …

학생들에게 하나님으로부터 개인적인 계시를 받는 것에 대해 고찰한 내용을 반원들과 나눠 달라고 한다. 학생들이 대답하고 서로 소통하는 데 도움이 되는 추가 관련 질문을 한다. 예를 들어, “반원이 말한 내용 중 어떤 점이 인상 깊었나요?” 또는 “반원이 말한 내용 중 여러분도 시도해 보고 싶은 것은 무엇인가요?”와 같은 질문을 할 수 있다.