„Ocena nauki, część 2.: Doktryna i Przymierza 6–19”, Doktryna i Przymierza. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2025)
„Ocena nauki, część 2.”, Doktryna i Przymierza. Podręcznik dla nauczyciela seminarium
Lekcja 34.: Doktryna i Przymierza 19
Ocena nauki, część 2.
Rozważanie i ocena naszej duchowej nauki może pomóc nam zbliżyć się do Zbawiciela. Uczniowie mają dzięki tej lekcji zapamiętać i ocenić, w jaki sposób dotychczasowe doświadczenia w studiowaniu Doktryny i Przymierzy sprawiły, że wzrośli duchowo.
Przykładowe ćwiczenia
Ocena nauki
Możesz poprosić uczniów, aby zapisali na kartce coś, czym się zajmują i co wymaga regularnego ćwiczenia. Następnie niech przekażą swoje kartki do przodu. Przeczytaj niektóre z nich na głos i zobacz, czy uczniowie zgadną, czyje kartki zostały przeczytane. Po przeczytaniu każdej kartki możesz zadać następujące pytania uczniowi, który ją napisał.
-
Jak szybko robisz postępy w trakcie tych ćwiczeń?
-
Dlaczego ocena twoich postępów jest ważna? W jaki sposób może to wpłynąć na twoje pragnienie, by kontynuować ćwiczenia?
Pomóż uczniom zrozumieć, jak ważne jest rozmyślanie o ich duchowym wzroście i staraniach, by upodabniać się do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa. Taka refleksja może stanowić zachętę do dalszych starań. Duch Święty może pomóc im rozpoznać nawet nieznaczny postęp. Jeśli to konieczne, wyjaśnij uczniom, że nawet jeśli uważają, że nie poczynili postępów, rozmyślanie nad swoimi postępami pomoże im dostrzec, co mogą zrobić, aby iść naprzód. Warto, by uczniowie w dziennikach do studiowania odpowiedzieli na jedno lub więcej z poniższych pytań.
-
W jaki sposób to, czego nauczyłeś się z Doktryny i Przymierzy wpłynęło na to, co czujesz względem ewangelii?
-
W jaki sposób konsekwentne wysiłki wpływają z biegiem czasu na twój duchowy wzrost i twoją wiarę w Jezusa Chrystusa?
-
Jeśli nie czujesz, że wzrastasz duchowo, jakie drobne zmiany możesz wprowadzić w tym, co robisz regularnie?
Możesz poprosić uczniów, aby ocenili swoje uczucia lub wzrost w kwestiach, które omawialiście podczas konkretnych lekcji. W tym celu rozważ niektóre z poniższych pomysłów.
Wyjaśnienie ujawnienia Księgi Mormona
W ostatnich tygodniach uczniowie mogli dowiedzieć się o cudownym ujawnieniu Księgi Mormona. Możesz dobrać uczniów w pary, aby przygotowali się do opowiedzenia o Księdze Mormona innej parze uczniów. Możesz dać im możliwość podsumowania tego, czego się nauczyli w reakcji na poniższą sytuację.
Wyobraź sobie, że ktoś zaciekawił się twoją wiarą w Księgę Mormona i poprosił cię, abyś pomógł mu zrozumieć, czym jest Księga Mormona i skąd się wzięła. Jak mógłbyś o tym opowiedzieć?
W swoim wyjaśnieniu możesz wykorzystać niektóre z poniższych zagadnień:
-
Własnymi słowami opowiedz historię o tym, jak Księga Mormona została ujawniona. (Możesz znaleźć przydatne fragmenty z pism świętych lub relacje historyczne, które możesz streścić).
-
Korzystaj z ilustracji użytecznych przy opowiadaniu.
-
Podziel się swoimi uczuciami lub doświadczeniami związanymi z Księgą Mormona.
Jeśli uczniowie potrzebują wskazówek, możesz zaproponować, aby opowiedzieli niektóre z poniższych historii. Mogą wykorzystać poniższe ilustracje w swoich wypowiedziach.
-
Wizyta anioła Moroniego u Józefa Smitha; złote płyty (Józef Smith — Historia 1:30–54)
-
Tłumaczenie darem i mocą Boga
-
Trzej Świadkowie złotych płyt (Doktryna i Przymierza 5:11–15; 17:1–5)
Odczuwanie, jak wielka jest wartość twojej duszy w oczach Boga
Jeśli uczniowie mieli możliwość przestudiowania na zajęciach seminarium Doktryny i Przymierzy 18:1–13, możesz poprosić ich o wykonanie następującego ćwiczenia. Niech podzielą się tym, co było dla nich ważne w tym fragmencie i jaki to miało na nich wpływ.
Podczas niedawnej lekcji poproszono cię, abyś głębiej rozważył swoją wartość w oczach Boga. Być może stworzyłeś sobie przypomnienie (na przykład plakat na ścianie lub tapeta w telefonie), by zmawiać bardziej żarliwe modlitwy, poświęcać czas na pisanie dziennika, studiować swoje błogosławieństwo patriarchalne lub robić coś innego.
-
Co takiego zrobiłeś, co przyczyniło się do tego, że głębiej zastanowiłeś się nad swoją wartością w oczach Boga?
-
Jakie różnice zauważyłeś ostatnio pomiędzy tym, co jest wartością dla świata, a tym, co jest wartością dla Boga?
-
Czego się ostatnio nauczyłeś, co potwierdziło lub zwiększyło twoją pewność, że masz wielką wartość w oczach Boga?
Niektórzy z twoich uczniów być może nie zrobili nic w ostatnich tygodniach, aby poczuć swoją wartość w oczach Boga. Bądź wrażliwy na potrzeby tych uczniów w ramach tej dyskusji. Nie wahaj się zachęcać uczniów, aby w nadchodzących tygodniach zaczęli lub kontynuowali to ćwiczenie. Zapewnij ich, że gdy to zrobią, ich Ojciec Niebieski potwierdzi miłość, jaką ich darzy.
Otrzymywanie osobistego objawienia
Jeśli podczas poprzedniej lekcji wykorzystałeś poniższy rysunek, możesz pokazać go uczniom lub narysować na tablicy. Poproś uczniów, aby opowiedzieli o tym, czego nauczyli się w ostatnich tygodniach o otrzymywaniu i rozpoznawaniu objawienia.
Aby ułatwić uczniom ocenę tego, jak zastosowali zasadę objawienia w swoim życiu, poproś ich, aby w swoich dziennikach uzupełnili jedno lub kilka z poniższych stwierdzeń.
Wybierz kilka z tych stwierdzeń i uzupełnij je w swoim dzienniku. Możesz poczuć natchnienie, aby zapisywać inne myśli i wrażenia. Na pewno je zapisz.
Najważniejszą rzeczą, jakiej nauczyłem się ostatnio o objawieniu pochodzącym od Ojca Niebieskiego, jest…
Kilka rzeczy, co do których ostatnio starałem się otrzymać objawienie poprzez Ducha Świętego, to…
Czymś, co wydaje się, że wpłynęło na moją zdolność otrzymywania objawienia, jest…
Doświadczeniem, które niedawno miałem i nie chcę o nim zapomnieć, było…
Chcę nadal zwiększać swoją zdolność otrzymywania objawień od Boga, ponieważ…
Aby zwiększyć swoją zdolność otrzymywania objawień od Boga, zobowiązuję się do…
Poproś uczniów, aby podzielili się z klasą którymkolwiek ze swoich przemyśleń na temat otrzymywania osobistego objawienia od Boga. Zadawaj pytania uzupełniające, które zachęcą uczniów do udzielania odpowiedzi i nawiązywania ze sobą relacji. Mogą to być takie pytania jak: „Co zrobiło na tobie wrażenie w tym, co powiedział twój kolega?” lub „Co chciałbyś wypróbować z tego, o czym mówił kolega z klasy?”.