เซมินารี
บทที่ 58—หลักคำสอนและพันธสัญญา 45:1–8: “พระผู้วิงวอนพระบิดาแทน”

“บทที่ 58—หลักคำสอนและพันธสัญญา 45:1–8: ‘พระผู้วิงวอนพระบิดาแทน’” หลักคำสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี (2025)

“หลักคำสอนและพันธสัญญา 45:1–8” หลักคำสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี

บทที่ 58: หลักคำสอนและพันธสัญญา 45

หลักคำสอนและพันธสัญญา 45:1–8

“พระผู้วิงวอนพระบิดาแทน”

ภาพ
ภาพวาดสีน้ำมันพระคริสต์

ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันกล่าวกับสมาชิกศาสนจักรระหว่างการระบาดใหญ่ทั่วโลกว่า “พระบิดาของเราทรงทราบว่าเมื่อเราแวดล้อมไปด้วยความรู้สึกไม่แน่ใจและความกลัว สิ่งที่จะช่วยเรามากที่สุดคือฟังพระบุตรของพระองค์” (“ฟังพระองค์,” เลียโฮนา, พ.ค. 2020, 89) เพื่อช่วยบรรเทาความกลัวและความไม่แน่นอนที่วิสุทธิชนรู้สึกเมื่อต้นปี 1831 พระเจ้าทรงเชื้อเชิญให้พวกเขาฟังสุรเสียงของพระองค์และเชื่อในพระนามของพระองค์ บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจพันธกิจและพระอุปนิสัยของพระเยซูคริสต์ได้ดียิ่งขึ้นขณะทำความเข้าใจในบางพระนามและพระสมัญญานามของพระองค์

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

ความสำคัญของชื่อ

ท่านอาจให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเล็กๆ และเชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันรายละเอียดเกี่ยวกับความหมายหรือความสำคัญของชื่อหรือนามสกุลของพวกเขา หากนักเรียนไม่แน่ใจเกี่ยวกับรายละเอียดหรือความหมาย พวกเขาอาจอธิบายว่าพวกเขาชอบอะไรเกี่ยวกับชื่อของตน หลังจากนักเรียนแบ่งปันกันในกลุ่มแล้ว ขอให้พวกเขาสองสามคนแบ่งปันบางสิ่งที่เรียนรู้เกี่ยวกับชื่อของเพื่อนร่วมชั้นกับชั้นเรียน

อ่านคำกล่าวต่อไปนี้ของเอ็ลเดอร์โจนาธาน เอส. ชมิตต์แห่งสาวกเจ็ดสิบ:

ภาพ
เอ็ลเดอร์โจนาธาน เอส. ชมิตต์

วิธีง่ายๆ ที่เราทำความรู้จักใครสักคนคือการเรียนรู้ชื่อคนเหล่านั้น …

พระเยซูทรงรู้จักและทรงเรียกผู้คนตามชื่อ พระเจ้าตรัสกับชาวอิสราเอลสมัยโบราณว่า “อย่ากลัวเลย เพราะเราได้ไถ่เจ้าแล้ว เราได้เรียกเจ้าตามชื่อ เจ้าเป็นของเรา” [อิสยาห์ 43:1; เน้นตัวเอน] …

เฉกเช่นพระเยซูทรงรู้จักชื่อเราแต่ละคน วิธีหนึ่งที่เราจะรู้จักพระเยซูได้ดีขึ้นคือการเรียนรู้พระนามต่างๆ ของพระองค์ … พระนามต่างๆ ของพระเยซูเป็นพระสมัญญานามที่ช่วยให้เราเข้าใจพระพันธกิจ จุดประสงค์ พระอุปนิสัย และพระคุณลักษณะของพระองค์ เมื่อเรารู้จักพระนามต่างๆ ของพระเยซู เราจะเข้าใจดีขึ้นถึงพระพันธกิจอันสูงส่งและพระอุปนิสัยที่ไม่เห็นแก่พระองค์เองของพระองค์ การรู้จักพระนามต่างๆ ของพระองค์เป็นแรงบันดาลใจให้เราเป็นเหมือนพระองค์มากขึ้นด้วย (โจนาธาน เอส. ชมิตต์, “คือการที่พวก‍เขารู้‍จักพระ‍องค์,” เลียโฮนา, พ.ย. 2022, 104–105)

เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พบว่ามีความหมายจากคำกล่าวของเอ็ลเดอร์ชมิตต์

ท่านอาจเขียนคำตอบของนักเรียนสำหรับคำถามต่อไปนี้บนกระดาน

  • พระนามหรือพระสมัญญานามของพระเยซูคริสต์ที่สอนท่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับพระอุปนิสัย พันธกิจ และพระคุณลักษณะของพระองค์มีอะไรบ้าง?

  • ความเข้าใจเพิ่มเติมเกี่ยวกับพระนามและพระสมัญญานามของพระองค์อาจเพิ่มความปรารถนาของท่านที่จะติดตามพระองค์อย่างไร?

หลังจากให้เวลานักเรียนสนทนาเกี่ยวกับคำถามก่อนหน้านี้แล้ว ให้แสดงความจริงต่อไปนี้: การรู้จักพระนามและพระสมัญญานามของพระเยซูคริสต์ช่วยให้เราเข้าใจพระพันธกิจอันศักดิ์สิทธิ์และพระอุปนิสัยที่ไม่เห็นแก่พระองค์ได้ดียิ่งขึ้น

เชื้อเชิญให้นักเรียนประเมินความปรารถนาของตนในการเรียนรู้มากขึ้นเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ ท่านอาจใช้แนวคิดต่อไปนี้ หรือใช้แนวคิดของท่านเอง กระตุ้นให้นักเรียนใคร่ครวญในใจและตอบลงในสมุดบันทึกการศึกษา

ใช้การประเมินต่อไปนี้เพื่อประเมินความปรารถนาและความพยายามของท่านในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดมากขึ้น

1 = นานๆ ครั้ง; 2 = บางครั้ง; 3 = บ่อยครั้ง

  • ฉันปรารถนาที่จะเข้าใจพระพันธกิจอันศักดิ์สิทธิ์ของพระเยซูคริสต์ให้ดียิ่งขึ้น

  • ขณะศึกษาพระคัมภีร์ ฉันตั้งใจมองหาพระนามและพระสมัญญานามของพระเยซู

  • การรู้จักพระอุปนิสัยของพระเยซูเป็นสิ่งสำคัญสำหรับฉัน ฉันจะได้ติดตามพระองค์ได้ดียิ่งขึ้น

ขณะที่ท่านเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดโดยศึกษาพระนามและพระสมัญญานามของพระองค์ ให้สวดอ้อนวอนพระบิดาบนสวรรค์ ทูลขอให้พระองค์ทรงช่วยเพิ่มความปรารถนาของท่านในการติดตามพระบุตรของพระองค์

ผู้วิงวอนแทนและเพื่อนของเรา

นักเรียนจะเข้าใจพันธกิจและพระอุปนิสัยของพระเยซูได้ดียิ่งขึ้นโดยศึกษาหนึ่งในพระนามมากมายของพระองค์ หลังจากพูดคุยเกี่ยวกับบทบาทของพระองค์ในฐานะพระผู้วิงวอนพระบิดาแทนเรา นักเรียนจะมีโอกาสศึกษาพระนามและพระสมัญญานามต่างๆ ของพระเยซูด้วยตนเอง

ท่านอาจให้ดูภาพพระเยซูในเกทเสมนีขณะนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมต่อไปนี้:

ภาพ
พระคริสต์ทรงสวดอ้อนวอนในเกทเสมนี

อ่าน หลักคำสอนและพันธสัญญา 45:3–5 โดยมองหาพระสมัญญานามและบทบาทของพระเยซูคริสต์

ใคร่ครวญถึงพระสมัญญานามของพระเยซูคริสต์: กิจกรรมต่อไปนี้จะช่วยให้นักเรียนรู้จักพระผู้ช่วยให้รอดมากขึ้นผ่านการเข้าใจพระสมัญญานามของพระองค์ในฐานะพระผู้วิงวอนพระบิดาแทนเรา ดูการฝึกเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นที่พระสมญานามของพระเยซูคริสต์ได้ที่การอบรม “สอนเกี่ยวกับพระสมญานาม บทบาท และพระคุณลักษณะของพระเยซูคริสต์” ใน ทักษะการพัฒนาครู: มุ่งเน้นที่พระเยซูคริสต์ การฝึกอบรมนี้จะช่วยพัฒนาทักษะ “ตั้งคำถามชวนค้นหาเพื่อช่วยนักเรียนระบุบทบาท พระสมญานาม สัญลักษณ์ พระคุณลักษณะ และพระอุปนิสัยของพระเยซูคริสต์”

ท่านอาจตั้งคำถามดังต่อไปนี้เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจบทบาทของพระเยซูคริสต์ในการเป็นพระผู้วิงวอนพระบิดาแทนเราได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น ท่านอาจชี้ให้เห็นว่านิยามหนึ่งของคำว่า ผู้วิงวอนแทน คือคนที่ให้การช่วยเหลือและสนับสนุนคนขัดสน

  • ท่านเข้าใจอย่างไรกับคำว่า ผู้วิงวอนแทน?

  • ตามที่กล่าวไว้ในข้อพระคัมภีร์เหล่านี้ พระเยซูคริสต์ทรงทำให้บทบาทของพระองค์ในฐานะผู้วิงวอนพระบิดาแทนเราเกิดสัมฤทธิผลอย่างไร?

  • เราจะเรียนรู้อะไรได้บ้างเกี่ยวกับพระอุปนิสัยของพระผู้ช่วยให้รอดจากข้อพระคัมภีร์เหล่านี้?

ท่านอาจอ่านคำกล่าวต่อไปนี้ของประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันกับนักเรียน เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันว่าคำสอนเพิ่มเติมเหล่านี้จากประธานเนลสันเพิ่มความรักและความซาบซึ้งต่อพระเยซูคริสต์อย่างไร

ภาพ
ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน

พระเยซูทรงเป็นผู้วิงวอนพระบิดาแทนเรา (ดู 1 ยอห์น 2:1; ค&พ 29:5; 32:3; 45:3; 110:4) คำว่า advocate (ผู้วิงวอนแทน) มาจากรากศัพท์ภาษาละตินหมายถึง “ส่งเสียงแทน” หรือ “คนที่แก้ต่างให้ผู้อื่น” มีการใช้คำอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องในพระคัมภีร์ เช่น ผู้อ้อนวอนเผื่อ หรือ พระผู้เป็นสื่อกลาง (ดู 1 ทิโมธี 2:5; 2 นีไฟ 2:28; ค&พ 76:69) …

… การเข้าใจพระองค์ในฐานะผู้วิงวอนแทน-ผู้อ้อนวอนเผื่อ-พระผู้เป็นสื่อกลางแทนพระบิดาทำให้เรามั่นใจในความเข้าใจ ความยุติธรรม และพระเมตตาที่ไม่เท่าเทียมของพระองค์ (ดู แอลมา 7:12) (รัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน, “Jesus the Christ—Our Master and More” [Brigham Young University devotional, Feb. 2, 1992], 4, speeches.byu.edu)

สิ่งนี้อาจเป็นจุดดีในบทเรียนที่จะให้เวลานักเรียนไตร่ตรองความรู้สึกของตนเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอด ท่านอาจเขียนคำถามต่อไปนี้บนกระดานและเชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนคำตอบลงในสมุดบันทึกการศึกษา ขอให้นักเรียนสองสามคนแบ่งปันความรู้สึกของตนกับชั้นเรียนตามความเหมาะสม

  • ท่านรู้สึกอย่างไรขณะพยายามนึกภาพพระผู้ช่วยให้รอดทรงแก้ต่างและวิงวอนแทนท่าน?

  • การรู้ว่าพระเยซูคริสต์ทรงวิงวอนแทนท่านทำให้ท่านตั้งใจแน่วแน่ที่จะอยู่บนเส้นทางพันธสัญญาได้อย่างไร?

เรียนรู้เกี่ยวกับพระเยซูคริสต์

เมื่อนักเรียนศึกษาข้อพระคัมภีร์ต่อไปนี้ หากพวกเขาต้องการความช่วยเหลือในการระบุพระสมัญญานามของพระเยซูคริสต์ใน ข้อ 1 ท่านอาจต้องอธิบายว่าพระองค์ทรงอ้างอิงบทบาทอันศักดิ์สิทธิ์ของพระองค์ในฐานะพระผู้สร้างทุกสิ่ง

พระเยซูคริสต์ทรงมีพระนามและพระสมัญญานามอื่นๆ อีกมากมาย อ่าน หลักคำสอนและพันธสัญญา 45:1, 7, 59 โดยมองหาพระนามและพระสมัญญานามอื่นๆ เพิ่มเติม

ตัดสินใจว่านักเรียนจะได้ประโยชน์จากการทำงานร่วมกับผู้อื่นหรือทำกิจกรรมต่อไปนี้ด้วยตนเอง

กระตุ้นให้นักเรียนคิดวิธีสร้างสรรค์ในการจัดสรรสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้ ตัวอย่างเช่น นักเรียนอาจสร้างการออกแบบในสมุดบันทึกการศึกษา โดยเขียนพระนามหรือพระสมัญญานามของพระคริสต์ไว้ตรงกลางหน้ากระดาษ เมื่อค้นพบพระคัมภีร์และวลีอื่นๆ ที่ช่วยให้เข้าใจพระสมัญญานามที่เลือกได้ดีขึ้น พวกเขาอาจเขียนพระคัมภีร์เหล่านี้ในทิศทางและขนาดต่างๆ รอบหน้ากระดาษ จากนั้นพวกเขาอาจวาดเส้นเพื่อเชื่อมโยงพระคัมภีร์และวลีกับพระนามหรือพระสมัญญานาม

เลือกพระนามหรือพระสมัญญานามจากการศึกษาที่ท่านต้องการเรียนรู้เพิ่มเติม ใช้แหล่งข้อมูลการศึกษาที่มี เช่น แอปคลังค้นคว้าพระกิตติคุณและสิ่งช่วยศึกษาเพื่อเรียนรู้ว่าพระนามหรือพระสมัญญานามสอนอะไรเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ หรือท่านอาจศึกษาถ้อยคำของศาสดาพยากรณ์ยุคสุดท้ายเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมก็ได้ เมื่อท่านศึกษาเสร็จแล้ว ให้ตอบคำถามต่อไปนี้:

  • มีสิ่งใดบ้างที่ท่านเรียนรู้หรือรู้สึกในวันนี้ที่เพิ่มความรักและความปรารถนาที่จะติดตามพระผู้ช่วยให้รอด?

  • การศึกษาเพิ่มเติมและเรียนรู้มากขึ้นเกี่ยวกับพระนามของพระเยซูคริสต์อาจเป็นพรแก่ชีวิตท่านอย่างไร?

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันรายละเอียดและข้อคิดที่มีความหมายจากการศึกษา อาจมีโอกาสในบทเรียนต่อไปที่จะพูดคุยเพิ่มเติมถึงสิ่งที่นักเรียนเรียนรู้ในวันนี้เกี่ยวกับพระนามและพระสมัญญานามของพระเยซูคริสต์

พิมพ์