Leçon 71 : Doctrine et Alliances 58-59

Doctrine et Alliances 58:26-29

« Œuvrer avec zèle à une bonne cause »

De nombreux saints, dont un groupe de Colesville (New York), étaient récemment arrivés dans le comté de Jackson (Missouri). Ils désiraient aider le Sauveur à édifier Sion, mais ils ne savaient pas comment. Le Seigneur a expliqué qu’il attendait d’eux qu’ils utilisent leur libre arbitre pour trouver des moyens d’aider et de servir. Cette leçon fera comprendre aux apprenants comment faire du bien autour d’eux à l’image du Sauveur.

Activités pédagogiques suggérées

Une journée dans le vie du Christ

Avant le cours, écrivez au tableau : Ils vont de lieu en lieu faisant du bien. Demandez à chaque apprenant de citer le nom de quelqu’un qu’il connaît dont la vie correspond à cette description. Quelques volontaires expliqueront pourquoi cette expression leur rappelle la personne qu’ils ont choisie.

Dites aux apprenants qu’Actes 10 est un récit des enseignements de Pierre à Césarée. Demandez-leur de prendre Actes 10:38 pour découvrir le nom que Pierre aurait écrit au tableau.

Imaginez comment ce serait si Jésus était né à notre époque, vivait dans votre quartier ou était dans la même école que vous.

• Que pensez-vous qu’il ferait que l’on pourrait décrire comme « [aller] de lieu en lieu faisant du bien » ?

Pour éveiller leur désir de suivre l’exemple du Sauveur, donnez le temps aux apprenants de noter dans leur journal d’étude leur réponse à l’incitation suivante.

Imaginez ce que vous ressentiriez si vous passiez un samedi avec Jésus à « [aller] de lieu en lieu faisant du bien ». Quelle influence cette expérience aurait-elle sur votre façon d’utiliser votre temps les jours où vous n’êtes pas avec lui ?

Choisir de faire le bien

Lorsque la révélation rapportée dans Doctrine et Alliances 58 a été reçue, Joseph Smith et certains anciens de l’Église venaient d’arriver au Missouri. Ils désiraient des instructions sur la manière d’établir l’Église et d’édifier Sion dans la région. Le Sauveur leur a enseigné qu’ils pouvaient utiliser leur libre arbitre pour accomplir son œuvre.

Lisez Doctrine et Alliances 58:26-29 pour apprendre ce que le Seigneur a enseigné aux saints sur l’utilisation de leur libre arbitre. Écrivez les mots et expressions que vous trouvez dans les colonnes correspondantes du tableau suivant. (Remarque : « Il n’est pas convenable » signifie qu’il n’est ni nécessaire ni souhaitable.)

Affichez le tableau suivant ou distribuez-en un exemplaire à chaque apprenant. Certains apprenants s’impliqueront peut-être davantage dans cette activité s’ils la réalisent en binôme.

Utiliser mon libre arbitre pour devenir…

Davantage semblable à Jésus	Moins semblable à Jésus

Lorsque les apprenants ont terminé, posez-leur des questions qui les invitent à réfléchir à la signification des expressions qu’ils ont trouvées et leur permettent de les comprendre. Par exemple :

• À votre avis, que signifie « œuvrer avec zèle » ou chercher activement à faire le bien ?

• Selon vous, pourquoi devons-nous éviter d’être contraints ou forcés de faire le bien ?

• Pourquoi la nature de nos motivations à faire le bien est-elle importante ?

Dans votre journal d’étude ou dans vos Écritures, écrivez avec vos propres mots une ou deux vérités de ces versets qui, selon vous, sont importantes pour le Sauveur.

Invitez les apprenants à faire part des vérités qu’ils ont notées ou à les écrire au tableau. Ils ont probablement relevé cette vérité : Dieu récompense les personnes qui cherchent activement à accomplir la justice.

Invitez les apprenants à se demander ou à noter s’ils cherchent activement des moyens de servir Dieu et les autres sans attendre qu’on leur dise quoi faire. Demandez-leur de prêter attention, tandis qu’ils poursuivent leur étude, aux manières d’œuvrer avec plus de zèle à une bonne cause.

• Quels exemples connaissez-vous dans les Écritures où quelqu’un a vécu selon les enseignements du Sauveur contenus dans ces versets ?

• À quels moments le Sauveur a-t-il remarqué des occasions de faire le bien et utilisé son libre arbitre pour agir ?

Montrez aux apprenants la vidéo intitulée « Jésus est ému de compassion pour le peuple et guérit les malades » (6 min 32), disponible sur ChurchofJesusChrist.org. Elle montre le Sauveur ressuscité qui décide de rester plus longtemps parmi les Néphites pour les servir et les guérir.

Ou vous pourriez montrer la vidéo « La veuve de Naïn » (2 min 22), disponible sur ChurchofJesusChrist.org. Elle montre le Sauveur dont l’attention se porte sur une mère affligée. Il choisit de s’arrêter un moment pour la réconforter et guérir son fils.

Les enseignements du Sauveur dans notre vie

Montrez aux apprenants l’application des enseignements du Sauveur contenus aux versets 26-29 dans la vie réelle. Inspirez-vous des situations suivantes ou choisissez-en d’autres mieux adaptées.

Répartissez les apprenants en petits groupes pour discuter des versets ou expressions qui s’appliquent le mieux à chaque situation. Encouragez-les à réfléchir à plusieurs façons dont chacun peut utiliser son libre arbitre pour s’engager dans une bonne cause.

Vous pourriez ensuite demander à chaque groupe de répéter l’activité en imaginant sa propre situation fictive où un adolescent mettra en pratique les enseignements du Sauveur rapportés à la section 58.

1. Juliette vient de recevoir une tâche de service pastoral auprès d’une famille qu’elle n’a jamais rencontrée. Elle ne sait pas par où commencer.

2. L’instructrice de l’École du Dimanche d’Anne est très gentille mais elle manque d’expérience dans son appel. Beaucoup de ses camarades de classe semblent complètement désintéressés et ne participent plus aux leçons.

3. Jasmine remarque que sa mère semble plus fatiguée que d’habitude.

4. Xavier est tombé sur des messages méchants au sujet d’un camarade sur les réseaux sociaux.

5. Jared dispose d’un après-midi de libre où il n’a rien de prévu.

Pour conclure, chantez ensemble ou écoutez un cantique qui renforce les principes appris dans cette leçon. Une possibilité est de chanter « Répands le soleil » (Cantiques, n° 146). Demandez aux apprenants de réfléchir à la façon dont les paroles s’appliquent aux principes enseignés par le Sauveur à la section 58. Invitez un ou deux apprenants à exprimer ce que, selon eux, le Sauveur voudrait qu’ils retiennent de leur étude d’aujourd’hui. Permettez-leur de noter leurs réflexions avant de demander à certains d’entre eux de s’exprimer à haute voix.

Invitez les apprenants à chercher des occasions de mettre en pratique ce qu’ils ont appris avant la prochaine leçon de séminaire. Faites le suivi en demandant à ceux qui le souhaitent de raconter leur expérience à la classe.

Prolonger l’expérience d’apprentissage : L’invitation précédente est un exemple pour aider les apprenants à prolonger leur expérience d’apprentissage au-delà de la salle de classe. Pour vous exercer davantage, consultez la section intitulée « Incitez les apprenants à faire connaître les vérités qu’ils ont apprises » dans Techniques d’amélioration des enseignants. Prévoyez de faire le suivi des invitations lancées lors du cours précédent et demandez aux apprenants de raconter ce qu’il s’est passé lorsqu’ils ont mis en pratique ce qu’ils ont étudié.

Documentation complémentaire

Comment pouvons-nous mettre en pratique Doctrine et Alliances 58:26-29 ?

Jeffrey R. Holland, du Collège des douze apôtres, a dit ce qui suit peu après que les dirigeants de l’Église ont présenté le programme de service pastoral. En effet, de nombreux membres se sont demandé comment servir efficacement.

Nous vous conseillons de ne pas attendre de directives supplémentaires. Jetez-vous simplement à l’eau. Nagez vers les personnes dans le besoin. Ne soyez pas tétanisés, vous demandant si vous devez faire du dos crawlé ou la nage du chien. Si nous suivons les principes de base qui nous ont été enseignés, si nous restons alignés sur les clés de la prêtrise, et si nous recherchons la compagnie du Saint-Esprit pour nous guider, nous ne pouvons pas échouer. (Jeffrey R. Holland, « Le ministère de la réconciliation », Le Liahona, novembre 2018, p. 77)

Dallin H. Oaks, de la Première Présidence, a expliqué comment ces principes s’appliquent à notre recherche de la révélation et d’inspiration :

Ce qui est fondamental dans tout effort pour recevoir la révélation, c’est l’engagement à faire tout ce que nous pouvons par nos propres efforts et notre propre jugement. Cela signifie que nous devons servir et travailler.

Continuer de servir et de travailler est un moyen important de se qualifier pour recevoir la révélation. Dans mon étude des Écritures, j’ai remarqué que la plupart des révélations données aux enfants de Dieu le sont quand ils sont en mouvement, pas quand ils sont assis chez eux à attendre que le Seigneur leur dise quel est le premier pas à faire. (Dallin H. Oaks, « Au moment qui lui semble bon, à sa manière », Le Liahona, août 2013, p. 22)

Rebecca L. Craven, de la présidence générale des Jeunes Filles, a expliqué comment ces principes s’appliquent à l’obtention d’un témoignage :

J’ai eu une belle expérience avec une jeune fille adorable qui m’a posé une question très sincère : « Sœur Craven, comment savez-vous que tout ce qui concerne l’Église est vrai ? Parce que je ne ressens rien. »

Avant de répondre, je lui ai tout d’abord posé quelques questions. « Parle-moi de ton étude personnelle des Écritures. »

Elle a répondu : « Je ne lis pas les Écritures. »

J’ai demandé : « Et avec ta famille ? Étudiez-vous ensemble Viens et suis-moi ? »

« Non », a-t-elle dit.

Je l’ai questionnée sur ses prières : « Que ressens-tu quand tu pries ? »

Elle a répondu : « Je ne prie pas. »

Ma réponse a été simple : « Si tu veux savoir quoi que ce soit, tu dois faire quelque chose. »

Cette vérité ne s’applique-t-elle pas à tout ce que nous voulons apprendre ou savoir ? J’ai invité ma nouvelle amie à commencer à mettre en pratique l’Évangile de Jésus-Christ : à prier, à étudier, à servir autrui et à faire confiance au Seigneur. La conversion ne se produira pas si nous ne faisons rien. Elle se produit par le pouvoir du Saint-Esprit quand nous faisons un effort intentionnel pour savoir en demandant, en cherchant et en frappant. Elle vient en agissant. (Rebecca L. Craven, « Faire ce qui importe le plus », Le Liahona, mai 2022, p. 62)

Activités pédagogiques supplémentaires

Autre manière de commencer la leçon

Commencez la leçon par une situation fictive comme celle qui suit, où quelqu’un peut utiliser son libre arbitre pour faire quelque chose de bien ou choisir de ne pas agir à moins d’être forcé de le faire.

Imaginez qu’en marchant dans la rue, vous voyez une personne âgée tomber. Parmi les propositions suivantes, que devriez-vous faire ?

1. Vous arrêter pour voir si notre Père céleste vous demande d’aider cette personne.

2. Attendre de voir si la personne âgée vous demande directement de l’aide.

3. Espérer que quelqu’un d’autre vous dise ce qu’il faut faire.

4. Voir immédiatement comment vous pouvez aider la personne qui est tombée.

Une fois qu’ils ont répondu, demandez aux apprenants qui ont répondu différemment de justifier leur réponse. Demandez-leur ensuite de lire Doctrine et Alliances 58:26-29 et de réfléchir à l’influence que nos choix auront sur la personne que nous deviendrons.

« Fidèle dans les tribulations »

Invitez les apprenants à réfléchir à un concours où les juges prennent en compte le degré de difficulté pour déterminer la note qu’une personne mérite. Par exemple, la gymnastique, le patin à glace ou le snowboard. Aidez-les à faire le lien avec notre juge parfait, Jésus-Christ, qui comprend parfaitement les difficultés que rencontre chaque personne sur la terre. Demandez-leur ensuite de lire Doctrine et Alliances 58:1-4 et de chercher ce qu’ils apprennent sur la manière de juger de notre Sauveur.

Application moderne des versets 26-29

Pour montrer aux apprenants la pertinence moderne des enseignements du Sauveur, faites des groupes et distribuez à chacun un exemplaire des citations qui se trouvent à la section « Documentation complémentaire ». Demandez à chaque groupe de lire les citations et de déterminer quelles sont les expressions de Doctrine et Alliances 58:26-29 qui correspondent le mieux. Demandez-leur ensuite d’évoquer différentes situations dans lesquelles un adolescent pourrait utiliser les principes enseignés dans ces expressions et ces déclarations.

Activité d’évaluation de la pertinence

Sur une petite feuille de papier, chaque apprenant notera un endroit où il ira pendant la semaine à venir (foyer, école, église, travail, terrain de football, etc.) et la déposera dans un récipient. Piochez des papiers du récipient au hasard et demandez à l’ensemble de la classe d’expliquer comment prendre l’initiative de faire du bien dans la situation ou le lieu en question.

Participer activement à l’apprentissage

Pour amener les apprenants à discuter de la façon dont les vérités contenues dans la section 58 s’appliquent à leur expérience du séminaire, affichez cette citation de David A. Bednar, du Collège des douze apôtres.

« Quelqu’un qui apprend en exerçant son libre arbitre selon des principes corrects ouvre son cœur au Saint-Esprit et invite sa puissance d’enseignement, de témoignage et de confirmation de la vérité. Apprendre par la foi demande un effort mental, spirituel et physique et pas une simple attente passive.

« […] L’apprenant doit exercer sa foi et agir pour obtenir la connaissance par lui-même » (David A. Bednar, « Chercher la connaissance par la foi », Le Liahona, septembre 2007, p. 20).

Demandez aux apprenants de décrire les choix qu’un apprenant fait avant, pendant et après le cours qui augmentent ou diminuent la qualité de ce qu’il apprend et ressent au séminaire.

Si c’est utile, les apprenants discuteront de la façon dont les principes énoncés dans la section 58 et la citation de frère Bednar améliorent leur apprentissage scolaire.