Lição 71: Doutrina e Convênios 58–59

Doutrina e Convênios 58:26–29

“Ocupar-se zelosamente numa boa causa”

adolescente prestando serviço à comunidade

Muitos santos, incluindo um grupo de Colesville, Nova York, haviam chegado recentemente ao Condado de Jackson, Missouri. Eles desejavam ajudar o Salvador a construir Sião, mas não tinham certeza do que fazer. O Senhor explicou que se esperava que eles usassem seu arbítrio para encontrar maneiras de ajudar e servir. Esta lição pode ajudar os alunos a entender como seguir o exemplo do Salvador de fazer o bem.

Possíveis atividades de aprendizado

Um dia na vida de Cristo

Antes da aula, considere escrever Eles andam fazendo o bem no quadro. Convide cada aluno a compartilhar o nome de algum conhecido cuja vida se encaixe nessa descrição. Alguns voluntários poderiam compartilhar por que essa frase os lembra da pessoa que escolheram.

Diga aos alunos que Atos 10 é um registro dos ensinamentos de Pedro em Cesareia. Convide-os a recorrer a Atos 10:38 para ver de quem é o nome que Pedro teria escrito no quadro.

Imagine como seria se Jesus tivesse nascido em nossos dias, vivido em seu bairro ou frequentado sua escola.

• O que vocês O imaginam fazendo que poderia ser descrito como “[andar] fazendo o bem”?

Para ajudar os alunos a desejarem seguir o exemplo do Salvador, considere dar-lhes tempo para registrar seus pensamentos sobre a seguinte ideia no diário de estudo.

Tente imaginar como você poderia se sentir se passasse um sábado com Jesus “[andando] fazendo o bem” o dia todo. Como essa experiência poderia influenciar o modo como você escolheria gastar seu tempo mesmo nos dias em que não estivesse com Ele?

Escolher fazer o bem

Quando Doutrina e Convênios 58 foi recebida, Joseph Smith e alguns dos élderes da Igreja haviam chegado recentemente ao Missouri. Eles desejavam receber instruções sobre como estabelecer a Igreja e edificar Sião naquela região. O Salvador ensinou-lhes como usar o arbítrio para fazer Sua obra.

Leia Doutrina e Convênios 58:26–29 para saber o que o Salvador ensinou aos santos sobre o uso do arbítrio. Escreva as palavras e frases que você encontrar nas seções apropriadas do quadro a seguir. (Observação: “Não é conveniente” significa que não é necessário ou desejável.)

Você pode exibir a seguinte tabela no quadro ou fornecer uma cópia individual para cada aluno. Pode ser proveitoso, para um maior envolvimento de alguns alunos nesta atividade, o trabalho em parceria com um colega.

Usar nosso arbítrio para nos tornar…

Mais parecido com Jesus	Menos parecido com Jesus

Quando os alunos terminarem, considere fazer perguntas que os ajudem a pensar e entender o significado das frases que encontraram. Por exemplo:

• Em sua opinião, o que significa “ocupar-se zelosamente” ou buscar ativamente fazer o bem?

• Em sua opinião, por que devemos evitar ser “compelidos” ou forçados a fazer o bem?

• Por que você acha que nossos motivos para fazer o bem são importantes?

Em seu diário de estudo ou em suas escrituras, com suas próprias palavras, registre uma ou duas verdades que você possa dizer que são importantes para o Salvador nesses versículos.

Peça aos alunos que compartilhem as verdades que registraram ou que as escrevam no quadro. Uma verdade que eles podem expressar é que Deus recompensa aqueles que buscam ativamente realizar retidão.

Você pode pedir aos alunos que ponderem ou registrem com que frequência buscam ativamente maneiras de servir a Deus e aos outros sem esperar que lhes digam o que fazer. Peça-lhes que prestem atenção às maneiras pelas quais podem se esforçar para se envolver mais zelosamente em uma boa causa enquanto continuam a estudar.

• Você consegue pensar em exemplos de pessoas das escrituras que viveram os ensinamentos do Salvador nesses versículos?

• Quais são os exemplos em que o Salvador percebeu oportunidades de fazer o bem e usou Seu arbítrio para agir?

Considere mostrar aos alunos o vídeo “Jesus Cristo Tem Compaixão e Cura o Povo” (6:32), disponível em ChurchofJesusChrist.org. Ele retrata o Salvador ressuscitado escolhendo passar mais tempo entre os nefitas para servir a eles e curá-los.

Ou você pode mostrar o vídeo “A Viúva de Naim” (2:22), disponível em ChurchofJesusChrist.org. Ele retrata o Salvador percebendo uma mãe em luto e escolhendo fazer uma pausa, confortá-la e curar seu filho.

Os ensinamentos do Salvador em nossa vida

Considere ajudar os alunos a descobrir como os ensinamentos do Salvador nos versículos 26–29 podem se parecer com situações da vida real. Você pode usar algumas das seguintes situações ou outras que se relacionam melhor com seus alunos.

Divida os alunos em pequenos grupos para debater quais versículos ou frases se aplicam melhor a cada situação. Incentive os grupos a pensar em várias maneiras pelas quais cada pessoa poderia usar seu arbítrio para se envolver em uma boa causa.

Em seguida, considere convidar cada grupo a repetir a atividade criando seu próprio cenário em que um adolescente possa aplicar os ensinamentos do Salvador contidos na seção 58.

1. Juliet foi recentemente designada para ministrar a uma família que nunca conheceu. Ela não sabe ao certo por onde começar.

2. O professor da Escola Dominical de Ann é uma ótima pessoa, mas não é um professor experiente. Muitos de seus colegas parecem ter perdido o interesse e não tentam mais se envolver nas lições.

3. Jasmine percebe que sua mãe tem parecido mais cansada do que o normal recentemente.

4. Xavier se deparou com algumas postagens cruéis sobre outro aluno nas mídias sociais.

5. Jared tem uma tarde completamente livre de afazeres e compromissos.

Para concluir, considere convidar os alunos a cantar ou ouvir um hino que reforce os princípios aprendidos nesta lição. Neste caso, uma opção é “Neste mundo” (Hinos, nº 136). Peça-lhes que reflitam sobre como a letra se aplica aos princípios que o Salvador ensinou na seção 58. Peça a um ou dois alunos que compartilhem com a classe o que acham que o Salvador gostaria que eles lembrassem do estudo de hoje. Pode ser útil permitir que os alunos escrevam seus pensamentos antes de convidar alguns deles para compartilhar em voz alta.

Convide os alunos a procurar uma chance de agir de acordo com o que aprenderam antes da próxima lição do seminário. Você pode fazer o acompanhamento convidando os alunos a compartilhar suas experiências com a classe.

Recursos adicionais

Quais são alguns exemplos de maneiras pelas quais podemos aplicar Doutrina e Convênios 58:26–29 em nossa vida?

O élder Jeffrey R. Holland, do Quórum dos Doze Apóstolos, disse o seguinte logo após os líderes da Igreja apresentarem o programa de ministração. Muitos membros tinham dúvidas sobre como ministrar eficazmente a outras pessoas.

Élder Jeffrey R. Holland

Nós (…) sugerimos que não aguardem mais instruções. Simplesmente pulem na piscina e nadem. Nadem em direção aos necessitados. Não fiquem parados pensando se devem nadar de costas ou nadar cachorrinho. Se seguirmos os princípios básicos que foram ensinados, permanecermos alinhados com as chaves do sacerdócio e buscarmos a orientação do Espírito Santo, não falharemos. (Jeffrey R. Holland, “O ministério da reconciliação”, Liahona, novembro de 2018, p. 77)

O presidente Dallin H. Oaks, da Primeira Presidência, explicou como esses princípios podem se aplicar à nossa busca por revelação e orientação de Deus:

Presidente Dallin H. Oaks

Em qualquer esforço para se receber revelação, é fundamental o compromisso de fazermos tudo o que pudermos com nosso próprio esforço e julgamento. Isso significa que precisamos servir e trabalhar.

Um modo importante de nos qualificarmos para a revelação é prosseguir com nosso serviço e trabalho. Em meu estudo das escrituras, percebi que a maioria das revelações vem aos filhos dos homens quando estão agindo, e não quando estão acomodados em casa, esperando que o Senhor lhes indique o primeiro passo a ser dado. (Dallin H. Oaks, “In His Own Time, in His Own Way”, Ensign, agosto de 2013, p. 22)

A síster Rebecca L. Craven, da presidência geral das Moças, compartilhou uma maneira pela qual esses princípios podem ser aplicados para se obter um testemunho:

Síster Becky Craven

Tive uma linda experiência com uma adorável jovem que me fez uma pergunta sincera: “Síster Craven, como você sabe se alguma coisa relacionada à Igreja é verdadeira? Eu não sinto nada”.

Antes de ir logo respondendo, primeiro fiz algumas perguntas. “Conte para mim como é o seu estudo das escrituras.”

Ela respondeu: “Eu não leio as escrituras”.

Perguntei: “E com a sua família? Vocês estudam o Vem, E Segue-Me juntos?”

Ela disse: “Não”.

Perguntei sobre suas orações: “O que você sente quando ora?”

“Eu não oro”, ela respondeu.

Minha resposta foi simples: “Se você quiser saber alguma coisa, precisa fazer alguma coisa”.

Não é assim quando queremos aprender ou conhecer algo? Convidei minha nova amiga a começar a praticar o evangelho de Jesus Cristo: orando, servindo aos outros e confiando no Senhor. Não vamos nos converter se não fizermos nada. A conversão é alcançada pelo poder do Espírito Santo quando conscientemente fazemos um esforço pedindo, buscando e batendo. Ela vem quando agimos. (Rebecca L. Craven, “Fazer o que mais importa”, Liahona, maio de 2022, p. 62)

Atividades de aprendizagem complementares

Início alternativo

Você pode começar a lição com um cenário como o seguinte, em que alguém pode usar seu arbítrio para fazer algo de bom ou optar por não agir, a menos que seja obrigado.

Imagine que está caminhando por uma rua e vê uma pessoa idosa cair. Qual das seguintes atitudes você deveria ter?

1. Fazer uma pausa para ver se o Pai Celestial pede que você ajude.

2. Esperar para ver se a pessoa idosa lhe pede ajuda diretamente.

3. Torcer para que alguém lhe diga o que fazer.

4. Ver imediatamente como você pode ajudar a pessoa que caiu.

Depois que os alunos responderem, peça-lhes que compartilhem as razões que alguém poderia ter para escolher cada uma das diferentes opções. Em seguida, peça-lhes que leiam Doutrina e Convênios 58:26–29 e reflitam sobre como nossas escolhas influenciarão quem nos tornaremos.

“Fiel nas tribulações”

Peça aos alunos que reflitam sobre uma competição em que os juízes considerem o grau de dificuldade ao determinar a pontuação que uma pessoa merece. Os exemplos podem incluir ginástica, patinação no gelo ou snowboard. Ajude os alunos a relacionar isso com nosso Juiz perfeito, Jesus Cristo, que entende completamente as dificuldades com as quais cada pessoa na Terra está lidando. Peça aos alunos que leiam Doutrina e Convênios 58:1–4 e identifiquem o que aprenderam sobre o julgamento de nosso Salvador.

Aplicação moderna dos versículos 26–29

Uma maneira de ajudar os alunos a ver a relevância moderna dos ensinamentos do Salvador é fornecer aos grupos cópias das declarações contidas na seção “Recursos adicionais”. Cada grupo poderia ler as declarações e determinar quais frases de Doutrina e Convênios 58:26–29 melhor se aplicam. Em seguida, peça aos alunos que compartilhem diferentes situações em que um adolescente possa usar o que essas frases e declarações ensinam.

Atividade de relevância

Em um pequeno pedaço de papel, cada aluno poderia escrever um lugar em que estará durante a próxima semana (casa, escola, igreja, trabalho, campo de futebol e assim por diante) e colocá-lo em um balde. Retire aleatoriamente os papéis do balde e convide a classe a compartilhar maneiras criativas que alguém poderia utilizar para fazer o bem proativamente naquela situação ou lugar.

Envolva-se ativamente no aprendizado

Para ajudar os alunos a debater como as verdades da seção 58 podem ser aplicadas à sua experiência no seminário, considere exibir esta declaração do élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos.

“Um aprendiz que exerce seu arbítrio agindo de acordo com princípios corretos abre seu coração ao Espírito Santo e convida-O a ensinar, a testificar com poder e a confirmar o testemunho. O aprendizado pela fé exige esforço físico, mental e espiritual e não apenas uma receptividade passiva. (…)

O aluno precisa exercer fé e agir para obter tal conhecimento por si mesmo” (David A. Bednar, “Aprender pela fé”, A Liahona, setembro de 2007, p. 64).

Peça aos alunos que descrevam as escolhas que podem fazer antes, durante e depois da aula e que podem aumentar ou diminuir o que aprendem e sentem no seminário.

Se for útil, os alunos podem debater como os princípios da seção 58 e a declaração do élder Bednar também podem aprimorar sua experiência de aprendizado no ambiente escolar.