Урок 71: Учення і Завіти 58–59

Учення і Завіти 58:26–29

“Завзято займатися доброю справою”

Чимало святих, включно із групою із Коулсвілла, штат Нью-Йорк, нещодавно прибули до округу Джексон, штат Міссурі. Вони бажали допомогти Спасителеві будувати Сіон, але не мали певності, що їм робити. Господь пояснив: Він очікує, що святі покладатимуться на свою свободу волі у пошуку способів допомагати і служити. Цей урок допоможе студентам зрозуміти, як наслідувати приклад Спасителя, роблячи добрі справи.

Можливі навчальні завдання

День із життя Христа

Перед уроком можна написати на дошці “Вони займаються добрими справами”. Попросіть кожного студента назвати ім’я когось зі знайомих, чиє життя відповідає цій характеристиці. Кілька охочих можуть розповісти, чому ці слова нагадують їм про людину, яку вони обрали.

Розкажіть студентам, що Дії 10 є записом вчень Петра у Кесарії. Попросіть їх звернутися до Дії 10:38 і знайти, чиє ім’я на дошці написав би Петро.

Уявіть, що було б, якби Ісус народився в наші дні, жив у вашому районі, ходив би до вашої школи.

• Що, на вашу думку, Він робив би, про що можна було б сказати “[ходив], добро чинячи”?

Щоб допомогти студентам зміцнити бажання наслідувати приклад Спасителя, можна виділити час, щоб вони записали у щоденниках для навчання свої думки щодо наведеної нижче підказки.

Спробуйте уявити, що б ви відчували, коли б провели суботу з Ісусом Христом, який увесь день “[ходив], добро чинячи”. Як цей досвід може вплинути на ваш вибір того, що вам робити, навіть у ті дні, коли ви не будете поруч із Ним?

Вибір — робити добро

Коли було отримано Учення і Завіти 58, Джозеф Сміт і дехто зі старійшин Церкви недавно прибули до штату Міссурі. Вони бажали отримати настанови, як встановити Церкву і будувати Сіон у цій місцевості. Спаситель навчив їх, як виконувати Його роботу, використовуючи свободу волі.

Прочитайте Учення і Завіти 58:26–29 і дізнайтеся, чого Спаситель навчав святих про застосування свободи волі. Запишіть слова і фрази, які ви знайшли, у відповідних колонках поданої нижче таблиці. (Примітка: “це не годиться” означає, що це не є необхідним чи бажаним.)

Таблицю можна показати на дошці або роздати її копії студентам. Для деяких студентів може бути краще виконувати це завдання разом із партнером. Запропонуйте їм такий варіант.

Застосування нашої свободи волі, щоб стати…

Більш схожими на Ісуса	Менш схожими на Ісуса

Коли студенти закінчать, можна поставити запитання, які допоможуть поміркувати і зрозуміти значення знайдених ними фраз. Наприклад:

• Що, на вашу думку, означає “завзято займатися” або активно старатися робити добрі справи?

• Чому, на вашу думку, нам слід уникати “примусу”, роблячи добрі справи?

• Чому, на вашу думку, важливими є наші мотиви у добрих справах?

У своїх щоденниках для навчання або у Писаннях відзначте одну чи дві істини з цих віршів, які, на вашу думку, є важливими для Спасителя.

Попросіть студентів поділитися істинами, які вони записали в щоденниках, або написати ці істини на дошці. Одна з істин, яку можуть висловити студенти, така: Бог винагороджує тих, хто завзято старається вершити праведність.

Можна попросити студентів поміркувати або записати, як часто вони активно шукають способів служити Богові й людям, не чекаючи вказівок, що їм робити. Попросіть їх у процесі навчання звертати увагу на те, як вони можуть старатися займатися добрими справами завзятіше.

• Які приклади з Писань ви можете навести, у яких люди жили відповідно до вчень Спасителя, викладених у цих віршах?

• Наведіть приклади, коли Спаситель помічає можливості робити добрі справи і використовує Свою свободу волі, щоб діяти.

Можна продемонструвати студентам відео “Ісус Христос має співчуття і зцілює людей” (6:32), доступне на ChurchofJesusChrist.org. У відео показано, як воскреслий Спаситель вирішив залишитися з нефійцями трохи довше, щоб служити їм і зцілити їх.

Також можна продемонструвати відео “Widow of Nain” (Вдова з Наїну) (2:22), доступне на ChurchofJesusChrist.org. У ньому показано, як Спаситель звертає увагу на скорботну матір і вирішує зупинитися, втішити її і зцілити її сина.

Учення Спасителя у нашому житті

Можна допомогти студентам зрозуміти, як учення Спасителя, викладені у віршах 26–29, можуть відображатися у реальних життєвих ситуаціях. Можна скористатися деякими із наведених нижче ситуацій або дібрати свої, які краще підходять вашим студентам.

Поділіть студентів на невеликі групи для обговорення того, які вірші чи фрази найкраще підходять до кожної з ситуацій. Запропонуйте групам поміркувати про безліч способів того, як кожна людина може скористатися своєю свободою волі для того, щоб робити добрі справи.

Після цього можна попросити кожну групу повторити виконання цього завдання, створивши власний сценарій, у якому підліток застосовує вчення Спасителя, викладене у розділі 58.

1. Недавно Юлію призначили служити сім’ї, з якою вона зовсім не знайома. Вона навіть не знає, з чого починати.

2. Вчителька Недільної школи, яка веде уроки у Ганни, — добра людина, але не має вчительського досвіду. Чимало однокласників Ганни втратили зацікавленість і не стараються працювати на уроках.

3. Яна помітила, що її мати останнім часом здається більш втомленою, ніж зазвичай.

4. Павло натрапив у соціальній мережі на дописи про іншого студента, які були сповнені грубості і жорстокості.

5. Данило має вільний вечір — йому нічого робити і нікуди не потрібно йти.

На завершення можна попросити студентів заспівати або прослухати гімн, який закріплює принципи, вивчені на цьому уроці. Одним із варіантів може бути гімн “Чи зробив я сьогодні добро?” (Гімни, № 132). Попросіть студентів поміркувати, як слова цього гімну співвідносяться з принципами, яким Спаситель навчає у розділі 58. Попросіть одного чи двох студентів розповісти класу, що, на їхню думку, Спаситель хоче, щоб вони пам’ятали із вивченого сьогодні. Можливо буде доречно, перед тим як запросити їх про це розповісти, виділити час для того, щоб вони записали свої думки.

Можна запропонувати студентам до наступного уроку в семінарії знайти можливість застосувати щось із вивченого. На наступному уроці попросіть охочих студентів поділитися своїм досвідом із класом.

Додаткові джерела

Наведіть приклади можливого застосування в нашому житті принципів, викладених в Ученні і Завітах 58:26–29?

Старійшина Джеффрі Р. Холланд, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, невдовзі після того, як провідники Церкви запровадили програму служіння підопічним, сказав наведені далі слова. Чимало членів Церкви мали запитання щодо дієвого служіння іншим людям.

Ми… пропонуємо не чекати нових настанов. Просто кидайтеся у воду і пливіть. Прямуйте до нужденних. Не зупиняйтеся, гадаючи, як плисти: на спині чи по-собачому. Якщо ми дотримуємося основних принципів, які було викладено, залишаємося в гармонії з ключами священства і прагнемо, щоб Святий Дух скеровував нас, ми не зазнаємо невдачі. (Джеффрі Р. Холланд, “Служіння примирення”, Ліягона, лист. 2018, с. 77.)

Президент Даллін Х. Оукс, з Першого Президентства, пояснив, як ці принципи можуть застосовуватися до нашого пошуку одкровення і настанови від Бога:

В основі наших намагань отримати одкровення лежить зобов’язання робити все від нас залежне, згідно з нашими силами і розумінням. Це означає, що ми повинні служити і працювати.

Здійснення нашого служіння і виконання нашої роботи є важливими чинниками для отримання одкровення. Вивчаючи Писання, я помітив, що більшість одкровень дітям Бога приходить тоді, коли вони зайняті роботою, а не коли сидять вдома склавши руки і чекають, поки Господь скаже їм, з чого почати. (Dallin H. Oaks, “In His Own Time, in His Own Way”, Ensign, Aug. 2013, 22.)

Сестра Ребекка Л. Крейвен, з генерального президентства Товариства молодих жінок, поділилася тим, як ці принципи можна застосувати для отримання свідчення:

У мене була чудова розмова з милою молодою жінкою, яка мене дуже щиро запитала: “Сестро Крейвен, як ви дізнаєтеся про істинність чогось, що стосується Церкви? Бо я нічого не відчуваю”.

Перед тим як відповісти, я спочатку поставила їй кілька запитань. “Розкажи мені про твоє особисте вивчення Писань”.

Вона відповіла: “Я не читаю Писання”.

Я запитала: “А щодо сімейного вивчення? Чи ви вивчаєте За Мною йдіть разом?”

Вона сказала: “Ні”.

Я запитала про її молитви: “Що ти відчуваєш, коли молишся?”

Її відповідь: “Я не молюся”.

Моя відповідь була простою: “Якщо ти хочеш про щось дізнатись, тобі слід щось робити”.

Хіба це не стосується всього, про що ми хочемо дізнатися чи зрозуміти? Я запропонувала моїй новій подрузі почати застосовувати євангелію Ісуса Христа: молитися, вивчати, служити іншим і довіряти Господу. Навернення не прийде, якщо нічого не робити. Воно приходить силою Святого Духа, коли ми свідомо докладаємо зусилля для пізнання, запитуючи, шукаючи і стукаючи. Воно приходить завдяки діям. (Ребека Л. Крейвен, “Робіть те, що найважливіше”, Ліягона, трав. 2022, с. 62.)

Додаткові навчальні завдання

Альтернативний початок

Почати урок можна зі сценарію на зразок поданого нижче, у якому людина може або застосувати свою свободу волі для добрих справ, або ж вирішити не діяти до того, як її змусять щось робити.

Уявіть собі, що, йдучи вулицею, ви побачили, як упала літня людина. Що з наведеного нижче ви маєте зробити?

1. Зупинитися, щоб зрозуміти, чи спонукає вас Небесний Батько прийти на допомогу.

2. Зачекати, доки літня людина прямо попросить вас про допомогу.

3. Сподіватися, що хтось скаже вам, що робити.

4. Негайно з’ясувати, чим ви можете допомогти людині, що впала.

Після відповідей студентів попросіть їх обговорити причини, з яких хтось може вибрати кожен із наведених варіантів. Потім запропонуйте студентам прочитати Учення і Завіти 58:26–29 і подумати, як наш вибір впливає на те, ким ми зрештою станемо.

“Вірний у знегоді”

Запропонуйте студентам поміркувати про змагання, у якому при визначенні оцінки, на яку заслуговує особа, судді враховують ступінь складності завдання. Серед прикладів може бути гімнастика, біг на ковзанах або сноуборд. Допоможіть студентам пов’язати це з нашим досконалим Суддею, Ісусом Христом, Який цілковито розуміє труднощі, з якими стикається кожна людина на землі. Після цього запропонуйте студентам прочитати Учення і Завіти 58:1–4, звертаючи увагу на те, що вони дізналися про суд нашого Спасителя.

Сучасне застосування віршів 26–29

Один зі способів допомогти студентам зрозуміти актуальність учень Спасителя для сучасного життя — надати групам студентів роздруківки висловлювань з розділу “Додаткові ресурси”. Кожна група читає висловлювання і визначає, які саме фрази з Учення і Завітів 58:26–29 підходять для цього найкраще. Потім попросіть студентів розповісти про різні ситуації, у яких підліток може застосувати вчення із цих фраз і висловлювань.

Завдання на застосування

На смужках паперу кожен студент може записати назву якогось місця, де він чи вона будуть протягом наступного тижня (дім, школа, церква, робота, стадіон тощо), і покласти аркуш у скриньку. У випадковому порядку діставайте папірці зі скриньки та пропонуйте класу розповісти про якісь креативні способи активно робити добрі справи у відповідній ситуації чи місці.

Активна участь у навчанні

Щоб допомогти студентам в обговоренні того, як істини, викладені в розділі 58, можуть застосовуватися до їхнього навчання в семінарії, можна продемонструвати таке висловлювання старійшини Девіда А. Беднара, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів.

“Студент, який виявляє свободу волі й діє відповідно до правильних принципів, відкриває своє серце для Святого Духа і запрошує Його вчення, силу свідчити і стверджуюче свідчення. Навчання вірою вимагає духовного, розумового та фізичного напруження, а не просто пасивного сприйняття…

Студент повинен виявити віру й діяти, щоб здобути знання для себе” (Девід A. Беднар, “Прагніть навчатися через віру”, Ліягона, вер. 2007, с. 64).

Запропонуйте студентам описати варіанти вибору, які вони можуть робити до, під час та після занять, і які можуть посилити або послабити те, про що вони дізнаються і що відчувають на семінарії.

Якщо це буде корисним, студенти можуть обговорити, як принципи з розділу 58 та висловлювання старійшини Беднара можуть також покращити їхнє навчання в школі.