Lektion 103: Lære og Pagter 88

Lære og Pagter 88:76-80, 117-141

Stræb efter at lære ved studium og ved tro

I denne del af Lære og Pagter 88 åbenbarede Herren principper for læring og befalede Joseph Smith og andre at organisere profeternes skole. De, der deltog i skolen, skulle søge visdom »i de bedste bøger« og sammen lære »ved studium og også ved tro« (L&P 88:118). Denne lektion kan hjælpe eleverne til at lære ved tro på Jesus Kristus i forskellige situationer.

Mulige læringsaktiviteter

Min himmelske Fader ønsker, at jeg skal lære

For at indlede lektionen kan I overveje at bede eleverne om at fortælle om deres yndlingsfag i skolen eller kort beskrive et emne, de godt kan lide at lære om. Forklar om nødvendigt, at verdslig uddannelse henviser til læring, der ikke er forbundet med religion.

• Hvorfor kan det være vigtigt at opnå både verdslig og åndelig kundskab hele vores liv?

• Hvordan kan det at lære skolefag som matematik eller videnskab være anderledes end at studere Jesu Kristi evangelium? Hvordan svarer det hinanden?

I januar 1833 fulgte Joseph Smith og andre præstedømmebærere, der boede i Kirtland i Ohio, Herrens instruktioner om at organisere en skole, der hed profeternes skole. I løbet af vinteren 1833 mødtes medlemmerne af skolen i et værelse oven på i Newel K. Whitneys butik. Senere mødtes de på Kirkens trykkeri og i templet i Kirtland. Læs Lære og Pagter 88:77-80, og se efter, hvad Herren befalede medlemmerne af hans kirke at gøre.

I kan skrive emner på tavlen som geologi, historie, astronomi, politik og geografi og lade eleverne identificere ord eller vendinger, der henviser til disse emner.

• Hvad fandt I frem til?

• Hvorfor instruerede Herren ifølge vers 80 disse mænd i at studere en så bred række emner?

• Hvordan kan det hjælpe os til at forberede os til at tjene Herren, at vi lærer disse ting?

Fortæl eleverne, at resten af lektionen vil fokusere på læringsprincipper, der kan styrke deres tro på Jesus Kristus og forberede dem til bedre at tjene ham. I kan eventuelt opfordre eleverne til at søge personlig åbenbaring om, hvad de kan gøre for at vokse i deres egen tro og læring.

Stræb efter at lære ved studium og ved tro

Lære og Pagter 88:118 er et mesterlæreskriftsted. Overvej at bede eleverne om at markere mesterlæreskriftsteder på en særlig måde, så de let kan finde dem.

Læs Lære og Pagter 88:118, og se efter, hvordan Herren opfordrer os til at stræbe efter at lære.

Når eleverne har gransket skriftstedet, så bed dem om at fortælle, hvad Herren har åbenbaret om læring. Svarene kan omfatte at søge flittigt, undervise hinanden, søge visdom i de bedste bøger og at søge at lære ved studium og tro.

• Hvad lærer dette vers os om læring?

• Hvad kan vi lære om, hvordan vi styrker vores tro på Jesus Kristus?

Om nødvendigt kan I nævne, at Herren i begyndelsen af vers 118 indikerede, at der var nogle, der manglede tro. I kan også bede eleverne om at dele klare instruktioner, som Herren gav for at hjælpe dem, der manglede tro.

Følgende er en måde at formulere et princip på, som vi kan lære af disse vers: Hvis vi flittigt søger at lære gennem studium og tro, vil vores tro på Jesus Kristus øges.

• Udover at lære flittige i vores studium, hvad tror I så, det betyder at lære ved tro?

Overvej at vise følgende udtalelse af præsident Russell M. Nelson for at hjælpe eleverne til bedre at forstå, hvad det betyder at lære ved tro. I kan også bruge videoen »Embrace the Future with Faith« fra tidskode 10:28 til 11:20.

Præsident Russell M. Nelson har forklaret:

Herren har undervist os i, hvordan vi kan øge vores tro ved at stræbe efter »at lære, ja, ved studium og også ved tro« (L&P 88:118; fremhævelse tilføjet). Vi styrker vores tro på Jesus Kristus, når vi stræber efter at holde hans befalinger og »altid erindre ham« (Moro 4:3). Desuden øges vores tro, hver gang vi udøver tro på ham. Det er det betyder at lære ved tro.

Hver gang vi for eksempel har tro til at være lydige mod Guds love – selv når vi nedgøres – eller hver gang vi modstår underholdning eller ideologier, der hylder brud på pagter, udøver vi vores tro, hvilket så igen øger vores tro. (Se Russell M. Nelson, »Omfavn fremtiden med tro«, Liahona, nov. 2020, s. 75)

• Hvad lærer I af præsident Nelsons udtalelse?

• Hvordan tror I, at det at lære ved tro kan anvendes i en række forskellige læringssituationer (i hjem, skole, seminar og kirke)?

Hjælp eleverne til at evaluere deres nuværende indsats for at søge kundskab ved tro ved eventuelt at bede dem om at skrive følgende kategorier i deres studiebog, mens I også skriver dem på tavlen: Hjem, skole, seminar og kirke. Tilskynd eleverne til at bedømme deres indsats for flittigt at lære ved tro i hver kategori ved at bruge en skala fra 1 til 5, hvor 5 er bedst.

Mind dem om nødvendigt om, at en del af det at lære ved studium og tro er aktivt at engagere sig i læringsmuligheder og derpå handle på det, man lærer og føler. Bed eleverne om at vælge et felt, de gerne vil forbedre sig på, og studere resten af lektionen med det felt i tankerne.

»Organiser jer«

Læs Lære og Pagter 88:119-126, og se efter råd fra Herren, der kan øge vores evne til at lære ved studium og tro.

I kan tage en skoletaske med og forberede flere stykker papir, som eleverne kan bruge i små grupper. Når eleverne studerer Lære og Pagter 88:119-126, så bed dem om på hver sin seddel at skrive lærdomme fra Herren ned, der kan hjælpe dem til at lære ved tro. Eleverne kan nævne holdninger og adfærd, som Herren opfordrer til, og dem, vi bør undgå. Når de er færdige, kan de lægge sedlerne i skoletasken.

• Hvilken af disse holdninger eller adfærd har påvirket jeres evne til at lære?

• Hvilken af disse holdninger eller adfærd føler I jer tilskyndet af Ånden til at prøve?

Bed eleverne om at tænke over forskellige hindringer for at lære ved tro, som teenagere kan støde på i forskellige omgivelser (hjem, skole, seminar og kirke). Skriv deres forslag under hver kategori. Bed eleverne om at vælge et stykke papir i skoletasken. Eleverne kan derefter læse det, der står skrevet, og lede en drøftelse af, hvordan Herrens råd kan hjælpe nogen til at overvinde en af udfordringerne ved at lære. I kan også bede eleverne om at tænke over, hvordan Frelseren var et eksempel i forhold til dette råd.

Eleverne kan for eksempel finde frem til en udfordring såsom at læse til eksamen eller modtage svar på specifikke bønner. Hvis et papir med grundlæg et fastens hus blev valgt, kan eleverne drøfte forslag til og oplevelser af, hvordan faste og bøn kan øge deres evne til at lære og genkende svar fra Herren. Hvis I bad eleverne om at tænke på et eksempel på, hvordan Frelseren var et eksempel på at lære gennem faste, kan de måske huske, hvordan han fastede for at forberede sig til sit virke og sin tjenestegerning (se Matt 4:1-10). Gentag aktiviteten flere gange for at hjælpe eleverne til at se relevansen af Jesu Kristi lærdomme i deres liv.

Personlig anvendelse

Afslut ved at give eleverne tid til at tænke over, hvordan de bedre kan stræbe efter at lære ved tro. I kan opfordre dem til at skrive deres tanker ned i deres studiebog ved at bruge følgende spørgsmål.

• Vælg et område i jeres liv, hvor I kan forbedre jeres indsats for at lære ved tro (såsom hjem, skole, seminar og kirke).

• Hvordan tror I, at det at lære ved tro kan hjælpe jer på dette område?

• Hvad vil I stræbe efter at gøre for at lære ved tro på Jesus Kristus?

Bed frivillige eleverne om at dele nogle af deres forslag. Det kan også være et godt tidspunkt for at bede elever, der førhen har oplevet succeser, om at bære vidnesbyrd.

Yderligere ressourcer

Hvor kan jeg lære mere om profeternes skole?

Lære og Pagter 88:118. Hvor bør jeg søge »visdomsord«?

Præsident Dallin H. Oaks fra Det Første Præsidentskab har advarende sagt:

Vi lever i en tid med megen tilgængelig og formidlet information. Men ikke al den information er sand. Vi må være forsigtige, når vi søger sandhed og vælger kilder til den søgning. Vi bør ikke anse sekulær berømmelse eller autoritet som kvalificerede kilder til sandhed. Vi bør være forsigtige med at stole på information eller råd fra underholdnings- og sportsverdenens store stjerner eller anonyme internetkilder. Ekspertise indenfor et område bør ikke opfattes som ekspertise i sandheder om andre emner …

Når vi søger sandhed om religion, bør vi bruge åndelige metoder, der er passende til den søgning: Bøn, Helligåndens vidnesbyrd og studium af skrifterne og nutidige profeters ord. (Se Dallin H. Oaks, »Sandhed og planen«, Liahona, nov. 2018, s. 25)

Hvordan kan det velsigne mit liv at lære ved tro?

Ældste David A. Bednar fra De Tolv Apostles Kvorum har lovet velsignelser til dem, der stræber efter at lære ved tro:

Når vi ser fremad og kan forvente en endnu mere forvirret og kaotisk verden end den, vi lever i nu, tror jeg, at det vil være afgørende for os alle at øge vores evne til at lære ved tro. Som individer, i vores familie og i Kirken kan og vil vi blive velsignet med åndelig styrke, vejledning og beskyttelse, når vi i tro søger at opnå og anvende åndelig kundskab. (David A. Bednar, »Søg kundskab ved tro«, Liahona, sep. 2007, s. 61)

Supplerende læringsaktiviteter

Lære og Pagter 88:118-126. Råd til at forbedre læringsoplevelsen i en seminarklasse

Det kan være nyttigt lejlighedsvist at bede eleverne om at evaluere deres udbytte af seminar. Man kan begynde med at stille nogle spørgsmål som følgende:

• Hvad gør vi godt som en seminarklasse?

• På hvilke områder kan vi forbedre os?

Bed eleverne om at læse Lære og Pagter 88:118-126 og se efter principper, der kan forbedre læringsoplevelsen i en seminarklasse. Når eleverne finder principper i skrifterne, kan I bede dem om at skrive dem på tavlen. I kan også dele eleverne op i små grupper og bede dem om at vælge et af følgende spørgsmål, de kan drøfte. Når de er færdige med at drøfte det, kan I bede flere elever om at dele deres tanker med klassen.

• Hvordan kan vores personlige forberedelse og åndelige vaner forbedre den overordnede læringsoplevelse for alle? (Se v. 119, 124).

• Hvordan kan det, at vi stræber efter at gøre alt »i Herrens navn« styrke vores ønske om at følge ham? (V. 120).

• Hvordan kan vi ved at afstå fra »ligegyldig tale« og upassende lyster bedre indbyde til Helligåndens indflydelse? (V. 121).

• Hvordan kan det øge enigheden i klassen at give alle »lige muligheder« for at dele og stræbe efter at »elske hinanden«? (V. 122-123).

Lære og Pagter 88:119. »Et Guds hus«

Overvej at vise et billede af templet i Kirtland. Forklar eleverne, at da Herren instruerede de første hellige om at stræbe efter at lære ved studium og tro (se L&P 88:118), befalede han dem også at bygge et tempel, hvor de kunne modtage yderligere lys og kundskab (se L&P 88:119). I kan dele denne udtalelse af præsident Russell M. Nelson: »Herren elsker at undervise i sin lære i sit hellige hus« (»Prisen for præstedømmets kraft«, Liahona, maj 2016, s. 68). Eleverne kan derefter opfordres til at overveje alt, hvad Herren har lært dem, mens de har forberedt sig til og er taget i templet. Bed eleverne om at læse Lære og Pagter 88:119 og se efter, hvilket slags hus Herren pålagde de hellige at etablere. Skriv elevernes svar på tavlen og tal om, hvordan templet kan styrke troen på vor himmelske Fader og Jesus Kristus.

Lære og Pagter 88:125. »Næstekærlighedens bånd«

Når eleverne har analyseret Herrens råd i Lære og Pagter 88:118-126, kan de bruge et øjeblik på at drøfte betydningen af vers 125, og hvordan næstekærlighedens egenskab kan hjælpe os til at lære ved tro. I kan bede eleverne om at søge efter yderligere henvisninger til næstekærlighed (se Moro 7:45, 47) og stille nogle af de følgende spørgsmål:

• Hvorfor tror I, at Herren indleder vers 125 med vendingen »Og frem for alt«?

• Hvordan kan det tage sig ud for et menneske at klæde sig i næstekærlighed?

• Hvordan kan det at stræbe efter næstekærlighed hjælpe os til at lære ved tro?