“บทที่ 106—หลักคำสอนและพันธสัญญา 90: ฝ่ายประธานสูงสุด” หลักคำสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี (2025)
“หลักคำสอนและพันธสัญญา 90,” หลักคำสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี
บทเรียนที่ 106: หลักคำสอนและพันธสัญญา 89–92
หลักคำสอนและพันธสัญญา 90
ฝ่ายประธานสูงสุด
ในเดือนมีนาคม ปี 1833 พระเจ้าทรงบัญชาให้โจเซฟ สมิธมอบหน้าที่ให้ซิดนีย์ ริกดันและเฟรเดอริค จี. วิลเลียมส์เป็นที่ปรึกษาของท่านในฝ่ายประธานสูงสุด ในฐานะฝ่ายประธาน ชายสามคนนี้ถือกุญแจฐานะปุโรหิตที่ช่วยให้พวกท่านควบคุมอาณาจักรของพระเจ้าบนแผ่นดินโลก บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนรู้สึกถึงความสําคัญของเส้นทางที่พระเยซูคริสต์ประทานแก่ศาสนจักรของพระเยซูคริสต์แห่งวิสุทธิชนยุคสุดท้ายผ่านฝ่ายประธานสูงสุดของพระองค์
กิจกรรมการเรียนรู้ที่ทำได้
กุญแจเหล่านี้สามารถให้การเข้าถึง
วิธีหนึ่งที่จะเริ่มชั้นเรียนคือสาธิตว่ากุญแจช่วยให้เราเข้าถึงสิ่งของที่พิเศษเมื่อจําเป็น ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนสิ่งที่พวกเขารู้สึกว่าสําคัญจนต้องเก็บรักษาให้ปลอดภัยไว้บนกระดาษแผ่นเล็กๆ เชื้อเชิญให้อาสาสมัครแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียนพร้อมเหตุผล เก็บกระดาษและล็อคไว้ในที่ซึ่งสามารถเข้าถึงได้ด้วยกุญแจเท่านั้น ถ้าท่านไม่สามารถเก็บกระดาษไว้ในสิ่งที่ล็อคกุญแจได้ ท่านอาจใส่กระดาษไว้ในกล่องและเชื้อเชิญให้นักเรียนจินตนาการว่ากระดาษของพวกเขาถูกล็อคเอาไว้ ให้นักเรียนดูกุญแจและเชื้อเชิญให้พวกเขานึกถึงคุณค่าของกุญแจนั้น ท่านอาจจะถามว่า:
-
สิ่งสําคัญอะไรบ้างในชีวิตท่านที่ท่านต้องใช้กุญแจเพื่อให้ท่านเข้าถึงสิ่งเหล่านั้นได้?
-
ท่านจะวางใจให้ใครใช้และปกป้องกุญแจ? เพราะเหตุใด?
ท่านอาจอธิบายว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงถือกุญแจฐานะปุโรหิตที่ใช้ในศาสนจักรของพระเยซูคริสต์แห่งวิสุทธิชนยุคสุดท้าย วันนี้ขณะที่พวกเขาศึกษา เชื้อเชิญให้นักเรียนนึกถึงคนที่พระองค์ทรงมอบกุญแจเหล่านั้นบนแผ่นดินโลกและสิ่งที่พวกเขาช่วยให้เราเข้าถึง
พระเยซูคริสต์ทรงจัดตั้งฝ่ายประธานสูงสุด
เพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมศึกษาบทความด้านล่าง ท่านอาจต้องการแสดงภาพของฝ่ายประธานสูงสุดในปี 1833 (ดูภาพหลักของบทเรียนนี้) และให้บริบทต่อไปนี้:
ฝ่ายประธานสูงสุดที่รู้จักกันในปัจจุบันเคยเรียกว่าฝ่ายประธานฐานะปุโรหิตระดับสูงมาก่อน ซิดนีย์ ริกดันและเฟรเดอริค จี. วิลเลียมส์ได้รับเรียกและวางมือมอบหน้าที่เป็นที่ปรึกษาของศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธในเดือนมีนาคม ปี 1833 เพื่อตั้งฝ่ายประธานชุดนี้ ใน หลักคําสอนและพันธสัญญา 90 พระเจ้าทรงเปิดเผยคําแนะนําแก่โจเซฟ สมิธเกี่ยวกับความรับผิดชอบของฝ่ายประธานสูงสุด
อ่าน หลักคําสอนและพันธสัญญา 90:1–3, 6 โดยมองหาสิ่งที่พระผู้เป็นเจ้าทรงมอบหมายให้โจเซฟ สมิธ, ซิดนีย์ ริกดัน และเฟรเดอริค จี. วิลเลียมส์
-
พระเจ้าประทานความรับผิดชอบอะไรแก่ผู้นำเหล่านี้?
ให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเข้าใจเกี่ยวกับกุญแจฐานะปุโรหิต และให้เวลานักเรียนถามคําถามที่พวกเขาอาจมีเกี่ยวกับกุญแจฐานะปุโรหิตและการจัดตั้งศาสนจักรของพระเจ้าด้วย หากจําเป็น ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนค้นหา “กุญแจทั้งหลายของฐานะปุโรหิต” ในคู่มือพระคัมภีร์ (scriptures.ChurchofJesusChrist.org) เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมและแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาพบ
-
เราได้เรียนรู้อะไรจากข้อเหล่านี้เกี่ยวกับวิธีที่พระเจ้าทรงกำกับดูแลศาสนจักรของพระองค์?
นักเรียนอาจกล่าวถึงความจริงหลายประการที่เราสามารถเรียนรู้ได้ ความจริงประการหนึ่งที่ท่านอาจเน้นคือ พระเยซูคริสต์ทรงนําศาสนจักรของพระองค์บนแผ่นดินโลกผ่านกุญแจฐานะปุโรหิตที่พระองค์ประทานแก่ฝ่ายประธานสูงสุดของพระองค์
ChurchofJesusChrist.org
ท่านอาจให้ดูและสนทนาเกี่ยวกับข้อความต่อไปนี้
เอ็ลเดอร์ดี. ทอดด์ คริสทอฟเฟอร์สัน แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองอธิบายวิธีที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงใช้กุญแจในศาสนจักรของพระองค์เพื่อเป็นพรแก่ชีวิตเรา:
ในสิทธิอำนาจของกุญแจเหล่านี้ เจ้าหน้าที่ฐานะปุโรหิตของศาสนจักรปกปักรักษาความบริสุทธิ์ของหลักคำสอนของพระผู้ช่วยให้รอดและความสมบูรณ์ของศาสนพิธีแห่งความรอด พวกเขาช่วยเตรียมผู้ที่ปรารถนาจะรับสิ่งเหล่านั้น วินิจฉัยความมีคุณสมบัติและความมีค่าควรของผู้ยื่นขอและประกอบศาสนพิธีให้
ด้วยกุญแจของอาณาจักร ผู้รับใช้ของพระเจ้าสามารถระบุทั้งความจริงและความเท็จ และกล่าวอีกครั้งอย่างมีสิทธิอำนาจว่า “พระเจ้าตรัสเช่นนั้น” (ดี. ทอดด์ คริสทอฟเฟอร์สัน, “เหตุใดจึงต้องมีศาสนจักร,” เลียโฮนา, พ.ย. 2015, 110)
-
เราสามารถเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์จากวิธีที่พระองค์ทรงใช้กุญแจฐานะปุโรหิตในศาสนจักรของพระองค์?
เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจหน้าที่ของฝ่ายประธานสูงสุดดีขึ้น ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาทําตารางต่อไปนี้ในสมุดบันทึกการศึกษาของพวกเขาให้ครบถ้วน ให้นักเรียนเรียนรู้เป็นคู่หรือกลุ่มเล็กผ่านการอ่าน สนทนา และแบ่งปันข้อคิด
|
พระคัมภีร์ |
พระเจ้าประทานพรแก่เราผ่านฝ่ายประธานสูงสุดอย่างไร |
|---|---|
|
(ในข้อนี้ “ของเจ้า” หมายถึงฝ่ายประธานสูงสุด และ “พวกเขา” หมายถึงเอ็ลเดอร์ของศาสนจักร) | |
|
หลักคําสอนและพันธสัญญา 120, หัวบทภาคและข้อ 1 | |
ฝ่ายประธานสูงสุดและโองการของพระผู้เป็นเจ้า
ภาคนี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าพระเจ้าทรงนําศาสนจักรของพระองค์ผ่านการเปิดเผยต่อฝ่ายประธานสูงสุด อธิบายว่าในข้อความเหล่านี้ พระเจ้าตรัสถึงการเปิดเผยต่อผู้นําที่พระองค์ทรงเลือกว่าเป็น “โองการของพระผู้เป็นเจ้า” (หลักคําสอนและพันธสัญญา 90:4–5)
อ่าน หลักคําสอนและพันธสัญญา 90:4–5 โดยมองหาว่าพระเจ้าทรงรู้สึกอย่างไรต่อโองการ (หรือการเปิดเผย) ที่ประทานแก่เราผ่านฝ่ายประธานสูงสุดของพระองค์
-
ท่านเรียนรู้อะไรจากข้อเหล่านี้?
-
ท่านเคยรู้สึกเมื่อใดว่าการเปิดเผยของพระผู้เป็นเจ้าคุ้มครองท่านจากมรสุมชีวิต?
เอ็ลเดอร์นีล แอล. แอนเดอร์เซ็น แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองอธิบายถึงความรับผิดชอบอันใหญ่หลวงของศาสดาพยากรณ์ของพระเจ้า:
ศาสดาพยากรณ์ไม่ได้ยืนระหว่างท่านกับพระผู้ช่วยให้รอด แต่ยืนข้างท่านและชี้ทางให้ท่านไปหาพระผู้ช่วยให้รอด หน้าที่รับผิดชอบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของศาสดาพยากรณ์และของขวัญอันล้ำค่าที่สุดที่ท่านมอบให้เราคือพยานอันมั่นคงของท่าน ความรู้ที่แน่นอนของท่านว่าพระเยซูคือพระคริสต์ ศาสดาพยากรณ์ของเราประกาศเช่นเดียวกับเปโตรว่า “[พระองค์เป็น] พระคริสต์ พระบุตรของพระเจ้าผู้ทรงพระชนม์อยู่” [มัทธิว 16:16] (นีล แอล. แอนเดอร์เซ็น, “ศาสดาพยากรณ์ของพระผู้เป็นเจ้า,” เลียโฮนา, พ.ค. 2018, 27)
-
ศาสดาพยากรณ์และที่ปรึกษาของท่านชี้ทางให้เราไปหาพระเยซูคริสต์ในทางใดบ้าง?
ใช้ถ้อยคำของศาสดาพยากรณ์เน้นหลักคำสอนและหลักธรรม กิจกรรมต่อไปนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ศึกษาถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์ ดูการฝึกปฏิบัติเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีใช้ถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์จากการอบรม “สอนจากพระคัมภีร์และถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์ยุคสุดท้าย” ใน ทักษะการพัฒนาครู: สอนหลักคําสอน ท่านอาจฝึกทักษะ “เตรียมเชื้อเชิญให้นักเรียนเชื่อมโยงความจริงที่พบในพระคัมภีร์กับสิ่งที่ศาสดาพยากรณ์ที่ยังมีชีวิตกล่าว”
เปิดโอกาสให้นักเรียนศึกษาข่าวสารล่าสุดจากศาสดาพยากรณ์หรือที่ปรึกษาของท่าน นักเรียนอาจเลือกสมาชิกคนหนึ่งในฝ่ายประธานสูงสุดและค้นหาคําปราศรัยการประชุมใหญ่สามัญครั้งล่าสุดของท่านบน ChurchofJesusChrist.org ท่านอาจแบ่งชั้นเรียนออกเป็นสามกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มศึกษาถ้อยคําจากสมาชิกคนหนึ่งในฝ่ายประธานสูงสุด และมองหาคําสอนที่พวกเขารู้สึกว่าสําคัญที่เยาวชนจะต้องเข้าใจ จากนั้นนักเรียนอาจแบ่งปันสิ่งที่ตนเรียนรู้ เมื่อแบ่งปันคําสอนแต่ละครั้ง กระตุ้นให้นักเรียนไตร่ตรองและบอกว่าคําสอนนั้นชี้ทางให้เราไปหาพระผู้ช่วยให้รอดพระเยซูคริสต์อย่างไร
ท่านอาจสรุปบทเรียนโดยเชื้อเชิญนักเรียนสองสามคนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้และรู้สึกวันนี้ซึ่งเกี่ยวข้องกับพวกเขามากที่สุด ท่านอาจตั้งคำถามเช่นคำถามต่อไปนี้:
-
สิ่งใดที่ท่านต้องการจดจำจากบทเรียนวันนี้?
-
ถ้ามีคนถามว่าเหตุใดท่านจึงฟังคําแนะนําจากฝ่ายประธานสูงสุด สิ่งหนึ่งที่ท่านต้องการอธิบายกับพวกเขาคืออะไร?