Урок 115: Учення і Завіти 98–101

Учення і Завіти 101:43–101

Притчі про Сіон

Коли пророк Джозеф Сміт довідався про жорстокі переслідування, яких зазнавали святі у Міссурі, він благав за них Господа. Відповідаючи, Спаситель використав притчі, щоб дати святим пораду і втішення. Цей урок дасть студентам можливість розглянути притчу і з’ясувати її духовне значення.

Можливі навчальні завдання

Ісус Христос часто навчав за допомогою притч

Можна показати такі загальновживані речі, як шкільне приладдя, предмети одягу чи електронні пристрої. Або ж попросіть студентів подивитися на предмети навколо себе у класі або на власні речі. Запропонуйте студентам вибрати якийсь предмет і творчо порівняти його з певним аспектом плану Небесного Батька чи Ісусом Христом і Його євангелією. Наприклад, можна порівняти мобільний телефон з молитвою, тому що молитва є засобом, який ми використовуємо для спілкування з Небесним Батьком. Запросіть студентів розповісти про вибраний ними предмет та його духовне порівняння напарнику або класу.

Ісус Христос часто навчав за допомогою коротеньких розповідей, відомих як притчі. У цих притчах Ісус порівнював знайомі предмети чи ситуації з духовними істинами (див. Путівник по Писаннях, “Притча”, scriptures.ChurchofJesusChrist.org).

• Назвіть приклади притч, за допомогою яких навчав Спаситель?

• Які духовні істини ми можемо пізнати з учень Спасителя у цих притчах?

Наприклад, студенти можуть згадати притчу про доброго самарянина (див. Лука 10:25–37), яка навчає любити інших людей і служити їм, як це робив Спаситель. Або ж вони можуть згадати притчу про десятьох дів (див. Матвій 25:1–13), яка навчає нас готуватися до Другого пришестя Спасителя.

Щоб підготувати студентів до вивчення притчі про викуплення Сіону, можна попросити їх розповісти, що з останніх уроків вони пам’ятають про випробування, яких зазнавали святі у Міссурі. У разі потреби можна навести запропонований нижче короткий виклад.

У час жорстоких переслідувань Спаситель скористався притчами, навчаючи Джозефа Сміта і святих про викуплення Сіону (див. Учення і Завіти 101:43). Наприкінці 1833 року, рятуючись від погромів, понад 1000 святих були змушені залишити округу Джексон, штат Міссурі, понад 200 їхніх будинків було спалено. Пророк Джозеф Сміт запитав Господа, чому святих було вигнано із Сіону і що потрібно зробити, щоб вони змогли повернутися. Господь відповів притчею.

Вивчення притч

Старійшина Девід А. Беднар дав таке роз’яснення щодо навчання з притч Спасителя:

Значення, тобто послання, притчі, як правило, не виражається чітко. Радше історія лише доносить божественну істину до отримувача відповідно до його чи її віри в Бога, особистої духовної підготовки та готовності навчатися. Отже, людина має виявляти моральну свободу волі й активно “просити, шукати і стукати” [див. Матвій 7:7–8; Лука 11:9–10], щоб знайти істини, закладені у притчі. (Девід А. Беднар, “Зодягнися, Сіоне, у силу свою”, Ліягона, лист. 2022, с. 92)

• Як наша віра в Ісуса Христа впливає на нашу здатність розуміти Його вчення?

• Як наші зусилля у вивченні слів Спасителя передають Йому, що ми до Нього відчуваємо?

Щоб допомогти студентам у навчанні на цьому уроці, можна надати їм роздатковий матеріал “Як вивчати притчі Спасителя”.

Як вивчати притчі Спасителя

1. Знайдіть важливі деталі. Серед подробиць можуть бути люди, місця, предмети, дії чи події.

2. Зробіть порівняння. Визначте, що може представляти або символізувати кожна з деталей у притчі. У цьому можуть допомогти контекстні підказки, допоміжні матеріали щодо вивчення Писань та власні роздуми.

3. Виявіть важливі уроки. Зробивши порівняння, зверніться по допомогу до Святого Духа, щоб виявити цінні уроки, яких навчає Спаситель у цій притчі.

4. Визначте, як застосовувати це у вашому житті. Прагніть допомоги Небесного Батька і Святого Духа, щоб дізнатися, що ви особисто можете зробити для застосування уроків, які ви виявили.

Притча про царедворця

Наведене далі завдання може допомогти студентам відпрацювати чотири кроки вивчення притч. Покажіть або накресліть на дошці подану нижче таблицю. Об’єднайте студентів у шість груп та запропонуйте кожній з них доповнити певну частину таблиці. Або ж попросіть студентів накреслити таблицю у своїх щоденниках для навчання та заповнити її індивідуально.

Знайдіть важливі деталі

Прочитайте Учення і Завіти 101:43–62. Для кожної групи віршів створіть простий малюнок або напишіть коротке зведення, що ілюструє ці вірші.

Учення і Завіти 101:43–45. Настанови царедворця	Учення і Завіти 101:46–50. Дії слуг
Учення і Завіти 101:51. Наслідки дій слуг	Учення і Завіти 101:52–54. Реакція царедворця
Учення і Завіти 101:55–58. Подальші настанови царедворця	Учення і Завіти 101:59–62. Відповідь слуги

Коли студенти закінчать роботу, попросіть їх поділитися тим, що вони з’ясували. Переконайтеся, що вони розуміють деталі притчі.

Три останні кроки вивчення притч можна пройти усім класом.

Зробіть порівняння

• Які підказки допомагають нам зрозуміти, що царедворець символізує Ісуса Христа?

• Що можуть символізувати виноградник або башта?

• Як наші вчинки іноді можуть бути подібними до вчинків слуг?

Можна запропонувати студентам повторити доктринальний уривок для опанування Єзекіїль 3:16–17 та знайти можливе порівняння для вартових. Наведений нижче контекст може допомогти студентам знайти більше порівнянь.

Як і слуги у притчі, що відмовилися будувати башту, святі у Міссурі знехтували будівництвом храму, яке доручив їм Господь (див. Учення і Завіти 57:3; 84:3–4; 97:10–12).

Для святих в окрузі Джексон слуга, про якого йдеться у вірші 55, символізував Джозефа Сміта (див. Учення і Завіти 103:21). Джозеф Сміт виконав наказ Господа і організував групу під назвою Табір Сіону, щоб повернути землю Сіону. Обговоренню Табору Сіону буде присвячено уроки про Учення і Завіти 103 і 105.

Виявіть важливі уроки

• Яких важливих уроків може навчити нас Господь цією притчею?

• Чого навчає вас ця притча про риси Ісуса Христа?

  Якщо студентам буде складно визначити важливі уроки, можна навести один або більше з поданих нижче принципів. Попросіть студентів розповісти, як притча ілюструє ці істини. Коли ми виконуємо заповіді Господа, Він зміцнює нашу здатність протистояти духовним і фізичним ворогам. Пророки служать вартовими на башті, даючи нам застереження від Господа про майбутні небезпеки. Через храмову роботу Спаситель готує нас протистояти супротивнику.

• Чому ці уроки могли бути корисними для святих у 1833 році?

• Які свідчення на користь однієї чи кількох із цих істин ви бачили у своєму житті?

Визначте, як застосовувати це особисто

• Як цю притчу можна застосувати у наш час?

Шукайте допомоги Святого Духа, щоб визначити один чи два способи застосування певної істини з цієї притчі, яка видається вам важливою. Запишіть свої враження у своїх щоденниках для навчання.

Запропонуйте студентам розповісти, що з того, що вони дізналися про вивчення притч, вони можуть використати для особистого вивчення Писань. Заохочуйте студентів докладати зусиль, щоб виявляти віру в Ісуса Христа під час особистого вивчення, обдумування та застосування Його вчень.

Додаткові джерела

Учення і Завіти 101:77–79. Якою була мета Бога у встановленні Конституції Сполучених Штатів?

Президент Даллін Х. Оукс, з Першого Президентства, навчав:

Якою була мета Бога у встановленні Конституції Сполучених Штатів? Ми розглядаємо це питання з погляду вчення про свободу волі. У перші десять років існування відновленої Церкви її члени на західному прикордонні потерпали від переслідувань як окремими людьми, так і урядом. Частково це відбувалося через те, що вони виступали проти рабства, яке, на жаль, у той час існувало в Сполучених Штатах. За таких несприятливих обставин Бог відкрив через пророка Джозефа Сміта вічні істини про Своє вчення.

Бог дав Своїм дітям свободу волі — силу приймати рішення і діяти. Найкраще середовище для такого волевиявлення — це наявність у людини максимальної свободи приймати рішення і діяти відповідно до особистого вибору. Тоді, пояснюється в одкровенні, “кожна людина… відповідальна за свої власні гріхи в день суду” (Учення і Завіти 101:78). “Отже, — каже Господь в одкровенні, — це неправильно, щоб одна людина була в неволі в іншої” (Учення і Завіти 101:79). (Даллін Х. Оукс, “На захист нашої Конституції, даної через натхнення від Бога”, Ліягона, трав. 2021, с. 105)

Учення і Завіти 101:76, 86–88. Що сталося, коли святі звернулися по допомогу до лідерів уряду?

Святі у Міссурі виконали настанови Господа і звернулися до лідерів уряду щодо “відшкодування” (Учення і Завіти 101:76), або компенсації, за втрачене майно. Серед цих лідерів були місцеві судді, губернатор штату Міссурі Деніел Данклін та Ендрю Джексон, який обіймав посаду президента Сполучених Штатів. Незважаючи на численні зусилля, святим у Міссурі не вдалося отримати від влади захисту та відшкодування за несправедливість, якої вони зазнали.

Додаткову інформацію див. у “Розділі 39: Учення і Завіти 101” посібника Учення і Завіти. Посібник для студентів для інституту.

Учення і Завіти 101:53. Як храм може забезпечити мені захист?

Один із висновків, що випливає з притчі про царедворця, полягає в тому, що, якби святі побудували храм у Міссурі, як наказував Господь, вони були б захищені (див. Учення і Завіти 101:53).

Провідники Церкви навчали, що ми отримуємо захист, дотримуючись завітів, які ми укладаємо у храмі.

Сестра Джин Б. Бінгем, колишня генеральна президентка Товариства допомоги, навчала:

Я постійно отримувала запевнення, що дотримання укладених з Богом завітів дає нам можливість покладатися на силу Спасителя, яка зміцнює нас під час неминучих випробувань, дає захист від впливу супротивника і готує до майбутньої вічної слави. (Джин Б. Бінгем, “Завіти з Богом нас зміцнюють, захищають і готують до вічної слави”, Ліягона, трав. 2022, с. 67)

Додаткові навчальні завдання

Інші притчі в Учення і Завітах 101

Притча про пшеницю і кукіль

За допомогою Учення і Завітів 101:63–67 можна попрактикуватися усім класом у застосуванні чотирьох кроків вивчення притч.

Знайдіть важливі деталі.

Попросіть студентів прочитати Учення і Завіти 101:63–67 і знайти важливі деталі.

Студенти можуть зауважити, що пшеницю зберігають у житницях, а кукіль зв’язано у пучки і спалено. Зауважте, що житниці — це місця, де зберігається зібране зерно.

Зробіть порівняння.

• Які “святі місця” (див. вірш 64) можуть символізувати житниці?

• Яке розуміння це нам дає про те, що може символізувати собою пшениця або кукіль?

Одним із можливих символічних значень житниць можуть бути святі храми. (Див. Девід А. Беднар, “З честю зберігати ім’я і положення”, Ліягона, трав. 2009, с. 97.)

Виявіть важливі уроки.

• Якщо ми знаємо, що житниці можуть символізувати святі місця, як-от храм, то засвоєння яких уроків з цієї притчі від нас очікує Спаситель?

Один із можливих уроків, які студенти можуть для себе відкрити, полягає в тому, що Спаситель запрошує нас зібратися в Його храмі, щоб отримати Його захист і підготуватися до вічного життя.

Визначте, як застосовувати це у вашому житті.

• Як ви можете застосувати урок, який ви винесли, у своєму житті?

Притча про несправедливого суддю

Також студенти можуть відпрацювати кроки вивчення притч, читаючи притчу про несправедливого суддю в Учення і Завітах 101:81–84. Після того як студенти поділяться тим, що вони дізналися, поясніть, що в Ученні і Завітах 101 Спаситель використовує притчу про несправедливого суддю, щоб дати переслідуваним святим настанову звернутися по допомогу до представників уряду (див. вірші 85–92). Також Він учив цієї притчі під час Свого земного служіння, щоб навчати Своїх учнів про молитву (див. Лука 18:1–8; Учення і Завіти 101:81).

Учення і Завіти 101:76–80. Конституція Сполучених Штатів

Щоб допомогти студентам більше дізнатися про Конституцію Сполучених Штатів і про те, як її принципи можуть застосовуватися по всьому світу, можна розглянути виступ президента Далліна Х. Оукса “На захист нашої Конституції, даної через натхнення від Бога” з квітневої генеральної конференції 2021 року. Можна скористатися однією з ідей, викладених в уроці “Шаблон: Учення провідників Церкви”.

Моральна свобода вибору

Запропонуйте студентам обговорити, як вони відповідатимуть людині, яка обирає не виконувати учення Спасителя, кажучи: “Я маю свободу вибору. Я можу робити все, що хочу”.

Прочитайте Учення і Завіти 101:78. Відшукайте у цьому вірші ідеї, які ви можете використати у своїй відповіді.

• Як знання, що ми є підзвітними Господу, впливає на те, як ми розуміємо нашу свободу вибору і застосовуємо її?

Можна запропонувати студентам прочитати доктринальний уривок для опанування 2 Нефій 2:27 і знайти додаткові ідеї щодо свободи вибору. Студенти можуть пов’язати цей вірш з Ученням і Завітами 101:78.

Президент Езра Тефт Бенсон (1899–1994) поділився такою думкою про застосування нами свободи вибору:

Ми вільні вибирати, однак ми не вільні змінити наслідки свого вибору. (Учення Президентів Церкви: Езра Тефт Бенсон [2014], с. 69)

Для додаткового ілюстрування учення про моральну свободу вибору можна переглянути відео “Agency” (6:20), доступне на сайті ChurchofJesusChrist.org.