บทเรียนที่ 127: หลักคําสอนและพันธสัญญา 111–115

ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน 8

หลักคําสอนและพันธสัญญา 95–115

การใคร่ครวญและการประเมินผลการเรียนรู้ทางวิญญาณของเราสามารถช่วยให้เราเข้าใกล้พระผู้ช่วยให้รอดมากขึ้น บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนจดจำและประเมินได้ว่าประสบการณ์ด้านการศึกษาหลักคำสอนและพันธสัญญาช่วยให้พวกเขาเติบโตทางวิญญาณอย่างไร

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

ความก้าวหน้าทางวิญญาณของท่าน

นําก้อนหินหลายๆ ก้อนที่มีขนาดต่างกันมาชั้นเรียน และให้นักเรียนสร้างเครื่องหมายบอกทาง เชื้อเชิญให้นักเรียนตั้งหินสองสามก้อนและมองหาสิ่งที่ทําให้รากฐานมั่นคง (หรือให้ดูภาพเครื่องหมายบอกทาง) ท่านอาจกล่าวว่าในสมัยโบราณและในปัจจุบัน เครื่องหมายบอกทางเหล่านี้ให้ความปลอดภัยและบอกเส้นทางกับนักเดินทาง ท่านอาจถามคําถามต่อไปนี้เกี่ยวกับกิจกรรม

• มีเครื่องหมายบอกทางใดบ้างที่พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงจัดเตรียมไว้นําทางเราให้ไปตามเส้นทางพันธสัญญาเพื่อกลับไปที่ประทับของพระองค์?

• เครื่องหมายบอกทางเป็นสัญลักษณ์ของพระผู้ช่วยให้รอดอย่างไร?

ช่วยให้นักเรียนรับรู้ว่าข้อพระคัมภีร์ที่พวกเขาศึกษา บทเรียนที่พวกเขาได้เรียนรู้ และคําสอนที่พวกเขาประยุกต์ใช้ในการศึกษาหลักคําสอนและพันธสัญญาสามารถเป็นเหมือนก้อนหินที่ซ้อนกันเพื่อให้ความปลอดภัยและบอกทางขณะพวกเขาเดินทางตามเส้นทางพันธสัญญา เชื้อเชิญให้นักเรียนทบทวนบันทึกที่จดไว้และศึกษาพระคัมภีร์ตลอดสองสามสัปดาห์ที่ผ่านมา (หลักคําสอนและพันธสัญญา 95–115) โดยไตร่ตรองความจริงที่พวกเขาได้เรียนรู้

ขณะที่ใคร่ครวญประสบการณ์ในการศึกษาหลักคําสอนและพันธสัญญา ให้อัญเชิญพระวิญญาณร่วมกับการสวดอ้อนวอนที่จะช่วยให้ท่านรับรู้ความก้าวหน้าที่ท่านทําเพื่อมุ่งไปสู่พระบิดาบนสวรรค์และพระผู้ช่วยให้รอด พระเยซูคริสต์ของท่าน

แสดงคําถามต่อไปนี้เพื่อช่วยให้นักเรียนทบทวนการเติบโตทางวิญญาณของพวกเขา จากนั้นเชื้อเชิญให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้อย่างน้อยสองข้อลงในสมุดบันทึกการศึกษา

• ท่านได้เรียนรู้หรือประยุกต์ใช้ความจริงทางวิญญาณอะไรบ้างที่ช่วยให้ท่านเข้าใกล้พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์มากขึ้น?

• ความจริงเหล่านี้ให้การนําทางและความปลอดภัยแก่ท่านตามเส้นทางพันธสัญญาอย่างไร?

• พระคัมภีร์ข้อใดจากหลักคําสอนและพันธสัญญาที่มีความหมายต่อท่าน? เพราะเหตุใด?

เมื่อนักเรียนมีเวลาบันทึกคําตอบเพียงพอแล้ว ให้เชิญอาสาสมัครสองสามคนมาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาใคร่ครวญซึ่งไม่เป็นเรื่องส่วนตัวมากเกินไป พวกเขาอาจแบ่งปันข้อพระคัมภีร์ที่มีความหมายต่อพวกเขาและเหตุผล ขณะนักเรียนแบ่งปัน พวกเขาอาจเพิ่มก้อนหินสําหรับเครื่องหมายบอกทาง

พิจารณาการกระตุ้นเตือนของพระวิญญาณและความต้องการของนักเรียนเมื่อท่านเลือกว่าจะใช้กิจกรรมใดต่อไปนี้

อธิบายว่าฐานะปุโรหิตและกุญแจฐานะปุโรหิตของพระผู้ช่วยให้รอดเป็นพรแก่ศาสนจักรของพระองค์อย่างไร

ช่วยนักเรียนประเมินสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้เมื่อเร็วๆ นี้เกี่ยวกับฐานะปุโรหิตและกุญแจฐานะปุโรหิตของพระผู้ช่วยให้รอด ในการศึกษา บทเรียนที่ 119: หลักคําสอนและพันธสัญญา 107:1–20 นักเรียนอาจได้เรียนรู้ว่าคนที่รับใช้ในศาสนจักรสามารถดึงพลังอํานาจของพระผู้ช่วยให้รอดมาใช้ผ่านฐานะปุโรหิตของพระองค์ ในการศึกษา หลักคําสอนและพันธสัญญา 110 ตอนที่ 2 นักเรียนอาจได้เรียนรู้เกี่ยวกับการฟื้นฟูกุญแจฐานะปุโรหิตให้โจเซฟ สมิธและออลิเวอร์ คาวเดอรีในพระวิหารเคิร์ทแลนด์

ท่านอาจแบ่งปันสถานการณ์สมมติต่อไปนี้ ในการเขียนคําตอบของพวกเขา นักเรียนอาจทบทวนจากบันทึกที่เขียนไว้ในบันทึกหรือจากพระคัมภีร์ที่พวกเขาทําเครื่องหมายไว้

เบคกี้กับไมเคิลเป็นพี่น้องที่เพิ่งเข้าร่วมศาสนจักร พวกเขาเป็นสมาชิกในครอบครัวที่เข้าร่วมศาสนจักร ทั้งคู่มีประจักษ์พยานที่เข้มแข็งเกี่ยวกับพระคัมภีร์มอรมอน ศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธ และศาสนจักรที่ได้รับการฟื้นฟูของพระเยซูคริสต์ แต่ตระหนักว่าพวกเขายังมีอีกมากที่ต้องเรียนรู้ ในโบสถ์วันอาทิตย์วันหนึ่ง พวกเขาได้ยินบางคนพูดว่าฐานะปุโรหิตและกุญแจฐานะปุโรหิตของพระผู้ช่วยให้รอดเป็นพรแก่สมาชิกทุกคนของศาสนจักรอย่างไร พวกเขาไม่ทราบจริงๆ ว่านั่นหมายถึงอะไร

• ท่านจะใช้อะไรจากการศึกษาหลักคําสอนและพันธสัญญาครั้งล่าสุดที่จะช่วยให้เบคกี้และไมเคิลเข้าใจได้ดีขึ้นว่าอํานาจฐานะปุโรหิตและกุญแจฐานะปุโรหิตของพระผู้ช่วยให้รอดเป็นพรแก่เราในฐานะสมาชิกของศาสนจักรอย่างไร?

หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือ ท่านอาจวาดต้นไม้บนกระดานอีกครั้งจาก บทเรียนที่ 119: หลักคําสอนและพันธสัญญา 107:1–20 และเขียนกํากับบนกิ่งก้านเป็นองค์กรต่างๆ ในศาสนจักร นักเรียนอาจแบ่งปันว่าชายหญิงที่ได้รับการเรียกในศาสนจักรดึงพลังมาจากพระผู้ช่วยให้รอดเพื่อรับใช้ผู้อื่นในศาสนจักรของพระองค์ เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของคําอธิบาย นักเรียนอาจใช้ข้อพระคัมภีร์ต่างๆ จากภาค 107 เพื่ออธิบายว่า เจ้าหน้าที่และตําแหน่งทั้งหมดในศาสนจักรของพระผู้ช่วยให้รอดเป็นส่วนประกอบของฐานะปุโรหิตแห่งเมลคีเซเดค บางข้อที่พวกเขาใช้อาจได้แก่ ข้อ 5, 8, 14, 18–20 หรือข้อพระคัมภีร์อื่นๆ ที่พวกเขาเลือกเพื่อสอนเรื่องนี้

หรือท่านอาจให้ดูภาพการมาเยือนของโมเสส เอลีอัส และเอลียาห์ในพระวิหารเคิร์ทแลนด์ที่บรรยายไว้ใน หลักคําสอนและพันธสัญญา 110 เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันว่าผู้มาเยือนเหล่านี้เป็นใครและพวกเขาได้ฟื้นฟูกุญแจอะไรบ้าง กระตุ้นให้พวกเขาใช้ข้อพระคัมภีร์ต่างๆ จาก ภาค 110 ในคําอธิบายของพวกเขา

รู้สึกมั่นใจมากขึ้นว่าอัครสาวกเป็นพยานพิเศษของพระเยซูคริสต์

ในบทเรียนครั้งล่าสุด นักเรียนอาจเรียนรู้ว่าฝ่ายประธานสูงสุดและโควรัมอัครสาวกสิบสองเป็นพยานพิเศษถึงพระนามของพระคริสต์ในทั่วโลกอย่างไร (ดู หลักคําสอนและพันธสัญญา 107:23) เปิดโอกาสให้นักเรียนใคร่ครวญประจักษ์พยานของพวกเขาว่าศาสดาพยากรณ์และอัครสาวกเป็นพยานพิเศษของพระคริสต์ในยุคสมัยของเราและพระเยซูคริสต์ทรงบัญชาพวกท่านให้ช่วยเราเข้าใกล้พระองค์มากขึ้น

วิธีหนึ่งที่จะทําเช่นนี้ได้ คือให้ดูภาพล่าสุดของฝ่ายประธานสูงสุดและโควรัมอัครสาวกสิบสองและถามคําถามต่อไปนี้ ท่านอาจให้เวลานักเรียนไตร่ตรองและบันทึกข้อคิดลงในสมุดบันทึกการศึกษา หลังจากให้เวลาพอสมควรแล้ว ให้นักเรียนสองสามคนแบ่งปันหากพวกเขายินดีจะทำเช่นนั้น

• เมื่อเร็วๆ นี้ท่านทําอะไรที่ส่งผลต่อประจักษ์พยานของท่านว่าศาสดาพยากรณ์และอัครสาวกเป็นพยานพิเศษของพระคริสต์จริงๆ?

  หากท่านรู้สึกว่านักเรียนต้องการกิจกรรมเพิ่มเติมเพื่อเพิ่มความเชื่อมั่นของพวกเขาว่าศาสดาพยากรณ์และอัครสาวกเป็นพยานพิเศษของพระคริสต์ ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาทํากิจกรรมหนึ่งอย่างต่อไปนี้:

• เลือกข่าวสารล่าสุดจากฝ่ายประธานสูงสุดหรือโควรัมอัครสาวกสิบสองที่มีความหมายต่อท่าน ใคร่ครวญว่าข่าวสารนั้นส่งผลต่อความรู้สึกของท่านเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์อย่างไร

• ตอบรับคําเชื้อเชิญทางโซเชียลมีเดียของสมาชิกคนหนึ่งในฝ่ายประธานสูงสุดหรือโควรัมอัครสาวกสิบสอง แบ่งปันคําเชื้อเชิญในหน้าโซเชียลมีเดียของท่าน

• ตอบโพสต์หรือส่งข้อความไปยังสมาชิกในฝ่ายประธานสูงสุดหรือโควรัมอัครสาวกสิบสองเพื่อแสดงความสํานึกคุณต่อข่าวสารล่าสุดที่ช่วยให้ท่านเข้าใกล้พระผู้ช่วยให้รอด พระเยซูคริสต์มากขึ้น

หลังจากให้เวลาเพียงพอแล้ว นักเรียนสองสามคนอาจแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียนหรือโพสต์กับชั้นเรียน

เตรียมนมัสการพระเจ้าในพระวิหาร

ในบทเรียนก่อนๆ นักเรียนมีโอกาสเตรียมนมัสการพระเจ้าในพระวิหารของพระองค์ ต่อไปนี้เป็นบทสรุปบางบทเรียนเมื่อเร็วๆ นี้ที่ช่วยในเรื่องนี้:

• ใน ภาค 95 นักเรียนอาจได้สนทนาเรื่องการเสียสละเพื่อนมัสการในพระวิหาร

• ใน ภาค 97 พวกเขาอาจทบทวนวิธีที่คําถามใบรับรองพระวิหารช่วยให้เรามีใจบริสุทธิ์

• ใน ภาค 109 นักเรียนค้นพบพรที่เกี่ยวข้องกับการนมัสการในพระวิหารและพิจารณาว่าพรเหล่านี้จะกระตุ้นพวกเขาในชีวิตอย่างไร

• ใน ภาค 110 นักเรียนอาจสนทนาว่าความมีค่าควรของพวกเขาจะช่วยให้พวกเขาเข้าใกล้พระเจ้าในพระวิหารของพระองค์ได้อย่างไร (ดู หลักคําสอนและพันธสัญญา 110:5–10)

เชื้อเชิญให้นักเรียนทบทวนเป้าหมายหรือแผนของตนเพื่อช่วยพวกเขาเตรียมนมัสการพระองค์ในพระวิหารของพระองค์

• เมื่อเร็วๆ นี้ท่านพยายามทําอะไรเพื่อให้พร้อมมากขึ้นที่จะนมัสการพระเจ้าในพระวิหาร?

หากนักเรียนอาจได้ประโยชน์จากคําถามที่เจาะจงมากขึ้นที่ติดตามแผนหรือเป้าหมายที่พวกเขาอาจทําอยู่ ท่านอาจให้นักเรียนดูข้อความต่อไปนี้และให้พวกเขาตอบลงในสมุดบันทึกการศึกษา

แสวงหาการเปิดเผยส่วนตัวเพื่อนําทางท่านขณะตอบคําถามต่อไปนี้อย่างน้อยหนึ่งข้อลงในสมุดบันทึกการศึกษา:

• ท่านเสียสละอะไรหรือเต็มใจเสียสละอะไรเพื่อแสดงว่าการนมัสการพระเจ้าในพระวิหารมีความสําคัญเป็นอันดับแรกในชีวิตท่าน?

• ท่านเคยเห็นพรอะไรบ้างในชีวิตขณะใคร่ครวญคําตอบของท่านต่อคําถามใบรับรองพระวิหารในการเตรียมเข้าพระนิเวศน์ของพระเจ้า?

• ท่านได้ทําอะไรเพื่อพยายามมีค่าควรในการนมัสการพระเจ้าในพระวิหาร?

ให้นึกว่าท่านได้รับพรอย่างไรสําหรับความพยายามของท่าน ท่านจะทําอะไรต่อไปหรือเริ่มทําอะไรเพื่อพร้อมมากขึ้นที่จะนมัสการในพระวิหารของพระองค์?

กระตุ้นให้นักเรียนทําตามการเปลี่ยนแปลงที่พวกเขารู้สึกได้รับการกระตุ้นเตือนให้ทําเมื่อทบทวนความก้าวหน้าของตน ท่านอาจชื่นชมความพยายามของนักเรียนในการทําให้พระบิดาบนสวรรค์ พระผู้ช่วยให้รอดของเรา และพระกิตติคุณมีความสําคัญเป็นอันดับแรกในชีวิตพวกเขา ท่านอาจสรุปโดยยกตัวอย่างพรที่ท่านได้รับจากการเตรียมนมัสการพระผู้ช่วยให้รอดในพระวิหารของพระองค์