เซมินารี
บทที่ 119—หลักคําสอนและพันธสัญญา 107:1–20: “ฐานะปุโรหิตศักดิ์สิทธิ์”

“บทที่ 119—หลักคำสอนและพันธสัญญา 107:1–20: ‘ฐานะปุโรหิตศักดิ์สิทธิ์’” หลักคำสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี (2025)

“หลักคำสอนและพันธสัญญา 107:1–20,” หลักคำสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี

บทที่ 119: หลักคำสอนและพันธสัญญา 106–108

หลักคำสอนและพันธสัญญา 107:1–20

“ฐานะปุโรหิตศักดิ์สิทธิ์”

เยาวชนได้รับการวางมือมอบหน้าที่สําหรับการเรียก

ในฤดูใบไม้ผลิ ปี 1835 สมาชิกโควรัมอัครสาวกสิบสองที่เพิ่งแต่งตั้งใหม่กําลังจะออกไปทำงานเผยแผ่ครั้งแรก การเปิดเผยนี้จากพระเจ้าได้ให้รายละเอียดเพื่อช่วยพวกเขาและคนอื่นๆ ทำหน้าที่รับผิดชอบในฐานะปุโรหิตให้เกิดสัมฤทธิผล บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจความสำคัญของการดึงเดชานุภาพของพระผู้ช่วยให้รอดและสิทธิอำนาจฐานะปุโรหิตของพระองค์มาใช้ขณะพวกเขารับใช้ในศาสนจักรของพระองค์

กิจกรรมการเรียนรู้ที่ทำได้

สาขา

เริ่มชั้นเรียนโดยเชิญนักเรียนคนหนึ่งให้วาดกิ่งแตกแขนงบนกระดาน เชื้อเชิญให้ชั้นเรียนระบุว่าส่วนใดของต้นไม้เป็นสาขา (กิ่งและใบ) ขอให้นักเรียนที่วาดต้นไม้ตัดส่วนหนึ่งออกโดยลบตรงที่กิ่งไม้เชื่อมกับลำต้น ขอให้ชั้นเรียนสนทนาคําถามต่อไปนี้เพื่อเตรียมพวกเขาให้เข้าใจว่าเหตุใดเราจึงต้องเชื่อมความสัมพันธ์กับพระผู้ช่วยให้รอดและฐานะปุโรหิตของพระองค์

  • จะเกิดอะไรขึ้นกับกิ่งเมื่อถูกนำออกจากต้น? เพราะเหตุใด?

อ่าน ยอห์น 15:5 โดยมองหาสิ่งที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนเกี่ยวกับบทเรียนที่ใช้อุปกรณ์จริงนี้

  • ท่านเรียนรู้อะไรบ้าง?

  • เหตุใดการเชื่อมความสัมพันธ์กับพระผู้ช่วยให้รอดจึงจําเป็นต่อความพยายามของเราในการรับใช้ในศาสนจักรของพระองค์?

ให้เวลานักเรียนใคร่ครวญความเชื่อมโยงของพวกเขากับพระเยซูคริสต์ เชื้อเชิญให้พวกเขาแสวงหาการดลใจขณะพิจารณาว่าการเชื่อมโยงนี้ไม่เพียงแต่เป็นพรแก่พวกเขาเป็นการส่วนตัวแต่ยังให้พลังพวกเขาเพื่อเป็นพรแก่ผู้อื่นผ่านการเรียกของศาสนจักรและงานมอบหมายการปฏิบัติศาสนกิจอีกด้วย

สาขาของฐานะปุโรหิต

เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจบริบทของภาค 107 ให้แบ่งปันข้อมูลต่อไปนี้ด้วยคําพูดของท่านเอง:

ในวันที่ 28 มีนาคม ค.ศ. 1835 สมาชิกโควรัมอัครสาวกสิบสองที่เพิ่งแต่งตั้งใหม่กําลังเตรียมรับใช้งานเผยแผ่ทางภาคตะวันออกของสหรัฐ อัครสาวกบางคนไม่แน่ใจว่าจะรับใช้ในการเรียกใหม่ของพวกเขาอย่างไร พระเจ้าทรงเปิดเผย หลักคําสอนและพันธสัญญา 107 เพื่อสอนพวกเขาเกี่ยวกับฐานะปุโรหิตและให้กําลังใจในงานมอบหมายของพวกเขา

อ่าน หลักคำสอนและพันธสัญญา 107:1–4 โดยมองหาสิ่งที่พระเจ้าทรงสอนเกี่ยวกับฐานะปุโรหิต

  • ท่านเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับฐานะปุโรหิตแห่งเมลคีเซเดค?

เปรียบเทียบชื่อฐานะปุโรหิตที่พบใน ข้อ 3 กับสิ่งที่ประธานดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟ ฝ่ายประธานสูงสุดในขณะนั้นสอน:

เอ็ลเดอร์ดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟ

พระคริสต์คือที่มาของสิทธิอำนาจและพลังฐานะปุโรหิตที่ถูกต้องทั้งปวงบนแผ่นดินโลก นี่คืองานของพระองค์ที่เราได้รับเอกสิทธิ์ให้มาช่วย (ดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟ, “ปีติแห่งฐานะปุโรหิต,” เลียโฮนา, พ.ย. 2012, 59)

  • เหตุใดท่านถึงรู้สึกว่าการเข้าใจว่าอำนาจฐานะปุโรหิตทั้งปวงมาจากพระเยซูคริสต์โดยตรงจึงเป็นเรื่องสําคัญ?

ก่อนอ่านข้อพระคัมภีร์ต่อไปนี้ เชื้อเชิญให้นักเรียนนึกถึงการสนทนาของพวกเขาเกี่ยวกับสาขา วาดต้นไม้อีกต้นหนึ่งบนกระดาน และเขียนว่า ศาสนจักรของพระเยซูคริสต์ จากนั้นให้เขียนบนกระดานดังนี้: ฐานะปุโรหิตแห่งเมลคีเซเดค, ฐานะปุโรหิตแห่งอาโรน, สมาคมสงเคราะห์, เยาวชนหญิง, โรงเรียนศาสนาวันอาทิตย์, ปฐมวัย

อ่าน หลักคําสอนและพันธสัญญา 107:5, 13–14 กับคู่ โดยมองหาว่าคําใดบนกระดานที่ท่านจะเปรียบเทียบกับลำต้นของต้นไม้และคําที่ท่านจะเปรียบเทียบกับสาขา

  • จากที่ท่านอ่าน ท่านจะเปรียบเทียบอะไรกับลำต้น? สาขาคืออะไร?

    ขณะที่นักเรียนตอบคําถามก่อนหน้านี้ ท่านอาจเขียนที่ลำต้นว่า ฐานะปุโรหิตแห่งเมลคีเซเดค และสาขา (หรือกิ่งก้าน) ว่า ฐานะปุโรหิตแห่งอาโรน และองค์การศาสนจักรไว้บนกระดาน

    เชื้อเชิญให้นักเรียนทำเครื่องหมายความจริงใน ข้อ 5 ว่า เจ้าหน้าที่และตำแหน่งทั้งหมดในศาสนจักรของพระผู้ช่วยให้รอดเป็นสาขาของฐานะปุโรหิตแห่งเมลคีเซเดค

  • เราสามารถเรียนรู้อะไรได้บ้างจากการเปรียบเทียบของพระเจ้าเกี่ยวกับฐานะปุโรหิตแห่งอาโรนและองค์กรศาสนจักรกับ “สาขา” ของฐานะปุโรหิตแห่งเมลคีเซเดคของพระองค์?

ไอคอนการอบรมใช้ถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์เพื่อเน้นหลักคําสอนและหลักธรรม: ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์เพื่อให้นักเรียนเข้าใจหลักคําสอนอย่างลึกซึ้งมากขึ้น สำหรับการฝึกเพิ่มเติมเรื่องนี้ ดูการอบรมหัวข้อ “สอนจากพระคัมภีร์และถ้อยคําของศาสดาพยากรณ์ยุคสุดท้าย” ใน ทักษะการพัฒนาครู ท่านอาจฝึกทักษะ “เตรียมเชื้อเชิญให้นักเรียนเชื่อมโยงความจริงที่พบในพระคัมภีร์กับสิ่งที่ศาสดาพยากรณ์ที่ยังมีชีวิตกล่าว”

ประธานดัลลิน เอช. โอ๊คส์ แห่งฝ่ายประธานสูงสุดแบ่งปันเกี่ยวกับอำนาจฐานะปุโรหิตในการเรียกของศาสนจักรดังนี้:

ประธานดัลลิน เอช. โอ๊คส์

ท้ายที่สุด กุญแจทั้งหมดของฐานะปุโรหิตถือโดยพระเจ้าพระเยซูคริสต์เจ้าของฐานะปุโรหิตนั้น พระองค์ทรงเป็นผู้กำหนดว่าจะมอบหมายกุญแจใดให้มนุษย์และจะใช้กุญแจเหล่านั้นอย่างไร …

… เนื่องด้วยพระคัมภีร์กล่าวว่า “เจ้าหน้าที่ [และ] ตำแหน่งทั้งปวงในศาสนจักรเป็นส่วนประกอบของฐานะปุโรหิต [แห่งเมลคีเซเดค]” (ค.&พ. 107:5) ทั้งหมดที่ทำภายใต้การกำกับดูแลของผู้ถือกุญแจฐานะปุโรหิตเหล่านั้นจึงทำด้วยสิทธิอำนาจฐานะปุโรหิต (ดัลลิน เอช. โอ๊คส์, “กุญแจและสิทธิอำนาจของฐานะปุโรหิต,” เลียโฮนา, พ.ค. 2014, 50)

ยํ้าเตือนนักเรียนว่าพระเยซูคริสต์ทรงเป็นแหล่งกําเนิดของพลังอำนาจฐานะปุโรหิตทั้งปวง (ดู หลักคําสอนและพันธสัญญา 107:3) ท่านอาจเขียน เดชานุภาพของพระผู้ช่วยให้รอด ข้างๆ ฐานะปุโรหิตแห่งเมลคีเซเดค ไว้บนลำต้นของต้นไม้

  • การเข้าใจว่าทุกการเรียกในศาสนจักรมาพร้อมกับเดชานุภาพของพระผู้ช่วยให้รอดจะช่วยให้ท่านรับใช้คนรอบข้างได้ดีขึ้นอย่างไร?

  • ท่านเคยรู้สึกเมื่อใดว่าเดชานุภาพของพระผู้ช่วยให้รอดช่วยท่านในการรับใช้ศาสนจักร?

ประสบพลังอำนาจฐานะปุโรหิต

เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่านข้อความต่อไปนี้และสนทนาคําถามสามข้อด้านล่างกับคู่ ท่านอาจแสดงคําถามเพื่อเป็นข้ออ้างอิงสำหรับนักเรียน

อ่าน หลักคําสอนและพันธสัญญา 107:8, 18–20 โดยมองหาวิธีที่พระผู้ช่วยให้รอดประทานพลังอำนาจผ่านฐานะปุโรหิตของพระองค์แก่คนที่รับใช้ในศาสนจักร

ไอคอนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน หลักคำสอนและพันธสัญญา 107:8 เป็นข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทำเครื่องหมายข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนด้วยวิธีที่แตกต่างกันเพื่อที่จะค้นหาได้ง่าย

  • “เรื่องทางวิญญาณ” (ข้อ 8) อะไรบ้างที่พระเจ้าทรงอวยพรเราผ่านฐานะปุโรหิตแห่งเมลคีเซเดคของพระองค์?

    ช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าการปฏิบัติใน “เรื่องทางวิญญาณ” หมายถึงการให้พร ศาสนพิธี และพันธสัญญา

  • “ศาสนพิธีภายนอก” ของฐานะปุโรหิตแห่งอาโรน (เช่น บัพติศมาและศีลระลึก) ที่กล่าวไว้ใน ข้อ 20 ช่วยเชื่อมโยงท่านกับพระเยซูคริสต์อย่างไร?

  • การเชื่อมโยงของผู้อื่นกับพระผู้ช่วยให้รอดขณะพวกเขารับใช้เป็นพรในชีวิตท่านเมื่อใด?

ท่านอาจยกตัวอย่างของคนที่ได้รับพรเมื่อผู้อื่นรับใช้ในวิธีที่เชื่อมโยงพวกเขากับเดชานุภาพของพระผู้ช่วยให้รอด ตัวอย่างหนึ่งอยู่ในวีดิทัศน์ “พระเมตตาอันละเอียดอ่อนของพระเจ้า” ตั้งแต่รหัสเวลา 6:55 ถึง 8:53 ใน ChurchofJesusChrist.org ในคําปราศรัยนี้ เอ็ลเดอร์เดวิด เอ. เบดนาร์แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองได้แบ่งปันเรื่องราวของผู้นําฐานะปุโรหิตที่ได้รับการชี้นําจากพระผู้เป็นเจ้าในการปฏิบัติศาสนกิจต่อเยาวชนในสเตคของท่าน

2:3

การประยุกต์ใช้ส่วนตัว

ซิสเตอร์บอนนี่ แอล. ออสคาร์สัน อดีตประธานเยาวชนหญิงสามัญสอนว่าสิทธิอำนาจฐานะปุโรหิตสามารถเสริมพลังเยาวชนหญิงในการเรียกของพวกเธอได้อย่างไร มองหาว่าคํากล่าวของเธอประยุกต์ใช้กับเยาวชนทุกคนได้อย่างไรเมื่อพวกเขารับใช้

ประธานบอนนี่ แอล. ออสคาร์สัน

เยาวชนหญิงของศาสนจักรต้องเห็นว่าตนเองเป็นผู้มีส่วนสำคัญในงานแห่งความรอดที่กำกับดูแลโดยฐานะปุโรหิตและไม่ได้เป็นเพียงผู้ดูและผู้สนับสนุน ท่านมีการเรียกและได้รับการวางมือมอบหน้าที่โดยผู้ถือกุญแจฐานะปุโรหิตเพื่อทำหน้าที่เป็นผู้นำด้วยพลังอำนาจและสิทธิอำนาจในงานนี้ เมื่อท่านขยายการเรียกของท่านในฝ่ายประธานชั้นเรียนและเตรียมพร้อมทางวิญญาณ ปรึกษาหารือกัน มีน้ำใจช่วยเหลือสมาชิกชั้นเรียนของท่าน และสอนพระกิตติคุณให้กัน ท่านกำลังมีส่วนในงานนี้ ทั้งท่านและเพื่อนของท่านจะได้รับพร (บอนนี่ แอล. ออสคาร์สัน, “ลุกขึ้นด้วยความเข้มแข็งเถิด พี่น้องสตรีในไซอัน,” เลียโฮนา, พ.ย. 2016, 14)

  • ท่านประทับใจอะไรในคํากล่าวนี้? เพราะเหตุใด?

    เชื้อเชิญให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษา ท่านอาจขอให้อาสาสมัครแบ่งปันคําตอบของพวกเขา

  • วันนี้ท่านเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับความสำคัญของการดึงเดชานุภาพของพระผู้ช่วยให้รอดและสิทธิอำนาจฐานะปุโรหิตของพระองค์มาใช้ขณะท่านรับใช้ในศาสนจักร?

ท่องจำ

ท่านอาจต้องการช่วยให้นักเรียนท่องจำข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและวลีสำคัญในพระคัมภีร์ระหว่างบทเรียนนี้ และทบทวนในบทเรียนต่อไป วลีสำคัญในพระคัมภีร์คือ “ฐานะปุโรหิตแห่งเมลคีเซเดค … มีพลังอำนาจและสิทธิอำนาจ … ดูแลในเรื่องทางวิญญาณ” แนวคิดสำหรับกิจกรรมการท่องจำอยู่ในเอกสารภาคผนวกใต้ “กิจกรรมทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน”