Leçon 142 : Doctrine et Alliances 129-132

Pratique de la maîtrise de la doctrine 9

Mémoriser, Acquérir la connaissance spirituelle

un père et sa fille qui étudient les Écritures

La maîtrise de la doctrine aidera les apprenants à bâtir les fondements de leur vie sur Jésus-Christ et son Évangile. Cette leçon donnera aux apprenants l’occasion de s’entraîner à mémoriser les références des passages de la maîtrise de la doctrine et les expressions clés qui leur sont associées. Cela leur permettra aussi d’apprendre et de mettre en pratique les principes divins d’acquisition de la connaissance spirituelle.

Activités pédagogiques suggérées

Révision de la maîtrise de la doctrine : Mémoriser

Montrez une carafe d’eau vide et plusieurs gobelets remplis d’eau. Remplissez les gobelets d’eau. Demandez à un apprenant de réciter n’importe quelles références scripturaires de la maîtrise de la doctrine et expressions clés qu’il a mémorisées. Pour chaque passage récité, l’apprenant versera un gobelet d’eau dans la carafe.

• À votre avis, en quoi la mémorisation des Écritures ressemble-t-elle à une réserve d’eau en cas de besoin ?

• Dans quelles situations voudriez-vous vous souvenir des Écritures mémorisées ?

Demandez aux apprenants de penser à un moment où une Écriture leur est venue à l’esprit. Ils ont peut-être repensé à des mots précis contenus dans un verset ou à un enseignement général. Invitez les apprenants à faire part de leurs réflexions.

Faites remarquer que lorsque nous apprenons des passages des Écritures, le Saint-Esprit peut les ramener à notre esprit dans les moments de besoin (voir Jean 14:26). Dites aux apprenants qu’aujourd’hui, vous passerez du temps à vous familiariser avec certaines Écritures de la maîtrise de la doctrine. Voici une façon de le faire. Vous trouverez d’autres idées d’activités de mémorisation dans la documentation annexe à la section intitulée « Activités de révision de la maîtrise de la doctrine ».

Activité de mémorisation

Choisissez les Écritures de la maîtrise de la doctrine que vous aimeriez que la classe revoie. Cette activité est efficace lorsqu’on s’appuie sur deux à quatre passages scripturaires.

Distribuez une feuille vierge à chaque apprenant. Demandez-leur d’y noter chacun des passages scripturaires de la maîtrise de la doctrine et les expressions clés. Demandez-leur ensuite de découper chaque mot de chaque référence et expression clé. Dites-leur de mélanger les morceaux puis de les remettre dans l’ordre. Une fois qu’ils savent bien faire cette activité, demandez-leur de répéter le processus avec le passage suivant et l’expression clé suivante. S’ils apprennent suffisamment bien les passages et les expressions clés, ils pourront mélanger tous les mots des différents passages et essayer de les remettre dans l’ordre.

Invitez les apprenants à utiliser l’application « Maîtrise de la doctrine » pour effectuer des exercices de mémorisation.

Si vous avez suffisamment de temps, demandez à quelques apprenants de venir parler d’un passage et d’une expression clé qu’ils ont mémorisés et de verser un verre d’eau dans la carafe.

Veillez à ce que cette activité ne dure que dix à quinze minutes afin de laisser suffisamment de temps à la mise en pratique de la maîtrise de la doctrine plus tard dans la leçon.

Apprendre et mettre en pratique les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle

Si vous pensez que vos apprenants doivent revoir le principe d’acquisition de la connaissance spirituelle, prenez le temps de relire les paragraphes 5 à 12 de la section « Acquérir la connaissance spirituelle » dans Maîtrise de la doctrine, document de référence, 2023. Des suggestions d’activités de révision se trouvent dans l’annexe, à la section « Activités de révision de la maîtrise de la doctrine ».

Demandez aux apprenants de choisir l’une des situations fictives suivantes ou une autre qui répond aux besoins de vos apprenants. Ensuite, discutez des raisons pour lesquelles une personne peut ressentir cela. Cela permettra aux jeunes de considérer la situation en question comme si elle était réelle.

Consultez les autres sujets de situation fictive présentés dans la section « Activités pédagogiques supplémentaires » à la fin de cette leçon.

Situation fictive n° 1 : Imaginez que vous avez un ami qui n’est pas sûr de vouloir se marier au temple. Il pense que le mariage au temple exige beaucoup d’efforts et que c’est un engagement important. Il s’inquiète de tout ce qui sera attendu de lui une fois marié.

Situation fictive n° 2 : Un ami vous demande : « Le mariage au temple est-il vraiment nécessaire ? Cela ne suffit-il pas qu’un couple se marie civilement s’il s’aime vraiment ? »

Pour aider les apprenants à assumer la responsabilité de leur apprentissage, laissez-leur le temps de réfléchir aux questions qui suivent et d’y répondre dans leur journal d’étude.

• À votre avis, quel serait le principe d’acquisition de la connaissance spirituelle le plus utile ? Pourquoi ?

• Quelles Écritures de la maîtrise de la doctrine pourraient être utiles ?

Une fois que les apprenants ont eu le temps de préparer leurs réponses, répartissez-les en petits groupes. Désignez un chef de groupe pour animer la discussion. Il décidera qui parlera le premier ou l’ordre dans lequel les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle seront abordés. Invitez les groupes à faire part de leurs réponses aux questions précédentes et à en discuter. Laissez-leur suffisamment de temps pour que chaque membre du groupe puisse s’exprimer.

Demandez ensuite aux groupes de relever les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle qui n’ont pas été choisis et de discuter de la façon dont ces principes pourraient aussi s’appliquer aux situations fictives.

Interagissez avec les groupes pour évaluer leur capacité à discuter des principes d’acquisition de la connaissance spirituelle. Si nécessaire, utilisez les questions ci-après pour favoriser une discussion constructive.

Agir avec foi

• Comment peut-on demander l’aide de notre Père céleste et de Jésus-Christ quand on a des doutes, des préoccupations ou des questions sur le mariage au temple ?

• Comment une personne qui s’inquiète au sujet du mariage au temple peut-elle agir avec foi en Jésus-Christ ?

Examiner les concepts et les questions avec une perspective éternelle

• Que savez-vous sur notre Père céleste et son plan du salut qui serait utile dans cette situation fictive ?

• Quelle influence le mariage au temple peut-il avoir sur la vie d’une personne maintenant et dans l’éternité ?

Chercher à approfondir sa compréhension au moyen de sources divinement choisies

• Comment le point de doctrine enseigné dans Doctrine et Alliances 131:1-4 vous aidera-t-il dans la situation que vous avez choisie ?

• Quelles autres Écritures ou déclarations de prophètes peuvent vous aider ? (Par exemple, Doctrine et Alliances 132:19 ; 1 Corinthiens 11:11 ; Genèse 2:24.) (Vous pouvez aussi rechercher « Mariage éternel » dans la Médiathèque de l’Évangile.)

• Par quelles sources d’information cette personne est-elle peut-être influencée ?

Aidez les apprenants à évaluer leur expérience lorsqu’ils utilisent les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle. Les questions suivantes seront utiles :

• Comment les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle vous ont-ils aidé à réagir dans cette situation fictive ?

• Quelles difficultés avez-vous rencontrées en essayant d’appliquer les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle à ces situations fictives ?

• Qu’avez-vous appris ou ressenti concernant le mariage éternel qui, selon vous, est important ?

Documentation complémentaire

En quoi le mariage céleste est-il différent de quoi que ce soit d’autre ?

Russell M. Nelson, le président de l’Église, a enseigné :

Russell M. Nelson

L’importance du choix peut être illustrée par un concept simple qui m’est venu à l’esprit un jour que je faisais des courses dans un grand magasin. J’appelle cela les « modes d’achat ». Comme les achats font partie de la vie quotidienne, cela vous sera peut-être familier.

Les acheteurs avisés étudient attentivement les différentes options avant de faire un choix. Ils recherchent principalement la qualité et la longévité des produits. Ils veulent ce qu’il y a de mieux. Par contre, d’autres acheteurs cherchent les bonnes affaires, et d’autres encore achètent sans réfléchir, pour se rendre compte ensuite, à leur grande déception, que l’article qu’ils ont choisi n’a pas bien tenu. Et malheureusement, il existe de rares individus qui mettent leur intégrité de côté et volent ce qu’ils désirent. C’est ce qu’on appelle le « vol à l’étalage ».

Les modes d’achat peuvent s’appliquer au mariage. Des gens qui s’aiment peuvent choisir un mariage de grande qualité, ou un mariage de moins bonne qualité qui ne durera pas. Ou bien ils peuvent ne rien choisir et voler impunément ce qu’ils désirent, faisant du « vol à l’étalage matrimonial ».

Le mariage est un sujet débattu partout dans le monde, où il existe divers arrangements pour la vie conjugale. Mon objectif, en parlant de ce sujet, est de déclarer, en ma qualité d’apôtre du Seigneur, que le mariage entre l’homme et la femme est sacré, qu’il est ordonné de Dieu. J’affirme aussi la vertu du mariage au temple. C’est le mariage de la meilleure qualité et de la plus grande longévité que notre Créateur puisse proposer à ses enfants. (Russell M. Nelson, « Le mariage céleste », Le Liahona, novembre 2008, p. 92)

Activités pédagogiques supplémentaires

Autre manière de commencer la leçon

Affichez l’image suivante et écrivez au tableau l’expression « Vous ne pouvez pas puiser de l’eau d’un puits vide ».

puits vide

• À votre avis, à quoi ce dicton peut-il faire référence dans notre vie ?

• Comment s’applique-t-il à la mémorisation des Écritures de la maîtrise de la doctrine ?

Autres situations fictives

Voici deux situations fictives qui peuvent être utilisées lors des exercices d’application des principes d’acquisition de la connaissance spirituelle.

1. « Dois-je payer la dîme si je ne gagne pas assez d’argent pour payer d’autres choses ? » (Voir Doctrine et Alliances 82:10 ; 119.)

2. « Imaginez que pendant que vous parlez à un ami, le sujet de sa croyance en Dieu arrive dans la conversation. Il vous dit qu’on lui a enseigné que Dieu n’est pas une personne, mais plutôt une présence ou un pouvoir qui existe et qui se trouve partout à la fois. Une fois que votre ami vous a expliqué cela, il vous demande si c’est vrai. » (Voir Doctrine et Alliances 130:22-23.)