Leksjon 145: Lære og pakter 133–134

Lære og pakter 134

En erklæring om myndigheter

Som svar på forfølgelser og beskyldninger om Kirkens tro skrev Kirkens ledere et dokument for å klargjøre Kirkens holdning til myndigheter og religion. Denne leksjonen skal hjelpe elevene å forstå betydningen av religionsfrihet og å adlyde myndighetenes lover der de bor.

Mulige læringsaktiviteter

President Nelsons erfaring med en konge

For å innlede leksjonen kan du vurdere å sammenfatte følgende avsnitt og lese president Russell M. Nelson uttalelse nedenfor. Eller du kan vise videoen “Mormons bok: Hvordan ville livet ditt ha vært uten den?” fra tidskode 0:00 til 3:16. Denne videoen er tilgjengelig på ChurchofJesusChrist.org.

I 1986 var president Russell M. Nelson gjestetaler ved et universitet i Accra i Ghana. Etter president Nelsons tale kom en lokal konge, en stammehøvding, bort til ham og stilte spørsmål om Jesus Kristus. President Nelson delte innsikt fra 3 Nephi som gjorde sterkt inntrykk på kongen.

Etter å ha opplevd kraften av Frelserens ord i 3 Nephi erklærte kongen: “Hvis jeg blir omvendt og slutter meg til Kirken, vil jeg ta hele stammen med meg.” (Russell M. Nelson, “Mormons bok: Hvordan ville livet ditt ha vært uten den?”, Liahona, nov. 2017, 61)

Før du deler følgende svar fra president Nelson, kan du stoppe opp for å spørre elevene hvordan de ville reagere hvis de var misjonærer blant denne høvdingens folk og hørte ham si dette.

President Nelson svarte: “Å, konge, … det er nok ikke slik det fungerer” (“Mormons bok: Hvordan ville livet ditt ha vært uten den?”, Liahona, nov. 2017, 61).

• Hva vet du om vår himmelske Faders plan som kan bidra til å forklare president Nelsons svar?

• Selv om kongen kan ha hatt gode hensikter, hvorfor er det avgjørende at menneskenes omvendelse til Frelserens evangelium er deres eget valg?

Hvis elevene er nysgjerrige på hva annet president Nelson sa til kongen, kan du fortelle hva han sa: “Omvendelse er en individuell sak … Hver enkelt får et vitnesbyrd om Jesu Kristi evangelium” (“Mormons bok: Hvordan ville livet ditt ha vært uten den?”, 61).

Be elevene søke vår himmelske Faders veiledning under dagens leksjon om hvorfor det er viktig for dem å ha frihet til å velge å følge Jesus Kristus av sitt eget ønske. Be dem også overveie hvor viktig det er å adlyde lovene i landet og respektere dem som har en annen tro enn dem selv. Gi gjerne elevene tid til å skrive ned sine tanker om ett eller flere av disse forslagene før du fortsetter.

Betydningen av myndigheter og religion

På 1830-tallet opplevde Kirkens medlemmer forfølgelse, delvis grunnet den falske oppfatningen at de ville ignorere myndighetenes lover i religionens navn. For å bidra til å klargjøre de helliges beslutning om å følge landets lover i tillegg til å utøve religionsfrihet, skrev Kirkens ledere en troserklæring som nå er kjent som Lære og pakter 134.

For å hjelpe elevene å forstå innholdet i denne delen, kan du vurdere å la elevene gå sammen to og to. Hver partner kan få i oppdrag å fokusere på den ene av de to følgende sannhetene:

1. Vi tror at vi må adlyde myndighetenes lover der vi bor (se Lære og pakter 134:1, 3, 5–6).

2. Vi tror på religionsfrihet og samvittighetsfrihet (se Lære og pakter 134:2, 4–5, 7).

Hver partner kan lese versene som er forbundet med sin sannhet, og se etter ord og uttrykk som støtter eller tydeliggjør denne sannheten. Partnerne kan så undervise hverandre i hva de har lært.

Når elevene er ferdige med å dele med sin partner, kan du be noen frivillige svare på følgende spørsmål:

• Hva gjorde inntrykk på deg i det du leste?

• Hvilke spørsmål kan noen ha etter å ha lest disse versene?

For å hjelpe elevene å finne svar på sine spørsmål og bedre forstå sannhetene i denne leksjonen, kan du vurdere å gjøre følgende:

Del klassen i små grupper. Hver gruppe kan studere og drøfte det første utdelingsarket. Deretter kan elevene omorganiseres i nye grupper for å studere og drøfte det andre utdelingsarket.

Alternativt kan halvparten av gruppene studere et utdelingsark, og den andre halvparten kan studere det andre utdelingsarket. Gruppene kan så dele det de har lært, med en gruppe som studerte et annet utdelingsark.

Vi tror at vi må adlyde myndighetenes lover der vi bor

Les følgende situasjonsbeskrivelse.

Dalia er på misjon på et sted hvor myndighetene ikke gir tillatelse til å dele evangeliet med andre utenfor en kirkebygning. Hun er frustrert fordi hun vet at det finnes folk i byen som ville tatt imot Jesu Kristi evangelium hvis hun kunne snakke mer åpent om det. Hun vurderer å snakke forsiktig med folk på gaten for å undervise dem om Frelseren.

• Hvordan ville du reagere på denne situasjonen?

Les følgende materiell, og tenk over hvordan de kan hjelpe Dalia å forstå hva vår himmelske Fader ønsker at hun skal gjøre.

• Lære og pakter 58:21–22

• Trosartiklene 1:12

• 1 Timoteus 2:1–3

For å se hvordan Frelseren reagerte på mulige konflikter mellom myndigheter og trossamfunn, les Matteus 22:15–22 og følgende uttalelse av president Dallin H. Oaks i Det første presidentskap:

Selv om alle troende hedrer guddommelige lover, erkjenner de fleste at også sivilretten er innstiftet av Gud. Herren Jesus Kristus befalte: “Gi da keiseren det som keiserens er, og Gud det som Guds er” (Matteus 22:21). Følgelig må vi, i den grad det er mulig, adlyde begge lovsystemene. Når det er tydelige konflikter, må vi prøve å harmonisere dem. Når de virkelig er uforsonlige, skulle vi slutte oss til andre med lignende sinn for å strebe etter å endre landets lov for å imøtekomme det guddommelige. I alle tilfeller må vi være svært avmålte før vi noensinne bestemmer oss – i svært sjeldne omstendigheter – for å ignorere den ene til fordel for den andre. (Dallin H. Oaks, “The Boundary between Church and State” [tale holdt under den andre årlige sacramento-konferansen/prestenes konferanse, 20. okt. 2015], newsroom.ChurchofJesusChrist.org)

Svar på følgende spørsmål.

• Hva lærte du som kunne hjelpe Dalia å forstå at hun bør overholde lovene der hun tjener?

• Hvorfor tror du det å adlyde loven der du bor, er et prinsipp i Jesu Kristi evangelium?

Vi tror på religions- og samvittighetsfrihet

Svar på følgende spørsmål.

• Når har du drøftet religion eller åndelig tro med noen som har en annen tro enn deg?

• Hvordan reagerte de på din tro? Hvordan reagerte du på deres?

Overvei følgende situasjonsbeskrivelse.

Liam er medlem av skolens fotballag. Et av medlemmene på laget hans, Zain, har et personlig religiøst ritual som han utfører før hver kamp. Zain er den eneste personen av sin religion på laget. Andre medlemmer av laget har lagt merke til hva Zain gjør, og har begynt å mobbe ham for det. Liam vet at Zains religion noen ganger blir sett ned på av menneskene i lokalsamfunnet.

Studer følgende materiell, og tenk på hvordan de kan anvendes på Liams situasjon og din omgang med dem som har en annen tro enn du har.

• Alma 30:7–9

• Trosartiklene 1:11

Profeten Joseph Smith (1805–44) underviste:

Hvis jeg har vist at jeg har vært villig til å dø for en “mormon”, da er jeg frimodig nok til å si for himmelen at jeg er like rede til å dø for å forsvare de rettigheter en presbyterianer, en baptist eller et godt menneske fra et hvilket som helst trossamfunn har. For det samme prinsipp som tramper på de siste dagers helliges rettigheter, tramper også … på rettighetene til andre trossamfunn som måtte være upopulære og for svake til å forsvare seg.

Det er kjærlighet til friheten som inspirerer min sjel – borgerlig og religiøs frihet for hele menneskeheten. (Læresetninger fra Kirkens presidenter – Joseph Smith [2007], 340)

• Hva kan du dele med Liam som kan hjelpe ham å reagere på situasjonen han befinner seg i?

• Hva lærte du om hvordan vår himmelske Fader og Jesus Kristus vil at du skal behandle dem som har en annen tro enn deg?

Når gruppene har fått anledning til å lære fra begge utdelingsarkene, kan du vurdere å gi dem anledning til å drøfte det de har lært eller stille spørsmål om det de studerte.

Hvis det føles som om det ville være nyttig å drøfte hva elevene lærte om de to sannhetene, kan du gjerne bruke følgende spørsmål.

• Hvordan kan man forsvare sin egen tro og samtidig respektere andres trosoppfatninger?

• Hvordan kan lydighet mot lover øke vår evne til å følge vår himmelske Faders frelsesplan?

• På hvilke måter føler du det er passende å oppfordre til religionsfrihet innenfor lovgivningen der du bor?

  Du kan avslutte leksjonen ved å be elevene svare på følgende spørsmål i studiedagbøkene sine. Noen få elever kan dele hva de har skrevet.

• Hva føler du at vår himmelske Fader vil at du skal gjøre med det du har lært i dag?

Ytterligere ressurser

Hva kan vi gjøre for å beskytte religionsfrihet?

Eldste Robert D. Hales (1932–2017) i De tolv apostlers quorum underviste:

Vi står ansvarlige for å beskytte [religiøse friheter] og rettigheter for oss selv og våre etterkommere. Hva kan dere og jeg gjøre?

For det første kan vi bli opplyst. Vær oppmerksom på saker i lokalsamfunnet som kan ha innvirkning på religionsfrihet.

For det annet kan dere som privatpersoner samarbeide med andre som deler vårt engasjement for religionsfrihet. Arbeid side om side for å beskytte religionsfrihet.

For det tredje kan dere leve slik at dere er et godt eksempel på det dere tror på – i ord og gjerning. Hvordan vi etterlever vår religion er langt viktigere enn hva vi måtte si om vår religion. (Robert D. Hales, “For å bevare handlefriheten, må vi beskytte religionsfriheten”, Liahona, mai 2015, 113)

President Dallin H. Oaks i Det første presidentskap delte følgende:

Vi respekterer individuell handlefrihet. De fleste er klar over denne Kirkens store innsats for å fremme religionsfrihet. Dette arbeidet fremmer vår himmelske Faders plan. Vi ønsker å hjelpe alle hans barn – ikke bare våre egne medlemmer – til å nyte den dyrebare friheten det er å velge. (Dallin H. Oaks, “Guddommelig kjærlighet i Faderens plan”, Liahona, mai 2022, 102)

Videre læringsaktiviteter

Religionsfrihet

For å hjelpe elevene å forstå hvor viktig det er å opprettholde religionsfrihet, kan du vise følgende video.

Du kan hjelpe elevene å drøfte videoen med spørsmål som de følgende.

• Hvorfor er religionsfrihet viktig for samfunnet? Hvorfor tror du det er viktig i Guds plan?

• Når har du sett noen handle med høflighet, toleranse og respekt når de har blitt konfrontert med forskjellige trosoppfatninger?

• Hvorfor tror du det er viktig at tenåringer forstår dette?

Alternativ innledning til leksjonen

Del gjerne elevene inn i små grupper. Be hver lille gruppe forestille seg at de og andre flytter til en ubebodd øy hvor de vil opprette sin egen regjering. Elevene kan gi landet sitt et navn og få lover som de tror det ville være viktig å få på plass. Du kan gjerne spørre elevene hvorfor det ville være viktig å få på plass lover om religionsfrihet.

Elevene kan lese Lære og pakter 134:1–2 og se etter hvorfor Gud innstiftet myndigheter, og hvorfor myndigheter er viktige.

• Hvilket forhold er det mellom myndighetenes lover og folks evne til oppriktig å tilbe Gud?

• Hvilke lover eller rettigheter er du takknemlig for i ditt eget land?

• Hvordan tror du samfunnet ville vært uten myndigheter eller lover?

Elevene kan lese Lære og pakter 134:6 og se etter ord som brukes til å beskrive hvordan samfunnet kunne være uten lover eller myndigheter.

• Hvordan kan folks forhold til Gud bli påvirket av mangel på lover og myndigheter?