第154課：信仰箇条と公式の宣言一および二

信仰箇条

救い主の福音の基本的な真理を学ぶ

1842年3月1日，預言者ジョセフ・スミスは，教会の歴史と信条について情報を提供してほしいという新聞編集者ジョン・ウェントワースの要請に応じ，その一環として，福音の13の基本原則を宣言しました。それが今日信仰箇条として知られています。この課は，生徒が信仰箇条に織り込まれている真理を研究することによって，救い主の教義に対する理解を深めるのに役立ちます。

学習活動案

自分の信条を説明する

レッスンの最初に，以下のシナリオを紹介しましょう。

末日聖徒イエス・キリスト教会の会員が信じていることについて詳しく知りたいと思っている友達がいると想像してください。友達は非常に興味を持っていますが，授業に行く前に話をする時間は数分しかありません。

• あなたは友達に，イエス・キリストとその福音についてどのようなことを理解してほしいと思いますか。

  3分取って，この質問に対する答えを学習帳に書いてもらいます。あるいは，自分なら何を友達に伝えたいかをクラスで話し合ったり，二人一組でこのシナリオをロールプレーしてもらってもよいでしょう。

• 友達が救い主とその福音についてさらに詳しく学べるよう，どのようなリソースを紹介すればよいでしょうか。

必要に応じて，役立つリソースの一つが信仰箇条であることを指摘します。生徒が自分の聖典で信仰箇条を必ず見つけられるようにしてください。少し時間を取って，信仰箇条をどの程度よく知っているかを生徒に評価してもらうとよいでしょう。例えば，信仰箇条を一つ暗記したことがあるか，あるいはレッスンを教えたり話を書いたり救い主の福音を人に伝えたりするときに，信仰箇条を使ったことがあるかを尋ねるとよいでしょう。

信仰箇条

信仰箇条がどのようにもたらされたかを学べるよう，ChurchofJesusChrist.orgにあるビデオ「信仰箇条」（4：42）を紹介するとよいでしょう。以下の背景情報を要約してもよいでしょう。

1842年，ジョセフ・スミスはイリノイ州シカゴに住むジョン・ウェントワースから受け取った手紙に返信しました。ウェントワースはシカゴ・デモクラットという新聞の編集者で，イリノイ州ノーブーに住む聖徒たちの信条と歴史について詳しく知りたいと望んでいました。手紙でジョセフは救い主の教会の設立と行く末について詳しく説明し，教会の基本的な真理と教義を含む13の簡潔な声明で締めくくりました。声明は後に信仰箇条と題され，1851年に高価な真珠の初版に掲載されました。

十二使徒定員会のL・トム・ペリー長老（1922－2015年）は，信仰箇条を学ぶことがどのように役に立つかについて次のように話しています。

「わたしは皆さんに，信仰箇条とそれが教えている教義を明晰な頭脳を用いて研究し学ぶようにお勧めします。信仰箇条は教会における最も重要で，確かに最も簡明な教義の声明の一つです。イエス・キリストの福音の研究を方向づけるガイドとして用いるならば，回復された真理についての証を世に宣べる備えができることでしょう。末日聖徒イエス・キリスト教会の会員として大切にしている基本的な信条を易しく，率直に，心を込めて宣言できるようになるでしょう。」（L・トム・ペリー「信仰箇条に含まれている教義と原則」『リアホナ』2013年11月号，48参照）

• 信仰箇条を研究し，知ることの大切さについて，この言葉からどのようなことを学びましたか。

信仰箇条を研究することで，またそれを使って救い主の福音を伝えることで気づいた祝福について，あなたの証を述べるとよいでしょう。

信仰箇条を使ってイエス・キリストの福音を学ぶ

以下のアイデアは，生徒が信仰箇条について有意義な経験ができるように助ける一つの方法です。「信仰箇条の研究活動」という表題の配付資料を配るとよいでしょう。時間を取って，生徒に配付資料の活動を終えてもらいます。研究するときに聖霊から受ける霊的な促しや洞察に注意を払うよう勧めます。何人かの生徒に，信仰箇条の最初の4条に焦点を当ててもらうとよいでしょう。最初の4条は天の御父，イエス・キリスト，および御二方の教義に関する重要な基本的真理を教えています。

生徒を支援できるように教師も備えておきますが，生徒には，家庭や教会，セミナリーで学んできた研究スキルを使って活動を完了するよう招きます。生徒がすぐに活動を終えたら，別の信仰箇条を選んで，同じ研究プロセスを繰り返すよう促します。

信仰箇条の研究活動

手順1：今日研究したい信仰箇条を一つ選び，次の質問に答えてください。

• この信仰箇条から，どのような永遠の真理が学べますか。

• この信仰箇条の教えは，天の御父やイエス・キリストとあなたとの関係にどのように影響するでしょうか。

手順2：選んだ信仰箇条についてより詳しく学ぶ助けとして，以下の選択肢から二つ以上選んでください：

1. 暗記する。選んだ信仰箇条を暗記するのに役立つアイデアを考え，時間を取って暗記してください。

2. 関連資料を見つける。選んだ信仰箇条に関連する聖句や教会指導者の言葉を見つけます。聖典の脚注や『聖句ガイド』，福音ライブラリーアプリの検索機能などのツールを使ってもかまいません。

3. 視覚的に表現する。選んだ信仰箇条の教えを伝えたり，表したりするのにアートを役立ててください。例えば，絵やコラージュ，ワードクラウド，ミームなどでもよいでしょう。（神は神聖な御方なので，神会の御三方の絵を描くのは避けてください。）

4. シナリオを作成する。選んだ信仰箇条が助けとなりそうな，あなたや10代の若者の状況，または福音についての疑問を考えてください。シナリオや疑問を書き，選んだ信仰箇条で教えられている真理がなぜ助けになるのか，またはどのように助けになるのかを説明してください。

5. 証する。選んだ信仰箇条で教えられている真理について，あなたの証を書いてください。これらの教えがあなたの人生をどのように祝福し，神に近づかせてくれたかを説明してください。

学んだことを分かち合う

生徒が学んだことを発表したり，表したりできるようにする方法を考えてください。13枚の小さな紙に1から13の数字を書き，帽子に入れてもよいでしょう。1枚をランダムに取り出し，その信仰箇条を研究した生徒で，発表してもよいと思う人がいないか尋ねます。クラスの人数が多い場合は，生徒を二人一組か小さなグループに分けて，分かち合ってもらってもよいでしょう。

分かち合った後，ほかの生徒が見られるよう，協力してくれる生徒に研究に使った紙を教室内に掲示してもらってもよいでしょう。

その他のリソース

ウェントワース書簡と信仰箇条についてさらに学べる資料にはどのようなものがあるか

1851年，教会のイギリス伝道部で出版された高価な真珠の初版に信仰箇条が収められました。高価な真珠が1878年に改訂された後に正式な教会の教義となり，1880年10月の総大会の間に聖典として扱われることになりました。

信仰箇条についてさらに詳しく学ぶには，以下の総大会の説教や記事を研究してください。

• L・トム・ペリー「信仰箇条に含まれている教義と原則」（『リアホナ』2013年11月号，46－48）

信仰箇条は福音を伝えるのにどのように役立つか

十二使徒定員会のM・ラッセル・バラード会長は，次のように教えています。

「友人や知人に教会の何について紹介するか決め，それを書き出し，内容が正しいことを確認してください。簡略に短くすることが大切です。

教会の評判が高まり，教会に関する問い合わせが増えている今こそ，皆さんが架け橋となり，人と親しくなり，正確な情報を提供するのにとてもよい機会です。しかし，同時に，わたしたち自身とわたしたちの信仰に関する情報を自分たちが伝えず，外部の人が伝えるままにするなら，誤解や，時には偏見さえ生んでしまう大きな危険もはらんでいるのです。……

わたしは教会についてほとんど何も知らない……人たちが，教会についてもっと知りたいという気持ちになるように願っています。……

皆さんは教会員として，それを実現させることができます。そのために，人々と交わり，信仰箇条にある基本的な情報を伝え〔て〕ください。」（M・ラッセル・バラード「信仰，家族，概要，実」『リアホナ』2007年11月号，27）

信仰箇条第13条にある真理と原則を学び，それに従うことで，わたしの生活はどのように祝福されるか

信仰箇条第13条について，ゴードン・B・ヒンクレー大管長（1910－2008年）は，次のように述べています。

「わたしたちの信仰に関するこの箇条は，わたしたちの神学の基本的な宣言の一つです。わたしたちはこの箇条について何度も熟考すべきです。そうすると，卑劣なことや不正直なこと，不道徳なことを行うように誘われるときにいつも，わたしたちの行動の倫理にかかわるこの偉大で包括的な声明が，わたしたちの心の中で力を発揮することでしょう。」（ゴードン・B・ヒンクレー「善を行うのを恐れてはならない」『リアホナ』2000年2月号，5）

補足学習活動

信仰箇条第13条

生徒が信仰箇条第13条に挙げられているキリストのような特質を幾つか研究できるよう，順番にはこだわらずに，次の言葉をホワイトボードに書いてください。

正直，真実，純潔，慈善，徳高くあるべきこと，信じること，希望を持つこと，確固としていること（「すべてのことを堪え忍べる」）。

生徒に，これらの標準や特質が述べてられているのは信仰箇条の第何条かを知っているか尋ねます。一緒に信仰箇条第13条を暗唱するとよいでしょう。「パウロの勧告」とは，新約聖書のピリピ4：8で述べられていることだと指摘するとよいでしょう。

生徒を少人数のグループに分け，ホワイトボードに書いた言葉を一つずつ割り当てて研究してもらいます。割り当てられた言葉の意味を各グループで調べ，より詳しく教えているほかの聖句や教会指導者の言葉を見つけるよう促します。また，こうした標準や特質の模範となる例を，救い主の生涯から見つけてもよいでしょう。学んだことを発表してもらいます。以下のような質問をするとよいでしょう。

• この信仰箇条にある標準や特質に従って生活すると，イエス・キリストによりよく従う者となるためにどのように助けになるでしょうか。

• 人々に善を行い，徳高く称賛に値することを求めることは，あなたが罪や誘惑を避けるのにどのように助けになるでしょうか。

生徒が自分の考えを発表した後，「その他のリソース」のセクションにあるヒンクレー大管長の言葉を紹介しましょう。

真理の旗

ウェントワース書簡に記されたジョセフ・スミスのもう一つの重要な記述は，時に「真理の旗」と呼ばれることがあります。生徒に，次の言葉を研究して，自分にとって意義深い語句を見つけてもらいましょう。

「真理の旗が掲げられています。いかなる汚れた者の手も，この業の発展を止めることはできません。迫害は威を振るい，暴徒は連合し，軍隊は集合し，中傷の風が吹き荒れるかもしれません。しかし神の真理は大胆かつ気高く，悠然と進み行き，あらゆる大陸を貫き，あらゆる地方に至り，あらゆる国に広まり，あらゆる者の耳に達して，神の目的は成し遂げられるでしょう。こうして，大いなるエホバは，業は成ったと告げられることでしょう。」（“The Wentworth Letter,” Ensign, July 2002, 31）

次のような質問をして，生徒がこの言葉から学んだことについて話し合ってください。

• この言葉で心に残ったのはどのようなことですか。

• 預言者ジョセフ・スミスの言葉は現在どのように成就していると思いますか。

生徒がこの言葉をしっかり理解できるようにするもう一つの方法は，この言葉で教えられていることを視覚的に表すイラストを作成する機会を設けることです。例えば，世界中に広がる神の真理を表すクリエイティブな方法を考えてもらうとよいでしょう。作品を見せ合って，なぜそのような表現をしたのか説明してもらうとよいでしょう。