Oppiaihe 156: Uskonkappaleet sekä Virallinen julistus 1 ja Virallinen julistus 2

Virallinen julistus 2

Ilmoitus pappeudesta

Kun evankeliumi levisi 1900-luvulla kaikkialle maailmaan, kirkon johtajat rukoilivat johdatusta menettelytapaan, joka esti afrikkalaista syntyperää olevia kirkon jäseniä saamasta pappeutta. Monet pyhät päättivät osoittaa uskoa Jeesukseen Kristukseen, kun he kohtasivat menettelytapaa koskevia kysymyksiä. Kesäkuun 8. päivänä 1978 ensimmäinen presidenttikunta tiedotti ilmoituksesta, joka poisti nämä rajoitukset. Tämä oppiaihe voi auttaa oppilaita toimimaan uskossa, kun he kohtaavat epävarmoja tilanteita tai hengellisiä kysymyksiä.

Mahdollisia oppimistoimintoja

Esimerkkejä uskosta

Voisit aloittaa oppiaiheen kehottamalla oppilaita ajattelemaan, ketkä heidän tuntemansa henkilöt ovat osoittaneet suurta uskoa Jeesukseen Kristukseen vaikeassa tilanteessa. Selitä sitten, että vanhin Helvécio Martins (1930–2005) seitsemänkymmenen koorumista ja hänen vaimonsa Rudá olivat kerran tilanteessa, joka vaati suurta uskoa. Lue tai pyydä yhtä oppilasta lukemaan luokalle seuraava kappale:

Huhtikuussa 1972 Myöhempien Aikojen Pyhien Jeesuksen Kristuksen Kirkon lähetyssaarnaajat vierailivat Helvécio ja Rudá Martinsin asunnossa Rio de Janeirossa Brasiliassa. Martinsit saivat pian todistuksen lähetyssaarnaajien kertoman sanoman totuudesta. He saivat myös tietää kirkon menettelytavasta, joka esti mustien afrikkalaista syntyperää olevien miesten asettamisen pappeuteen. Helvéciolla ja Rudálla, jotka olivat afrikkalaista syntyperää, oli kysymyksiä lähetyssaarnaajille (ks. ”Vanhin Helvécio Martins seitsemänkymmenen koorumista”, Liahona, heinäkuu 1990, s. 84; Mark Grover, The Autobiography of Elder Helvécio Martins, 1994, s. 43).

• Mitä kysymyksiä olisit saattanut esittää lähetyssaarnaajille, jos olisit ollut tässä tilanteessa?

• Millä eri tavoilla joku saattaisi reagoida tällaiseen tilanteeseen?

Kehota oppilaita ajattelemaan epävarmoja tilanteita, joita he kohtaavat tai ovat kohdanneet elämässään. Tällaisia voivat olla esimerkiksi hengelliset kysymykset, joita heillä tällä hetkellä on ja joihin ei vielä ole vastattu. He voisivat kirjoittaa tilanteistaan tai kysymyksistään opiskelupäiväkirjaansa. Kannusta oppilaita kiinnittämään huomiota Hengen opetuksiin tai kehotuksiin, jotka voivat auttaa heitä heidän olosuhteissaan.

Toimi uskossa

Voisit auttaa oppilaita näkemään, kuinka Martinsin perhe suhtautui tähän tilanteeseen, kehottamalla yhtä oppilasta lukemaan luokalle ääneen seuraavat kappaleet:

Saatuaan tietää pappeutta koskevasta rajoituksesta Martinsin perhe päätti toimia uskossa. Pian heidät kastettiin, ja he palvelivat uskollisesti kirkossa monia vuosia. Vanhin Martins muisteli myöhemmin: ”Olimme löytäneet totuuden, eikä mikään voinut estää meitä elämästä sen mukaan.”

Vuonna 1975 kirkko ilmoitti, että São Pauloon Brasiliaan rakennettaisiin temppeli. ”’Vaikka emme odottaneetkaan pääsevämme sinne, teimme työtä temppelin rakentamiseksi samoin kuin muutkin jäsenet’, vanhin Martins muistelee. ’Olihan se kuitenkin Herran huone.’ Sisar Martins myi korunsa auttaakseen varainkeruussa, ja veli Martins palveli – – tiedotustoimikunnassa.” (”Vanhin Helvécio Martins seitsemänkymmenen koorumista”, Valkeus, heinäkuu 1990, s. 84.)

• Mikä Martinsin perheen suhtautumisessa kiinnittää huomiosi?

• Miksi he mahtoivat tehdä valinnan toimia uskossa tässä tilanteessa?

Tähdennä tarvittaessa, että Martinsin perhe ei keskittynyt siihen, mitä he eivät tienneet, vaan he keskittyivät totuuteen, jonka Jumala oli ilmoittanut heille Pyhän Hengen kautta.

Voisit kehottaa oppilaita laatimaan luettelon totuuksista, joita he tietävät taivaallisesta Isästä, Jeesuksesta Kristuksesta ja evankeliumista ja jotka voivat auttaa heitä kulkemaan eteenpäin uskossa, kun he kohtaavat kysymyksiä tai epävarmoja tilanteita. Kehota heitä sitten kertomaan, mitä he kirjoittivat, ja selittämään, kuinka nuo totuudet voivat auttaa heitä kulkemaan eteenpäin uskossa.

Virallinen julistus 2

Auta oppilaita ymmärtämään pappeuteen liittyneeseen rajoitukseen liittyviä olosuhteita ja ilmoitusta, jolla se poistettiin, kehottamalla heitä etsimään pyhistä kirjoituksistaan asiakirjan Virallinen julistus 2 johdanto. Anna tarvittaessa johdanto tulosteena oppilaille, joilla on käytössä pyhien kirjoitusten vanhempi laitos.

Lue asiakirjan Virallinen julistus 2 johdanto ja etsi tähän julistukseen liittyviä taustatietoja.

• Mitä tästä kappaleesta on mielestäsi tärkeää ymmärtää?

Selitä, että lause ”Kirkon aikakirjoista ei käy selkeästi ilmi, mistä tämä käytäntö sai alkunsa”, edustaa kirkon virallista kantaa pappeutta koskevaan rajoitukseen. On tärkeää olla spekuloimatta sitä, miksi rajoitus oli käytössä.

Voisit myös kiinnittää huomiota johdannon ensimmäisessä virkkeessä olevaan viittaukseen jakeeseen 2. Nefi 26:33. Voisit pyytää oppilaita lukemaan tämän jakeen ja kertomaan, mitä totuuksia olisi tärkeä muistaa tätä menettelytapaa ajateltaessa.

Virallinen julistus 2 sisältää virallisen tiedonannon ilmoituksesta, jonka ensimmäinen presidenttikunta ja kahdentoista apostolin koorumi saivat 1. kesäkuuta 1978.

Sen sijaan että tutkisitte yhdessä asiakirjaa Virallinen julistus 2, voisit pyytää oppilaita tutkimaan sitä pienryhmissä. Jos mahdollista, he voisivat katsoa artikkelia ”The Long-Promised Day” (englanninkielinen Liahona, kesäkuu 2018, s. 34–37), joka auttaa heitä ymmärtämään paremmin asiakirjassa Virallinen julistus 2 esitettyjä asioita.

Lue sanojen ”Rakkaat veljet” alla olevat neljä kappaletta asiakirjasta Virallinen julistus 2. Voisit merkitä sanoja ja ilmauksia, joiden tunnet olevan tärkeitä.

• Mikä lukemassasi kiinnitti huomiosi?

• Mitä tämä kokemus auttaa sinua ymmärtämään taivaallisesta Isästä ja Jeesuksesta Kristuksesta tai tuntemaan Heitä kohtaan?

Ilmoituksen vaikutus

Tällä ilmoituksella on ollut syvä vaikutus miehiin ja naisiin kautta maailman. Pian sen saamisen jälkeen Afrikkaan lähetettiin lähetyssaarnaajia. Tuolle mantereelle on sen jälkeen rakennettu temppeleitä, ja sadattuhannet afrikkalaistaustaiset ihmiset eri puolilla maailmaa ovat saaneet evankeliumin toimitukset itselleen ja kuolleiden esivanhempiensa puolesta.

Selitä, että niiden joukossa, joihin ilmoitus vaikutti, olivat Helvécio ja Rudá Martins. Voisit pyytää yhtä oppilasta lukemaan ääneen luokalle seuraavat kappaleet:

Saatuaan tietää ilmoituksesta, jonka myötä pappeus ulotettiin koskemaan kaikkia kelvollisia miehiä, Helvécio muisteli:

”En kyennyt hillitsemään tunteitani. Rudá ja minä menimme makuuhuoneeseemme, polvistuimme ja rukoilimme. Kyynelsilmin me kiitimme taivaallista Isäämme tapahtumasta, josta olimme vain unelmoineet. Se päivä oli todella koittanut, ja meidän kuolevaisen elämämme aikana.” (The Autobiography of Elder Helvécio Martins, 1994, s. 69–70.)

Pian vuonna 1978 saadun ilmoituksen jälkeen Martinsin perhe sinetöitiin temppelissä. Helvéciosta tuli paikallinen pappeusjohtaja, ja viimein hänet kutsuttiin palvelemaan seitsemänkymmenen koorumin jäsenenä. (Ks. ”Vanhin Helvécio Martins seitsemänkymmenen koorumista”, s. 84.)

• Kuinka asiat olisivat saattaneet olla toisin Martinsin perheessä, elleivät he olisi tehneet valintaa osoittaa uskoa Jeesukseen Kristukseen?

• Mitä sellaista opit Martinsin perheen esimerkistä, mikä voisi auttaa sinua epävarmoissa tilanteissasi tai vastausta vaille jääneissä kysymyksissäsi?

  Keskustelunne aikana voisit kirjoittaa taululle seuraavan totuuden: Kun toimimme uskossa epävarmoissa tilanteissa, me valmistaudumme ottamaan vastaan Herran siunauksia.

• Millä tavoin voit toimia uskossa, kun kohtaat epävarmoja tilanteita tai hengellisiä kysymyksiä?

  Oppilaat voisivat tarvittaessa kerrata kappaleet 5–7 julkaisun Oppien hallinta – peruskirja (2018) luvusta ”Hengellisen tiedon hankkiminen”.

• Kuinka Herra on siunannut sinua tai tuntemiasi ihmisiä, kun olette toimineet uskossa?

Voisit kertoa jonkin esimerkin elämästäsi. Voisit myös näyttää videon ”Struggling with the History of Race and the Priesthood” [Vaikeuksia ymmärtää rodun ja pappeuden historiaa] (4.04), joka on sivustolla churchofjesuschrist.org.

Lisäksi voisit kehottaa oppilaita etsimään pyhistä kirjoituksista esimerkkejä, jotka osoittavat, että Herra siunaa niitä, jotka toimivat uskossa. Esimerkkejä ovat Sarpatin leski (1. Kun. 17:8–24), Lehin perhe (1. Nefi 2:2–5; 17:1–3) ja profeetta Joseph Smith (JS–H 1:8–17).

Tee suunnitelma

Muistuta oppilaita elämässään olevasta tilanteesta tai kysymyksestä, jota he ajattelivat oppiaiheen alussa. Pyydä heitä sitten kirjoittamaan opiskelupäiväkirjaansa vastaukset seuraaviin kysymyksiin.

• Mitä sellaista olet tänään oppinut tai tuntenut, mikä voi auttaa sinua epävarmoissa tilanteissasi tai hengellisissä kysymyksissäsi?

• Mitä nimenomaista aiot tehdä osoittaaksesi näissä tilanteissa uskoa Jeesukseen Kristukseen?

Lisäaineistoa

Mistä voin saada lisää tietoa pappeutta koskevasta rajoituksesta ja ilmoituksesta, josta tiedotettiin asiakirjassa Virallinen julistus 2?

Katso seuraavia lähteitä:

• ”Pappeuden siunaukset ulotetaan kaikille” (Liahona, kesäkuu 2018)

• ”Priesthood and Temple Restriction” (Church History Topics)

• ”Etninen tausta ja pappeus” (Evankeliumiaiheisia tutkielmia)

• ”Revelations in the Summer of 1978” (seitsemänkymmenen koorumin jäsenen, vanhin Ahmad Corbittin itse laatima tutkielma)

Kuinka kirkon johtajat tavoittelivat Herran johdatusta ennen tämän ilmoituksen saamista?

Presidentti Spencer W. Kimball (1895–1985), joka oli kirkon presidentti, kun ilmoitus saatiin, muisteli:

Tiesin, että edessämme oli jotakin äärimmäisen tärkeää monille Jumalan lapsille. – – Päivästä toiseen menin yksin hyvin syvällisellä ja vakavalla mielellä temppelin ylähuoneisiin, ja siellä avasin sydämeni ja tarjouduin tekemään kaikkeni asian etenemisen hyväksi. Halusin tehdä sen, mitä Herra halusi. Puhuin Hänelle asiasta ja sanoin: ”Herra, haluan vain sitä, mikä on oikein. – – Haluamme vain sitä, mitä Sinä haluat, ja haluamme sitä silloin kun Sinä sitä haluat emmekä ennen sitä.” – –

Herra teki minulle erittäin selväksi sen, mitä oli määrä tehdä. (Kirkon presidenttien opetuksia: Spencer W. Kimball, 2006, s. 255–256)

Miltä mahtoi tuntua niistä kirkon johtajista, jotka kokivat tämän ilmoituksen?

Presidentti Gordon B. Hinckley (1910–2008), joka oli kahdentoista apostolin koorumin jäsen, kun ilmoitus saatiin, todisti siitä, miltä tuntui olla temppelissä sinä päivänä:

Yhdyimme rukoukseen mitä pyhimmissä olosuhteissa. Presidentti Kimball lausui itse tuon rukouksen. – – Huoneessa vallitsi harras ja pyhä ilmapiiri. Minusta tuntui ikään kuin taivaan valtaistuimen ja polvillaan rukoilevan Jumalan profeetan ja hänen kanssaan olevien veljien välille olisi avautunut kanava. Jumalan Henki oli siellä. Ja Pyhän Hengen voimasta tuolle profeetalle tuli varmuus siitä, että se asia, josta hän rukoili, oli oikein – –.

Me kaikki tiesimme, että oli tullut muutoksen aika ja että päätös siitä oli tullut taivaasta. Vastaus oli selkeä. Kokemuksemme ja ymmärryksemme mukaan joukossamme vallitsi täydellinen ykseys. (Gordon B. Hinckley, ”Priesthood Restoration”, Ensign, lokakuu 1988, s. 69–70)

Lisäoppimistoimintoja

Videoita

Voisit käyttää osissa oppiaihetta yhtä tai useampaa seuraavista videoista. Nämä videot voivat auttaa oppilaita näkemään esimerkkejä uskollisista pyhistä sekä ennen ilmoitusta, joka poisti pappeutta koskevat rajoitukset, että sen jälkeen.

• ”Long-Promised Day” [Kauan luvattu päivä] (8.41). Tällä videolla kuvataan Ghanassa asuvia pyhiä, jotka odottivat kauan tilaisuutta saada pappeus.

• ”Be One – A Celebration of the Revelation on the Priesthood” [Olkaa yhtä – pappeutta koskevan ilmoituksen juhlaa] (aikakoodi 1.06.55–1.09.14). Mustat myöhempien aikojen pyhät kertovat, kuinka pappeus on siunannut heidän elämäänsä.

• ”A New Day” [Uusi päivä] (2.24). Mustat myöhempien aikojen pyhät kertovat reaktioistaan vuoden 1978 ilmoitukseen.

Selittämisharjoitus

Oppilailla saattaa olla elämässään hetkiä, jolloin heitä pyydetään selittämään, miksi pappeutta koskevat rajoitukset olivat olemassa. Voisit antaa heidän harjoitella tätä luokassa. Ennen kuin he harjoittelevat selittämistä, heille voi olla hyödyllistä muistuttaa, ettemme tiedä syitä siihen, miksi tämä menettelytapa oli käytössä (ks. Johdanto asiakirjaan Virallinen julistus 2).

Voisit sitten pyytää oppilaita vastaamaan seuraaviin kysymyksiin. Oppilaat voisivat harjoitella niihin vastaamista parin kanssa tai pienryhmissä.

• Jos joku kysyisi sinulta, miksi pappeutta ja temppeliä koskevat rajoitukset olivat olemassa, mitä totuuksia sinun mielestäsi olisi tärkeintä auttaa häntä ymmärtämään? Miksi?

Kun oppilaat ovat harjoitelleet selittämistä, pyydä heitä kertomaan, mihin totuuksiin he keskittyivät. Tähdennä tarvittaessa sitä, että tiedämme Jumalan rakastavan kaikkia lapsiaan ja kutsuvan kaikkia tulemaan luokseen (ks. 2. Nefi 26:33). Tiedämme myös, että profeetat tavoittelevat ja saavat Herran johdatusta Hänen kirkkonsa johtamiseen.

Esimerkkejä uskossa toimimisesta

Voisit lukea ensimmäisen presidenttikunnan jäsenen, presidentti Dallin H. Oaksin seuraavan muistelun. Kehota oppilaita panemaan merkille, kuinka hän käsitteli vastausta vaille jääneitä kysymyksiä, joita hänellä oli, kun pappeutta koskeva rajoitus oli voimassa.

Olin havainnut sitä tuskaa ja turhautumista, jota kokivat sekä ne, jotka kärsivät näistä rajoituksista, että ne, jotka – – etsivät syitä. Tarkastelin silloin annettuja syitä enkä pystynyt tuntemaan vahvistusta minkään niiden totuudesta. Kun rukoillen tutkin asiaa, opin, että yleensä Herra esittää harvoin syitä käskyille ja määräyksille, joita Hän antaa palvelijoilleen. Päätin olla uskollinen profeetta-johtajille ja rukoilla – kuten oli luvattu näiden rajoitusten alusta asti – että päivä koittaisi, jolloin kaikki pääsisivät osallisiksi pappeuden ja temppelin siunauksista. (”President Oaks Remarks at Worldwide Priesthood Celebration”, newsroom.churchofjesuschrist.org)

• Mitä sellaista opit presidentti Oaksin vastauksesta, mikä voisi auttaa sinua, kun sinulla on kysymyksiä jostakin kirkon opinkohdasta tai menettelytavasta?

• Miksi mahtaa olla tärkeää olla uskollinen profeetallisille johtajillemme, kun odotamme vastauksia kysymyksiimme?

Valitse epäilyksen sijaan usko

Voisit näyttää katkelman videolta ”Älkää epäilkö vaan olkaa uskovia” (aikakoodi 15.26–20.28). Tällä videolla vanhin Dale G. Renlund kahdentoista apostolin koorumista ja sisar Ruth L. Renlund kertovat esimerkin kahdesta ihmisestä, jotka suhtautuivat evankeliumia koskeviin kysymyksiinsä eri tavoin – toinen epäillen ja toinen uskoen. Näytettyäsi videon kehota oppilaita kertomaan, mitkä opetukset tai oivallukset kiinnittivät heidän huomionsa erityisesti.