“บทเรียนที่ 161—แบบฝึกปฏิบัติผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน 10: ประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” หลักคําสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี (2025)
“แบบฝึกปฏิบัติผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน 10” หลักคําสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี
บทเรียนที่ 161: “ครอบครัว: ถ้อยแถลงต่อโลก”
แบบฝึกปฏิบัติผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน 10
ประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ
ผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนจะช่วยให้นักเรียนสร้างรากฐานสําหรับชีวิตของพวกเขาบนพระเยซูคริสต์และพระกิตติคุณของพระองค์ บทเรียนนี้จะเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แบ่งปันข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนที่มีความหมายในชีวิตพวกเขา ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และประยุกต์ใช้หลักธรรมอันศักดิ์สิทธิ์ของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ
กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้
ทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน: แบ่งปัน
เพื่อช่วยให้นักเรียนทบทวนสั้นๆ ถึงสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในปีนี้และเตรียมพวกเขาให้พร้อมแบ่งปันข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนที่ส่งผลต่อชีวิตพวกเขา ท่านอาจเขียนวลีที่ไม่สมบูรณ์ หนึ่งในวลีโปรดของฉัน … บนกระดาน
ท่านอาจเติมวลีให้สมบูรณ์ด้วยวิธีต่างๆ เช่น ผู้คนในประวัติศาสนจักร เรื่องราวที่เราเรียนรู้ในปีนี้ หรือ สิ่งที่ฉันเรียนรู้จากเพื่อนร่วมชั้น ในแต่ละวิธีที่ท่านเติมวลีให้สมบูรณ์ ให้นักเรียนแบ่งปันคําตอบสั้นๆ กับคู่และเหตุผลที่เลือกคําตอบ
สุดท้าย เติมวลีด้วย ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน ให้สมบูรณ์ ให้เวลานักเรียนทบทวนรายการข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน (2023) เชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันข้อที่เลือกกับคู่และข้อนั้นมีความหมายต่อพวกเขาอย่างไร อย่าลืมเผื่อเวลาไว้ให้พอสําหรับกิจกรรมฝึกปฏิบัติที่เหลือต่อไปนี้
เรียนรู้และประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ
ก่อนแนะนําเรื่องราวต่อไปนี้ อาจเป็นประโยชน์ที่จะให้นักเรียนทบทวนหลักธรรมใน ย่อหน้าที่ 5–12 ของหมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ของ เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน (กิจกรรมทบทวนที่แนะนํารวมอยู่ใน “กิจกรรมทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน” ในภาคผนวกของคู่มือเล่มนี้)
หมายเหตุ: หัวข้อที่แนะนําในบทเรียนนี้อาจละเอียดอ่อนและเป็นส่วนตัวสําหรับนักเรียนหลายคน ขณะที่ชั้นเรียนสนทนาเรื่องราวต่อไปนี้ ยํ้าเตือนพวกเขาถึงความรักที่พระผู้เป็นเจ้าทรงมีต่อบุตรธิดาทุกคนของพระองค์และความปรารถนาของพระองค์ที่จะให้เราปฏิบัติต่อทุกคนด้วยความเคารพและความรัก
ดูหมวด “สถานการณ์ทางเลือก” ใน “กิจกรรมเสริมการเรียนรู้” หากท่านรู้สึกว่าเป็นการดีกว่าสําหรับนักเรียนที่จะฝึกนําหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณไปใช้กับสถานการณ์อื่น
เอ็ลเดอร์เจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์ แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองพูดถึงชายหนุ่มคนหนึ่งที่เผชิญความท้าทายที่ยากลําบากมาก ขณะที่ท่านอ่านสถานการณ์ของชายหนุ่มคนนี้ ให้ไตร่ตรองว่าเหตุใดการประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณจึงสําคัญสําหรับเขา
ข้าพเจ้าพูดถึงชายหนุ่มคนหนึ่งที่เข้าสู่สนามเผยแผ่อย่างมีค่าควร แต่เขาเลือกเองที่จะกลับบ้านก่อนเนื่องจากความเสน่หาเพศเดียวกันและมีประสบการณ์เลวร้ายบางอย่างเกี่ยวกับเรื่องนี้ เขายังคงมีค่าควรแต่ศรัทธาของเขาอยู่ในขั้นวิกฤติ ภาวะทางอารมณ์ของเขาหนักขึ้นทุกที และความเจ็บปวดทางวิญญาณของเขารุนแรงขึ้นเรื่อยๆ อารมณ์ของเขาระคนไปด้วยความเจ็บปวด สับสน โกรธ และอ้างว้าง (เจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์, “นี่คือมารดาของท่าน,” เลียโฮนา, พ.ย. 2015, 49)
ท่านสามารถช่วยเตรียมนักเรียนให้เห็นความเกี่ยวข้องในบทเรียนนี้โดยให้พวกเขาประมวลผลความเข้าใจและความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์เช่นนี้ ท่านอาจกระตุ้นให้นักเรียนเขียนความคิดลงในสมุดบันทึกการศึกษาโดยแสดงข้อความกระตุ้นเตือนดังต่อไปนี้:
-
ท่านคิดว่าชายหนุ่มคนนี้อาจมีคําถามหรือข้อกังวลอะไรบ้างเกี่ยวกับแผนของพระบิดาบนสวรรค์หรือเกี่ยวกับศาสนจักร?
-
คําถามหรือข้อกังวลเหล่านี้อาจส่งผลต่อความสัมพันธ์ของเขากับพระบิดาบนสวรรค์อย่างไร?
-
เหตุใดจึงสําคัญที่ผู้คนในสถานการณ์คล้ายกันต้องเข้าใจและประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ? เหตุใดจึงสําคัญที่เพื่อนๆ และครอบครัวของพวกเขาต้องประยุกต์ใช้หลักธรรมเหล่านั้นด้วย?
โปรดจําไว้ว่าบทเรียนนี้ไม่สามารถตอบคําถามทุกข้อที่นักเรียนอาจมีได้ พระผู้เป็นเจ้ายังมิได้ทรงเปิดเผยทุกคําตอบ บทเรียนนี้มีขึ้นเพื่อช่วยให้นักเรียนกลายเป็นสานุศิษย์ที่ซื่อสัตย์มากขึ้นของพระเยซูคริสต์ผ่านการประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณขณะเผชิญกับคําถามและข้อกังวลในชีวิต
เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันกับชั้นเรียนถึงสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณที่พวกเขารู้สึกว่าจะเป็นประโยชน์ต่อชายหนุ่มคนนี้ เพื่อนของเขา หรือครอบครัวของเขามากที่สุด ให้เวลามากพอสําหรับการสนทนานี้
ท่านสามารถเลือกจากเนื้อหาบทเรียนที่เหลือเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจหลักธรรมเหล่านี้ได้ดีขึ้น ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับเวลาที่มีหลังการสนทนา
ชายหนุ่มคนนี้ทําอะไร?
ท่านอาจขอให้สมาชิกชั้นเรียนหาคู่และจัดเตรียมสําเนาเรื่องราวที่เหลือที่เอ็ลเดอร์ฮอลแลนด์เล่าให้แต่ละคู่ เชื้อเชิญให้พวกเขาขีดเส้นใต้หลักฐานที่แสดงให้เห็นว่าชายหนุ่มคนนี้และคนอื่นๆ ประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณอย่างไร
จากนั้นท่านอาจแสดงคําถามด้านล่างเพื่อให้คู่สนทนากัน
ประธานคณะเผยแผ่ ประธานสเตค อธิการของเขาใช้เวลานับไม่ถ้วนในการค้นหา ร้องไห้ และให้พรเขา … [มารดาของเขา] แสดงประจักษ์พยานถึงฤทธานุภาพของพระผู้เป็นเจ้า ถึงศาสนจักรของพระองค์แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งความรักที่พระองค์ทรงมีต่อลูกคนนี้ ในเวลาเดียวกันนั้น เธอแสดงประจักษ์พยานถึงความรักอันไม่ย่อท้อและไม่มีวันสูญสิ้นที่เธอมีต่อเขาเช่นกัน …
รสนิยมทางเพศ [ของชายหนุ่มคนนี้] ไม่ได้เปลี่ยนไปราวกับปาฏิหาริย์—ไม่มีใครคิดว่าจะเปลี่ยนได้ แต่ใจของเขาเปลี่ยนทีละเล็กละน้อย
เขาเริ่มกลับมาโบสถ์ เขาเลือกรับส่วนศีลระลึกอย่างเต็มใจและมีค่าควร เขามีใบรับรองพระวิหารอีกครั้งและยอมรับการเรียกเป็นครูเซมินารีเช้าตรู่ ซึ่งเขาประสบความสำเร็จอย่างมาก และตอนนี้หลังจาก ห้าปี เขาได้ยื่นคําขอไปสนามเผยแผ่อีกครั้งโดยได้รับความช่วยเหลือจากศาสนจักรเพื่อทําให้การรับใช้พระเจ้าของเขาเสร็จสมบูรณ์ ข้าพเจ้าหลั่งนํ้าตาถึงความกล้าหาญ ความซื่อสัตย์สุจริต และความมุ่งมั่นของชายหนุ่มคนนี้ (เจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์, “นี่คือมารดาของท่าน,” เลียโฮนา, พ.ย. 2015, 49)
-
การเลือกของชายหนุ่มคนนี้แสดงให้เห็นศรัทธาของเขาในพระเยซูคริสต์อย่างไร? ท่านคิดว่าการเลือกของเขาส่งผลต่อความสัมพันธ์ของเขากับพระบิดาบนสวรรค์อย่างไร?
-
ท่านคิดว่าเหตุใดจึงสําคัญที่มารดาของเขาเลือกเป็นพยานต่อเขาถึงความรักที่พระผู้เป็นเจ้าทรงมีต่อเขา?
-
ท่านเห็นหลักฐานอะไรบ้างว่าเขาหันไปหาแหล่งช่วยที่กําหนดไว้จากสวรรค์? ท่านคิดว่าการเลือกแหล่งช่วยของเขาอาจมีผลต่อศรัทธาของเขาในพระเยซูคริสต์อย่างไร?
-
สมมติว่าชายหนุ่มคนนี้ไม่สามารถหาคําตอบให้กับคําถามหรือข้อกังวลบางอย่างของเขาได้ ท่านทราบอะไรบ้างเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และแผนของพระองค์ที่จะเป็นประโยชน์กับเขาที่จะจดจํา?
เติมคําในช่องว่าง
สําหรับกิจกรรมนี้ ท่านอาจเขียนข้อความที่ไม่สมบูรณ์สามข้อด้านล่างบนกระดาน
เลือกข้อความหนึ่งต่อไปนี้จาก เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน และลองเติมข้อความให้สมบูรณ์จากความจํา จากนั้นตรวจคําตอบโดยใช้ ย่อหน้าที่ 5–12 ของหมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ”
-
“ในช่วงเวลาที่เราอาจไม่พบคําตอบสําหรับคําถามของเราในทันที …”
-
“เราแสวงหาความช่วยเหลือจากพระวิญญาณบริสุทธิ์เพื่อ …”
-
“การเรียนรู้ที่จะรับรู้และหลีกเลี่ยงแหล่งช่วยที่ไม่น่าเชื่อถือสามารถ …”
ไตร่ตรองว่าเหตุใดหลักธรรมในข้อความที่ท่านเลือกจึงสําคัญเพื่อให้ชายหนุ่มกับเพื่อนๆ และครอบครัวของเขาเข้าใจ
เชื้อเชิญให้นักเรียนเดินไปรอบๆ ห้องและแบ่งปันข้อคิดให้กันและกัน ท่านอาจกระตุ้นให้พวกเขาหาคู่ใหม่ต่อไปจนกว่าพวกเขาจะได้แบ่งปันความคิดกับอย่างน้อยหนึ่งคนที่เลือกตัวเลือก 1 คนที่เลือกตัวเลือก 2 และคนที่เลือกตัวเลือก 3
แหล่งช่วยที่กําหนดไว้จากสวรรค์
ท่านอาจให้ดูคําถามต่อไปนี้ จากนั้นให้เวลานักเรียนมากพอในการค้นหาพระคัมภีร์และข้อความก่อนที่จะเชื้อเชิญให้พวกเขาตอบออกเสียง
หากจําเป็น ท่านอาจให้แหล่งช่วยที่แนะนําในหมวด “แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม” แก่นักเรียน
-
ท่านคิดว่าข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอนข้อใดจากหลักคําสอนและพันธสัญญา (หรือพระคัมภีร์เล่มอื่น) ที่จะช่วยชายหนุ่มคนนี้ได้?
-
คํากล่าวใดจากผู้นําศาสนจักรที่จะเป็นประโยชน์สําหรับเขาหรือคนที่เขารักในการศึกษา?