Lektion 167: Evangelisk mesterlære: Find svar på mine spørgsmål

Undersøg evangeliske emner og spørgsmål ud fra et evigt perspektiv

Opnå åndelig kundskab, del 3

Et formål med evangelisk mesterlære er at hjælpe eleverne til at blive fortrolige med principperne for at opnå åndelig kundskab, så de kan bruge dem hele livet. Denne lektion kan hjælpe eleverne til at undersøge begreber og spørgsmål ud fra et evigt perspektiv og se dem mere, som Jesus Kristus gør.

Mulige læringsaktiviteter

Troens øje

Vis billedet nedenfor, og bed eleverne om at forestille sig situationen.

Forestil jer, at I går ind på et museum og ser en udstilling som denne. Hvordan vil I beskrive det, I ser?

• Hvad ville I tænke, hvis nogen, der så den samme udstilling, fortalte jer, at de så et menneskes øje?

Forklar, at fra en anden vinkel viser prikkerne et billede af et menneskes øje. Vis følgende billede. Du kan også afspille videoen, som viser ændringen i perspektivet, indtil øjet bliver synligt.

• Hvad kan vi lære om perspektiv af dette kunstværk?

• Hvilke åndelige lektioner kan det hjælpe os til at forstå?

Når eleverne har delt deres indsigter, så hjælp dem til at lære af ældste Neil L. Andersen fra De Tolv Apostles Kvorum.

Se på dette kunstværk af Michael Murphy. Set fra denne vinkel vil man næppe tro, at det er en kunstnerisk gengivelse af et menneskes øje. Men når man ser på prikkerne fra en anden vinkel, ser man skønheden i denne kunstners værk.

På samme måde ser vi Guds åndelige sandheder gennem troens øje. (Neil L. Andersen, »Troens øje«, Liahona, maj 2019, s. 35)

• Hvad tror I, det betyder at se åndelige sandheder med »troens øje«?

• Hvad kan nogle gange gøre det svært for os at se åndelige sandheder på denne måde?

At se, som Herren ser.

Når vi har brug for hjælp til at se læresætninger, spørgsmål eller sociale emner ud fra et trosperspektiv, kan vi bruge principperne for at opnå åndelig kundskab:

1. Handl i tro.

2. Undersøg begreber og spørgsmål ud fra et evigt perspektiv.

3. Søg yderligere kundskab gennem guddommeligt anviste kilder.

I denne lektion vil vi fokusere på at undersøge begreber og spørgsmål ud fra et evigt perspektiv.

Bed eleverne om at forklare deres forståelse af, hvad det vil sige at undersøge begreber og spørgsmål ud fra et evigt perspektiv.

Læs afsnit 8-10 i afsnittet »Opnå åndelig kundskab« i Evangelisk mesterlære, hoveddokument og se efter, hvad vi kan gøre for at få et evigt perspektiv.

• Hvad lærte I af disse afsnit om vigtigheden af at bevare et evigt perspektiv?

• Hvad kan hjælpe jer til at få et evigt perspektiv?

Overvej at markere denne vending i afsnit 8: Vi søger Helligåndens hjælp for at se ting, som Herren ser dem.

• Hvad tror I, fordelene kunne være ved at se vores åndelige spørgsmål eller bekymringer, som Herren ser dem?

Find to eller tre skriftsteder, der kan hjælpe jer til at forstå værdien af Herrens perspektiv.

Elever kunne begynde med at lede efter skriftsteder om Guds kundskab under »Alvidende« i Guide til Skrifterne.

Her er nogle vers, I kan overveje:

• Esajas 55:8-9

• 2 Nefi 9:20

• Lære og Pagter 38:1-2

• Lære og Pagter 88:6, 41

Hjælp eleverne til at tænke over, hvad de har læst, ved at bede dem om at skrive en sammenfatning af, hvad de har lært om Gud. Du kan bede et par elever om at fortælle, hvad de har skrevet, eller bede dem om at fortælle en makker om det.

• Hvad lærer disse vers os om Gud, der kan motivere os til at se ting fra hans perspektiv?

Forskellige perspektiver

Følgende aktivitet kan hjælpe eleverne til at øve sig i at sammenligne et verdsligt perspektiv med et evigt perspektiv. Overvej at introducere et scenarie som det følgende og at hjælpe eleverne til at overveje begge synspunkter.

Ryan blev for nylig færdig med gymnasiet. Han er blevet kæreste med en pige, der ikke er medlem af Jesu Kristi Kirke af Sidste Dages Hellige. Efterhånden som deres forhold er blevet mere seriøst, har hun for nylig bragt ideen på banen, at de kunne flytte sammen i stedet for at blive gift.

Bed klassen om at drøfte følgende spørgsmål og at skrive svarene på tavlen under overskriften »Verdsligt perspektiv«. Overvej at minde eleverne om billedet i begyndelsen af lektionen. Du kan under denne drøftelse vise billedet af øjet set fra siden.

• Hvis Ryan havde et begrænset eller verdsligt perspektiv, hvorfor kunne det så for ham lyde som en god idé?

Hvis eleverne har brug for hjælp til at komme med årsager, kan du læse følgende afsnit.

Hvis Ryan så på denne beslutning ud fra et verdsligt perspektiv, kunne han måske se nogle fordele ved at bo sammen med sin kæreste i stedet for at blive gift. Han tænker måske på at spare op ved ikke at bruge penge på en dyr ring og et bryllup. Han synes måske, at det ville give mindre stress ikke at være i et ægteskab, der ville kræve hans fulde forpligtelse. Hvis alt gik fint, kunne de jo blive gift senere.

Nu, hvor eleverne har set på denne situation med et verdsligt perspektiv, så hjælp dem til at få et evigt perspektiv. Hvis du under den seneste drøftelse viste billedet af øjet set fra siden, så vis nu billedet, hvor øjet er synligt.

Skriv overskriften »Evigt perspektiv« på tavlen, og bed eleverne om at skrive svarene på følgende spørgsmål under denne overskrift. Du kan eventuelt henvise eleverne til hjælpekilder som »Familien: En proklamation til verden« eller Til styrke for de unge: En vejledning til at træffe valg, 2022.

• Hvis Ryan har et evigt perspektiv, hvorfor kunne han så vælge ikke at flytte sammen med sin kæreste?

Hvis eleverne har brug for hjælp til at besvare spørgsmålet, kan du dele følgende afsnit. Ideelt set kommer eleverne frem til deres egne svar under deres drøftelse.

Hvis Ryan så på denne beslutning ud fra et evigt perspektiv, kunne han overveje nogle af følgende ting: Lykke kommer af at følge Jesus Kristus og efterleve hans lærdomme. Ryan ville ikke »synde mod Gud« (1 Mos 39:9) ved at bryde Herrens kyskhedslov, hvilket omfatter at undgå seksuelle forhold før ægteskabet. Jesu Kristi evangelium lærer os også, at børn har ret til at blive født ind i en familie, hvor en far og mor er gift og forpligtet over for dem og hinanden. Ryan forstår, at han kan indgå pagter med Gud i templet for at lade sine forhold blive evige.

Følgende korte video kan vise den klarhed, vi kan have i at træffe beslutninger, når vi ser på spørgsmål og sociale emner ud fra et evigt perspektiv.

Nu hvor eleverne har gennemgået et scenarie, kan du bede dem om at drøfte andre situationer på egen hånd eller i små grupper. De kan se på et andet spørgsmål eller et andet socialt emne fra både det verdslige og det evige perspektiv.

For at hjælpe eleverne til at tale om værdien af at sammenligne det verdslige og evige perspektiv kan du stille spørgsmål som følgende:

• Hvad lærte I ved at sammenligne et verdsligt perspektiv og et evigt perspektiv?

• Hvilke fordele kan der komme af at se vores valg eller spørgsmål ud fra et evigt perspektiv?

• Hvornår har I set velsignelserne ved at se ting ud fra et evigt perspektiv?

Bær vidnesbyrd om de sandheder, I har drøftet i dag. Tilskynd eleverne til fortsat at anvende principperne for at opnå åndelig kundskab, når de søger svar på deres spørgsmål.

Yderligere ressourcer

Hvordan kan jeg tale med andre, når mit perspektiv er anderledes end deres?

Præsident Dallin H. Oaks fra Det Første Præsidentskab har sagt:

Jeg foreslår, at det måske er at foretrække, at vores unge afholder sig fra at diskutere med deres omgangskreds … De vil ofte være bedre stillet ved at påpege de verdslige præmisser eller antagelser i de påstande, som de møder, og derpå påpege de anderledes antagelser eller præmisser, der gør sig gældende for en sidste dages hellig tænkemåde. Det fremkalder ikke enighed fra personer, som ikke deler vores overbevisning, men det kan flytte diskussionen væk fra at skændes. (Dallin H. Oaks, »Han er nemlig beregnende« (en aften med en generalautoritet, 8. feb. 2013), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Hvordan kan en forståelse af frelsesplanen påvirke mit perspektiv?

Præsident M. Russell Ballard fra De Tolv Apostles Kvorum sagde:

Gennem profeten Joseph Smith gav Gud Mormons Bog, Lære og Pagter og mange flere lærdomme til Kirken. Disse omfatter kundskab om frelsesplanen, som er et kort over, hvor vi kommer fra, formålet med at vi er her på jorden, og hvor vi går hen, når vi dør. Planen giver os også et helt særligt, evigt indblik i, at vi er Guds åndelige børn. Når vi forstår, hvem vor himmelske Fader er og vores forhold til ham og hans elskede Søn, Jesus Kristus, vil vi tage deres bud til os og indgå pagter med dem, som vil føre os tilbage til deres nærhed for evigt. (M. Russell Ballard, »Gud står ved roret«, Liahona, nov. 2015, s. 27)

Supplerende læringsaktiviteter

Jesu Kristi evige perspektiv

Det kan være inspirerende for eleverne at se, at Jesus Kristus bevarede et evigt perspektiv i sit jordiske liv. Overvej at læse eksempler i skrifterne, hvor Jesus Kristus håndterede et spørgsmål eller en problemstilling ud fra sin forståelse af Guds frelsesplan. Eksempler omfatter Lukas 2:49; Johannes 6:35, 38, 42, 51; Johannes 18:36 og mange andre. Det kan være nyttigt at læse nogle af de omkringliggende vers eller fortælle om baggrunden for det, eleverne læser. Eleverne kan også have gavn af at tale om, hvorfor de er taknemmelige for, at Jesus Kristus bevarede et evigt perspektiv, da han udførte sin guddommelige mission.

At studere Kirkens historie

Hjælp eleverne til at forstå de kulturelle forskelle, der findes mellem vores skikke og traditioner og dem fra fortiden. En måde at gøre det på er ved at vise et verdenskort og bede eleverne om kort at fortælle, hvad de ved om forskellige lande rundt om i verden. Eleverne kan tale om, hvad vi kan lære af at besøge forskellige lande, og hvad der kan være svært. Bed eleverne om at studere afsnit 9 og 10 i afsnittet »Opnå åndelig kundskab« i Evangelisk mesterlære, hoveddokument, 2023, og undersøge, hvordan man håndterer historiske spørgsmål. Du kan også vise denne video, hvor en historiker fra Kirken, Matthew Grow, fortæller om, hvordan man navigerer i Kirkens historie.

Omformulere emner og spørgsmål

Ifølge afsnit 8 i afsnittet Opnå åndelig kundskab i Evangelisk mesterlære, hoveddokument, 2023, giver det at se ting, som Herren ser dem, os mulighed for at omformulere begreber, spørgsmål og sociale emner. Hjælp eleverne til at lære, hvordan de kan omformulere ting, og lad dem derefter øve sig. De følgende tre trin er nyttige instruktioner, som eleverne kan følge. De kan bruge uddelingsarket Omformulere spørgsmål til at notere deres spørgsmål og antagelser. Det kan også være en god idé at vise videoen for at illustrere omformulering af svære spørgsmål.

1. Vælg et spørgsmål eller et socialt emne.

2. Tænk over og skriv de forskellige antagelser ned, som de eller nogen med et verdsligt perspektiv kan have om emnet.

3. Se på det samme spørgsmål eller sociale emne ud fra et evigt perspektiv. Overvej spørgsmål som: »Hvad ved jeg i forvejen om vor himmelske Fader, hans plan og hvordan han tager sig af sine børn?« og »Hvilke evangeliske lærdomme kan anvendes på eller tydeliggøre dette begreb eller emne?«