167. nodarbība: Prasmīgi pārzināmās mācības: Atbilžu meklēšana uz saviem jautājumiem

Evaņģēlija tēmu un jautājumu izvērtēšana mūžības skatījumā

Garīgo zināšanu iegūšana, 3. daļa

Viens no prasmīgi pārzināmo mācību mērķiem ir palīdzēt audzēkņiem iepazīties ar garīgo zināšanu iegūšanas principiem, lai viņi varētu tos izmantot visas dzīves garumā. Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem paraudzīties uz jēdzieniem un jautājumiem mūžības skatījumā un paskatīties uz tiem tā, kā tos redz Jēzus Kristus.

Idejas mācību uzdevumiem

Raugieties ar ticības acīm

Izlieciet apskatei tālāk sniegto attēlu un aiciniet audzēkņus iztēloties šo situāciju.

Iedomājies, ka tu pastaigājies pa muzeju un redzi ko šādu. Kā tu aprakstītu to, ko tu redzi?

• Ko tu padomātu, ja kāds, kurš aplūko to pašu eksponātu, teiktu, ka redz cilvēka acs formu?

Paskaidrojiet, ka, ja uz šiem punktiem skatās no cita leņķa, tie sarindojas tā, ka ir redzams cilvēka acs attēls. Izlieciet apskatei tālāk sniegto attēlu. Jūs varētu arī parādīt video, kurā ir redzama perspektīvas maiņa, līdz beigās tiek saskatīts acs attēls.

• Ko mēs no šī mākslas darba varam mācīties par uztveri?

• Kādas garīgās mācības tas mums varētu palīdzēt saprast?

Pēc tam, kad audzēkņi ir dalījušies savās atziņās, palīdziet viņiem mācīties no Divpadsmit apustuļu kvoruma eldera Nīla L. Andersena.

„Palūkojieties uz šo Maikla Mērfija mākslas darbu. Raugoties no šī skatupunkta, ir grūti noticēt, ka tas ir māksliniecisks cilvēka acs atveidojums. Taču, lūkojoties uz punktiem no cita skatupunkta, jūs varat saskatīt mākslinieka radītā darba skaistumu.

Līdzīgi mēs varam saredzēt Dieva garīgos principus, raugoties uz tiem ar ticības acīm.” (Nīls L. Andersens, „Raugieties ar ticības acīm” (vispārējās konferences runa), Liahona, 2019. g. maijs, 35. lpp.)

• Ko, tavuprāt, nozīmē — saredzēt garīgās patiesības ar „ticības acīm”?

• Kāpēc mums dažkārt ir grūti šādi saredzēt garīgās patiesības?

Uzlūkojiet tā, kā uzlūko Tas Kungs

Kad mums ir vajadzīga palīdzība, lai uzlūkotu mācību, jautājumus vai sociālās problēmas ticības skatījumā, mēs varam izmantot garīgo zināšanu iegūšanas principus:

1. rīkošanos ticībā;

2. Priekšstatu un jautājumu izvērtēšana mūžības skatījumā.

3. tiekšanos pēc dziļākas izpratnes, izmantojot dievišķi dotus avotus.

Šajā nodarbībā mēs pievērsīsimies priekšstatu un jautājumu izvērtēšanai mūžības skatījumā.

Aiciniet audzēkņus paskaidrot, ko nozīmē izvērtēt priekšstatus un jautājumus mūžības skatījumā.

Izlasi 8.–10. rindkopu no sadaļas „Garīgo zināšanu iegūšana”, kas ietverta Galveno prasmīgi pārzināmo mācību apkopojumā (2023), lai saprastu, ko mēs varam darīt, lai iegūtu mūžības skatījumu.

• Kas šajās rindkopās bija teikts attiecībā uz to, kāpēc ir svarīgi saglabāt mūžības skatījumu?

• Kas tev var palīdzēt iegūt mūžības skatījumu?

Tu varētu atzīmēt šo 8. rindkopas frāzi: Mums ir jālūdz Svētā Gara vadība, lai mēs uzlūkotu lietas tā, kā tās uzlūko Tas Kungs.

• Kādi, tavuprāt, būtu mūsu ieguvumi, ja mēs censtos uzlūkot mūsu garīgos jautājumus vai bažas tā, kā tos uzlūko Tas Kungs?

Atrodi divas vai trīs Svēto Rakstu rakstvietas, kas tev var palīdzēt saprast Tā Kunga skatījuma vērtību.

Audzēkņi varētu sākt darbu, meklējot Svēto Rakstu rakstvietas par Dieva zināšanām Topical Guide sadaļā „God, Omniscience of”.

Lūk, daži panti pārdomām:

• Jesajas 55:8–9

• 2. Nefija 9:20

• Mācības un Derību 38:1–2

• Mācības un Derību 88:6, 41

Lai palīdzētu audzēkņiem apdomāt izlasīto, palūdziet viņiem uzrakstīt kopsavilkumu par to, ko viņi uzzināja par Dievu. Jūs varētu aicināt dažus audzēkņus dalīties tajā, ko viņi ir uzrakstījuši, vai palūgt viņiem dalīties tajā ar savu sola biedru.

• Ko šie panti māca par Dievu, kas varētu mudināt mūs uzlūkot lietas Viņa skatījumā?

Atšķirīgs skatījums

Tālāk sniegtais uzdevums var palīdzēt audzēkņiem vingrināties pasaulīgā skatījuma salīdzināšanā ar mūžības skatījumu. Jūs varētu viņiem pastāstīt tālāk sniegto situācijas aprakstu un palīdzēt apsvērt abus viedokļus.

Raiens nesen pabeidza vidusskolu. Viņš ir sācis satikties ar meiteni, kura nav Pēdējo Dienu Svēto Jēzus Kristus Baznīcas locekle. Tā kā abu attiecības ir kļuvušas nopietnākas, viņa ir izteikusi domu, ka viņi varētu dzīvot kopā, nevis apprecēties.

Aiciniet audzēkņus pārrunāt šo jautājumu un uz tāfeles uzrakstiet atbildes zem virsraksta „Pasaulīgais skatījums”. Jūs varētu atgādināt audzēkņiem par mākslas darbu, kas tika aplūkots nodarbības sākumā. Šīs diskusijas laikā jūs varētu izlikt apskatei acs mākslas darba sānskatu.

• Ja Raienam būtu ierobežots vai pasaulīgs skatījums, kāpēc viņam šī ideja varētu šķist laba?

Ja audzēkņiem nepieciešama palīdzība, lai izdomātu iemeslus, jūs varētu dalīties ar tālāk sniegto rindkopu.

Ja Raiens uz šo lēmumu raudzītos no pasaulīgā skatupunkta, viņam varētu likties, ka dzīvošana kopā ir labāka par apprecēšanos. Viņam varētu ienākt prātā, ka ir labi ietaupīt naudu, nepērkot dārgu gredzenu vai netērējot to kāzām. Viņam varētu likties, ka viņam būtu mazāk stresa, ja viņš nebūtu laulībā, kurā nepieciešams pilnībā pildīt savas saistības. Ja viņu attiecības izrādītos veiksmīgas, viņi vienmēr varētu apprecēties vēlāk.

Kad audzēkņi ir uzlūkojuši šo situāciju no pasaulīgā skatupunkta, palīdziet viņiem to uzlūkot no mūžības skatupunkta. Ja jūs šīs diskusijas laikā izlikāt apskatei acs attēla sānskatu, tad tagad parādiet attēlu, kurā ir redzama visa acs.

Uz tāfeles uzrakstiet virsrakstu „Mūžības skatījums” un aiciniet audzēkņus zem tā uzskaitīt atbildes uz tālāk sniegto jautājumu. Jūs varētu ieteikt audzēkņiem tādus avotus kā „Ģimene — vēstījums pasaulei” vai Jauniešu spēkam — ceļvedis izvēļu veikšanai (2022).

• Ja Raienam būtu mūžības skatījums, kāpēc viņš izvēlētos nedzīvot kopā ar savu draudzeni?

Ja audzēkņiem ir nepieciešama palīdzība, lai atbildētu uz šo jautājumu, jūs varat dalīties ar tālāk sniegto rindkopu. Ideālā gadījumā audzēkņiem pašiem vajadzētu nākt klajā ar savām atbildēm, iesaistoties diskusijā.

Ja Raiens uzlūkotu šo lēmumu no mūžības skatupunkta, viņš apsvērtu dažas no šīm lietām: mēs varam būt laimīgi tad, ja sekojam Jēzum Kristum un dzīvojam saskaņā ar Viņa mācībām. Raiens negribētu „grēkot pret Dievu” (1. Mozus 39:9), pārkāpjot Tā Kunga šķīstības likumu, kas ietver atteikšanos no seksuālām attiecībām pirms laulībām. Jēzus Kristus evaņģēlijs arī māca, ka bērniem ir tiesības piedzimt ģimenē, kurā tēvs un māte ir precējušies un apņēmušies pildīt savas saistības pret viņiem un viens pret otru. Raiens saprot, ka viņš var noslēgt derības ar Dievu templī, lai viņa attiecības būtu mūžīgas.

Tālāk sniegtajā īsajā video mēs varam redzēt, pie kādas skaidrības mēs varam nonākt, ja, pieņemot lēmumus, mēs uz jautājumiem un sociālām problēmām paskatāmies no mūžības skatupunkta.

Tagad, kad audzēkņi ir izskatījuši situācijas aprakstu, jūs varētu aicināt viņus apspriest citas situācijas individuāli vai nelielās grupiņās. Viņi varētu aplūkot citu jautājumu vai sociālo problēmu gan pasaulīgajā, gan mūžības skatījumā.

Lai palīdzētu audzēkņiem pārrunāt, kāpēc ir vērtīgi salīdzināt pasaulīgo un mūžības skatījumu, jūs varētu uzdot šādus jautājumus:

• Ko jūs uzzinājāt, salīdzinot pasaulīgo un mūžības skatījumu?

• Ko mēs varam iegūt, ja aplūkojam mūsu izvēles vai jautājumus no mūžības skatupunkta?

• Kādas svētības jūs esat guvuši, aplūkojot šīs lietas mūžības skatījumā?

Lieciniet par patiesajām mācībām, ko šodien pārrunājāt. Mudiniet audzēkņus turpināt pielietot garīgo zināšanu iegūšanas principus, kamēr viņi turpina meklēt atbildes uz saviem jautājumiem.

Papildu avoti

Kā man runāt ar citiem, ja mans skatījums atšķiras no viņu skatījuma?

Prezidents Dalins H. Oukss no Augstākā prezidija sacīja:

„Es iesaku mūsu jauniešiem labāk atturēties no strīdēšanās ar saviem vienaudžiem. … Viņiem bieži vien klāsies labāk, ja viņi atbildēs, apzinoties pasaulīgos nosacījumus vai pieņēmumus attiecībā uz tiem apgalvojumiem, ar kuriem viņi saskaras, un tad darot zināmus atšķirīgos pieņēmumus vai nosacījumus, kas ir pamatā pēdējo dienu svēto uzskatiem. Tas neliks personām, kuras nepiekrīt mūsu ticībai, mums piekrist, taču tas var palīdzēt nepārvērst sarunu strīdā.” (Dallin H. Oaks, „As He Thinketh in His Heart” [vakars ar Augstāko pilnvaroto, 2013. g. 8. febr.], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).

Kā izpratne par pestīšanas ieceri var ietekmēt manu skatījumu?

Prezidents M. Rasels Balards no Divpadsmit apustuļu kvoruma ir mācījis:

„Caur pravieti Džozefu Smitu Dievs Baznīcai deva Mormona Grāmatu, Mācību un Derības un daudzas citas mācības. Tajās ir ietvertas zināšanas par pestīšanas ieceri, kas atklāj to, no kurienes mēs nākam, kāds ir mūsu mērķis šeit, uz Zemes, un kur mēs nonāksim pēc savas nāves. Šī iecere mums dod arī unikālu mūžības redzējumu attiecībā uz to, ka esam Dieva gara bērni. Saprotot, kas ir mūsu Debesu Tēvs un kādas ir mūsu attiecības ar Viņu un Viņa Mīļoto Dēlu, Jēzu Kristu, mēs pieņemsim Viņu baušļus un derības, kas mūs aizvedīs atpakaļ pie Viņiem mūžībā.” (M. Rasels Balards, „Stūre ir Dieva rokās” (vispārējās konferences runa), Liahona, 2015. g. nov., 25. lpp.)

Papilduzdevumi

Jēzus Kristus mūžības skatījums

Audzēkņus var iedvesmot tas, ka Jēzus Kristus Savā laicīgajā dzīvē saglabāja mūžības skatījumu. Jūs varētu izlasīt piemērus Svētajos Rakstos, kur Jēzus Kristus atbildēja uz jautājumu vai problēmu, pamatojoties uz Savu izpratni par Dieva glābšanas ieceri. Šos piemērus skatiet Lūkas 2:49; Jāņa 6:35, 38, 42, 51; Jāņa 18:36 un daudzās citās Svēto Rakstu rakstvietās. Būtu noderīgi izlasīt dažus blakus esošos pantus vai pastāstīt kontekstu tam, ko audzēkņi lasa. Audzēkņiem varētu būt noderīgi arī pārrunāt to, kāpēc viņi ir pateicīgi, ka Jēzus Kristus saglabāja mūžības skatījumu, lai piepildītu Savu dievišķo misiju.

Baznīcas vēstures studēšana

Palīdziet audzēkņiem izprast kultūras atšķirības, kas pastāv starp mūsu un pagātnes paražām un tradīcijām. Viens no veidiem, kā to izdarīt, būtu parādīt pasaules karti un aicināt audzēkņus īsi dalīties tajā, ko viņi zina par dažādām pasaules valstīm. Audzēkņi varētu pārrunāt, ko mēs varam mācīties, apmeklējot dažādas valstis, un kas var radīt grūtības. Aiciniet audzēkņus studēt 9. un 10. rindkopu no sadaļas „Garīgo zināšanu iegūšana”, kas ietverta Galveno prasmīgi pārzināmo mācību apkopojumā (2023), pievēršot uzmanību tam, kā rīkoties, ja viņiem rodas jautājumi par vēsturi. Jūs varētu arī parādīt šo video, kurā baznīcas vēsturnieks Metjū Grovs sniedz padomus par to, kā orientēties Baznīcas vēsturē.

Problēmu un jautājumu pārfrāzēšana

Saskaņā ar 8. rindkopu no sadaļas „Garīgo zināšanu iegūšana”, kas ietverta Galveno prasmīgi pārzināmo mācību apkopojumā (2023), lietu uzlūkošana tā, kā tās uzlūko Tas Kungs, mums palīdz pārfrāzēt doktrināros jēdzienus, jautājumus un sociālās problēmas. Palīdziet audzēkņiem uzzināt, kā viņi varētu pārfrāzēt jautājumus, un pēc tam ļaujiet tajā vingrināties. Tālāk sniegtie trīs soļi varētu būt noderīgi norādījumi, kuriem sekot. Viņi varētu izmantot Jautājumu pārfrāzēšanas izdales materiālu, lai pierakstītu savus jautājumus un pieņēmumus. Jūs varētu arī parādīt video, lai atspoguļotu sarežģītu jautājumu pārfrāzēšanu.

1. Izvēlies kādu jautājumu vai sociālu problēmu.

2. Padomā un pieraksti dažādus pieņēmumus, kas cilvēkiem vai kādam ar pasaulīgu skatījumu varētu būt par šo tēmu.

3. Paskaties uz to pašu jautājumu vai sociālo problēmu no mūžības skatupunkta. Apdomā šos jautājumus: „Ko es jau zinu par Debesu Tēvu, Viņa ieceri un to, ko Viņš dara Savu bērnu labā?” un „Kuras no evaņģēlija mācībām varētu attiecināt uz šo jēdzienu vai jautājumu vai kuras to izskaidro?”