เซมินารี
บทที่ 167—พินิจหัวข้อและคําถามพระกิตติคุณด้วยมุมมองนิรันดร์

“บทที่ 167—พินิจหัวข้อและคําถามพระกิตติคุณด้วยมุมมองนิรันดร์” หลักคําสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี (2025)

“พินิจหัวข้อและคําถามพระกิตติคุณด้วยมุมมองนิรันดร์” หลักคําสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี

บทที่ 167: ผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน: หาคําตอบสําหรับคําถามของฉัน

พินิจหัวข้อและคำถามพระกิตติคุณด้วยมุมมองนิรันดร์

การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ ตอนที่ 3

พระเยซูคริสต์ทอดพระเนตรอยู่ไกลๆ

จุดประสงค์หนึ่งของผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนคือช่วยให้นักเรียนคุ้นเคยกับหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณเพื่อพวกเขาสามารถใช้ได้ตลอดชีวิต บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนพินิจแนวคิดและคำถามด้วยมุมมองนิรันดร์ และมองเหมือนพระเยซูคริสต์ทรงมองมากขึ้น

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้

ดวงตาแห่งศรัทธา

ให้ดูภาพด้านล่างและเชื้อเชิญให้นักเรียนนึกภาพสถานการณ์

จินตนาการว่าตนกำลังเดินเข้าไปในพิพิธภัณฑ์และเห็นนิทรรศการแบบนี้ ท่านจะอธิบายสิ่งที่เห็นว่าอย่างไร?

การเปลี่ยนแปลงการรับรู้ โดย ไมเคิล เมอร์ฟี

  • ท่านจะคิดอะไรถ้ามีคนที่ดูนิทรรศการเดียวกันบอกท่านว่าพวกเขาเห็นรูปดวงตามนุษย์?

อธิบายว่าเมื่อมองต่างมุม จะเห็นจุดที่เรียงต่อกันเป็นภาพดวงตามนุษย์ ให้ดูภาพต่อไปนี้ ท่านอาจต้องการฉายวีดิทัศน์ ซึ่งแสดงให้เห็นการเปลี่ยนมุมมองจนกว่าจะมองเห็นดวงตา

งานศิลปะภาพดวงตามนุษย์
0:37

  • เราได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับมุมมองจากงานศิลปะชิ้นนี้?

  • นี่จะช่วยให้เราเข้าใจบทเรียนทางวิญญาณอะไรบ้าง?

หลังจากนักเรียนแบ่งปันข้อคิดแล้ว ให้ช่วยพวกเขาเรียนรู้จากเอ็ลเดอร์นีล แอล. แอนเดอร์เซ็นแห่งโควรัมอัครสาวกสิบสอง

2:3
เอ็ลเดอร์นีล แอล. แอนเดอร์เซ็น

ลองดูศิลปะชิ้นนี้ของไมเคิล เมอร์ฟี จากมิตินี้ ท่านแทบไม่อยากเชื่อว่าเป็นภาพศิลปะของดวงตามนุษย์ แต่เมื่อท่านมองดูจุดต่างๆ จากอีกมิติหนึ่ง ท่านจะเห็นความงามจากการสร้างสรรค์ของศิลปิน

ในทำนองเดียวกัน เราเห็นความจริงทางวิญญาณของพระผู้เป็นเจ้าผ่านมิติของดวงตาแห่งศรัทธา (นีล แอล. แอนเดอร์เซ็น, “ดวงตาแห่งศรัทธา,” เลียโฮนา, พ.ค. 2019, 35)

  • ท่านคิดว่าการมองความจริงทางวิญญาณด้วย “ดวงตาแห่งศรัทธา” หมายความว่าอย่างไร?

  • บางครั้งอะไรทำให้เรามองความจริงทางวิญญาณในลักษณะนี้ได้ยาก?

มองดังที่พระเจ้าทรงมอง

เมื่อเราต้องการความช่วยเหลือในการมองเห็นหลักคำสอน คำถาม หรือประเด็นทางสังคมจากมุมมองแห่งศรัทธา เราสามารถใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ:

  1. กระทําด้วยศรัทธา

  2. พินิจแนวคิดและคำถามด้วยมุมมองนิรันดร์

  3. แสวงหาความเข้าใจเพิ่มเติมผ่านแหล่งช่วยที่กําหนดไว้จากสวรรค์

ในบทเรียนนี้ เราจะมุ่งเน้นที่การพินิจแนวคิดและคำถามด้วยมุมมองนิรันดร์

เชื้อเชิญให้นักเรียนอธิบายความเข้าใจของตนว่าการพินิจแนวคิดและคำถามด้วยมุมมองนิรันดร์หมายความว่าอย่างไร

อ่าน ย่อหน้าที่ 8–10 ในหมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ของ เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2023) เพื่อดูว่าเราจะทำอะไรได้บ้างเพื่อให้มีมุมมองนิรันดร์

  • ท่านเรียนรู้อะไรจากย่อหน้าเหล่านี้เกี่ยวกับความสำคัญของการมีมุมมองนิรันดร์อยู่เสมอ?

  • อะไรจะช่วยให้ท่านมีมุมมองนิรันดร์ได้?

ท่านอาจทำเครื่องหมายวลีนี้ใน ย่อหน้าที่ 8: เราแสวงหาความช่วยเหลือจากพระวิญญาณบริสุทธิ์เพื่อจะได้มองเห็นสิ่งต่างๆ ดังที่พระเจ้าทรงมองเห็น

  • ท่านคิดว่าอะไรคือประโยชน์ของการพยายามมองคำถามทางวิญญาณหรือข้อกังวลแบบที่พระเจ้าทรงมอง?

หาพระคัมภีร์สองหรือสามข้อที่จะช่วยให้ท่านเข้าใจคุณค่ามุมมองของพระเจ้า

นักเรียนอาจเริ่มโดยมองหาข้อพระคัมภีร์เกี่ยวกับความรู้ของพระผู้เป็นเจ้า

ข้อที่ควรพิจารณา:

เพื่อช่วยให้นักเรียนตรึกตรองสิ่งที่อ่าน ขอให้พวกเขาเขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับพระผู้เป็นเจ้า ท่านอาจเชื้อเชิญนักเรียนสองสามคนแบ่งปันสิ่งที่เขียนหรือขอให้นักเรียนแบ่งปันกับคู่

  • ข้อเหล่านี้สอนอะไรเกี่ยวกับพระผู้เป็นเจ้าที่อาจจูงใจเราให้มองสิ่งต่างๆ จากมุมมองของพระองค์?

มุมมองที่แตกต่าง

กิจกรรมต่อไปนี้จะช่วยนักเรียนฝึกเปรียบเทียบมุมมองทางโลกกับมุมมองนิรันดร์ ท่านอาจแนะนำสถานการณ์สมมติต่อไปนี้ และช่วยให้นักเรียนพิจารณาทั้งสองมุมมอง

ไรอันเพิ่งเรียนจบมัธยมปลาย เขาเริ่มออกเดทกับผู้หญิงคนหนึ่งที่ไม่ได้เป็นสมาชิกศาสนจักรของพระเยซูคริสต์แห่งวิสุทธิชนยุคสุดท้าย เมื่อความสัมพันธ์ของพวกเขาจริงจังมากขึ้น เธอจึงเสนอความคิดให้มาอยู่ด้วยกันแทนที่จะแต่งงานกัน

ให้ชั้นเรียนสนทนาคำถามต่อไปนี้ และเขียนคำตอบไว้บนกระดานใต้หัวข้อ “มุมมองทางโลก” ท่านอาจย้ำเตือนเรื่องงานศิลปะที่ให้ดูตอนเริ่มบทเรียน ท่านอาจให้ดูด้านข้างของงานศิลปะภาพดวงตาระหว่างการสนทนานี้

  • หากไรอันมีมุมมองจำกัดหรือมุมมองทางโลก เหตุใดสิ่งนี้จึงเป็นความคิดที่ดีสำหรับเขา?

หากนักเรียนต้องการให้ช่วยคิดเหตุผล ท่านอาจแบ่งปันย่อหน้าต่อไปนี้

ถ้าไรอันมองการตัดสินใจนี้ด้วยมุมมองทางโลก เขาอาจเห็นประโยชน์บางอย่างจากการอยู่กับแฟนแทนที่จะแต่งงาน เขาอาจคิดว่าวิธีนั้นประหยัดค่าใช้จ่ายเพราะไม่ต้องจ่ายค่าแหวนราคาแพง และงานแต่ง เขาอาจคิดว่านั่นจะช่วยลดความเครียดของการแต่งงานที่ผูกมัดเขา ถ้าทุกอย่างราบรื่น พวกเขาค่อยแต่งงานกันภายหลังเมื่อใดก็ได้

นักเรียนมองสถานการณ์นี้ด้วยมุมมองทางโลกไปแล้ว ตอนนี้ให้ช่วยพวกเขาใช้มุมมองนิรันดร์ หากท่านให้ดูด้านข้างของภาพดวงตาระหว่างการสนทนาที่ผ่านมา ตอนนี้ให้ดูภาพที่มองเห็นดวงตา

เขียนหัวข้อ “มุมมองนิรันดร์” บนกระดาน และเชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนคำตอบของคำถามต่อไปนี้ไว้ใต้หัวข้อ ท่านอาจชี้ให้นักเรียนดูแหล่งข้อมูล เช่น “ครอบครัว: ถ้อยแถลงต่อโลก” หรือ เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน: คู่มือแนะแนวการเลือก (2022)

  • ถ้าไรอันมีมุมมองนิรันดร์ เหตุใดเขาจึงเลือกไม่ย้ายไปอยู่กับแฟน?

ถ้านักเรียนต้องการให้ช่วยตอบคำถามนี้ ท่านอาจแบ่งปันย่อหน้าต่อไปนี้ นักเรียนอาจคิดหาคำตอบเองขณะมีส่วนร่วมในการสนทนา

ถ้าไรอันมองการตัดสินใจนี้ด้วยมุมมองนิรันดร์ เขาอาจพิจารณาบางอย่างดังนี้: ความสุขมาจากการทำตามพระเยซูคริสต์และการดำเนินชีวิตตามคำสอนของพระองค์ ไรอันจะไม่อยาก “ทำบาปต่อพระ [ผู้เป็น] เจ้า” (ปฐมกาล 39:9) โดยทำผิดกฎแห่งความบริสุทธิ์ทางเพศของพระเจ้า ซึ่งรวมถึงการหลีกเลี่ยงความสัมพันธ์ทางเพศก่อนแต่งงาน พระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์ยังสอนด้วยว่าเด็กมีสิทธิ์เกิดในครอบครัวที่บิดามารดาแต่งงานกัน ทุ่มเทให้ลูกและให้กัน ไรอันเข้าใจว่าเขาสามารถทำพันธสัญญากับพระผู้เป็นเจ้าในพระวิหารเพื่อให้ความสัมพันธ์ของเขาคงอยู่ชั่วนิรันดร์

วีดิทัศน์สั้นๆ ต่อไปนี้จะแสดงให้เห็นความชัดเจนที่เราจะมีในการตัดสินใจเมื่อเรามองคำถามและประเด็นทางสังคมจากมุมมองนิรันดร์

0:22

เมื่อนักเรียนทําสถานการณ์สมมติเสร็จแล้ว ตอนนี้ท่านอาจให้พวกเขาสนทนาสถานการณ์อื่นๆ ด้วยตนเองหรือเป็นกลุ่มเล็ก พวกเขาอาจมองคำถามหรือประเด็นทางสังคมต่างๆ ทั้งจากมุมมองทางโลกและมุมมองนิรันดร์

เพื่อช่วยนักเรียนพูดคุยกันเกี่ยวกับคุณค่าของการเปรียบเทียบมุมมองทางโลกกับมุมมองนิรันดร์ ท่านอาจถามคำถามดังนี้:

  • ท่านเรียนรู้อะไรจากการเปรียบเทียบมุมมองทางโลกกับมุมมองนิรันดร์?

  • ท่านจะได้ประโยชน์อะไรบ้างจากการมองทางเลือกหรือคำถามของเราจากมุมมองนิรันดร์?

  • ท่านสังเกตเห็นพรของการมองสิ่งต่างๆ ด้วยมุมมองนิรันดร์เมื่อใด?

เป็นพยานถึงความจริงที่ท่านสนทนากันวันนี้ กระตุ้นให้นักเรียนประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณต่อไปขณะหาคำตอบให้กับคำถามของตน