Урок 167: Опанування доктрини: знаходити відповіді на свої запитання

Розглядати євангельські теми і запитання з погляду на вічну перспективу

Набуття духовного знання, частина 3

Одна з цілей опанування доктрини полягає в тому, щоб допомогти студентам ознайомитися з принципами набуття духовного знання, щоб вони могли використовувати ці принципи впродовж усього життя. Цей урок може допомогти студентам розглядати поняття та запитання з точки зору вічної перспективи та бачити їх так, як їх бачить Ісус Христос.

Можливі навчальні завдання

Око віри

Покажіть наведене нижче зображення і попросіть студентів уявити ситуацію.

Уявіть, що ви заходите в музей і бачите такий експонат. Як би ви описали те, що бачите?

• Що б ви подумали, якби хтось, дивлячись на той самий експонат, сказав вам, що бачить форму людського ока?

Поясніть, що під іншим кутом крапки вишикуються в лінію, щоб показати зображення людського ока. Покажіть наступне зображення. Ви також можете відтворити відео, на якому показано, як змінюється перспектива, доки око не стане видимим.

• Що ми можемо дізнатися про перспективу з цього твору мистецтва?

• Які духовні уроки це може допомогти нам зрозуміти?

Після того, як студенти поділяться своїми думками, допоможіть їм дізнатися, чого навчав старійшина Ніл Л. Андерсен, член Кворуму Дванадцятьох Апостолів.

Подивіться на цей витвір Майкла Мерфі. З такого ракурсу ви навряд чи повірите, що це художня передача людського ока. Однак якщо подивитися на ці точки з іншого ракурсу, ви побачите красу творіння митця.

Подібним чином око віри дає нам бачення духовних істин Бога. (Ніл Л. Андерсен, “Око віри”, Ліягона, трав. 2019, с. 35.)

• Що, на вашу думку, означає бачити духовні істини “оком віри”?

• Що іноді може заважати нам бачити духовні істини саме так?

Бачити так, як бачить Господь

Коли нам потрібна допомога, щоб побачити вчення, питання чи соціальні проблеми з точки зору віри, ми можемо скористатися принципами набуття духовного знання:

1. Діяти з вірою.

2. Розглядати поняття й запитання з погляду на вічну перспективу.

3. Прагнути подальшого розуміння з божественно призначених джерел.

На цьому уроці ми дізнаємося, як розглядати поняття і запитання з погляду на вічну перспективу.

Запропонуйте студентам пояснити, як вони розуміють, що означає розглядати поняття і запитання з погляду на вічну перспективу.

Прочитайте абзаци з 8 по 10 розділу “Набуття духовного знання” з Опанування доктрини. Базовий документ (2023), щоб побачити, що ми можемо зробити, щоб мати вічну перспективу.

• Що ви дізналися з цих абзаців про важливість збереження вічної перспективи?

• Що може допомогти вам мати вічну перспективу?

Ви можете виділити цю фразу у 8 абзаці: Ми прагнемо допомоги Святого Духа, щоб бачити все так, як це бачить Господь.

• Як ви вважаєте, яку користь можна отримати, намагаючись дивитися на наші духовні запитання чи занепокоєння так, як на них дивиться Господь?

Знайдіть два-три уривки з Писань, які допоможуть вам зрозуміти цінність Господньої перспективи.

Ось кілька віршів для роздумів:

• Ісая 55:8–9

• 2 Нефій 9:20

• Учення і Завіти 38:1–2

• Учення і Завіти 88:6, 41

Щоб допомогти студентам обміркувати прочитане, попросіть їх написати стислий виклад того, що вони дізналися про Бога. Ви можете запропонувати кільком студентам поділитися тим, що вони написали, або попросити студентів поділитися цим з напарником.

• Чого ці вірші вчать про Бога, що може спонукати нас дивитися на речі з Його перспективи?

Різні перспективи

Наведене далі завдання може допомогти студентам попрактикуватися в порівнянні земної і вічної перспектив. Ви можете запропонувати студентам таку навчальну ситуацію і допомогти їм розглянути обидві точки зору.

Нещодавно Раян закінчив середню школу. Він почав зустрічатися з дівчиною, яка не є членом Церкви Ісуса Христа Святих Останніх Днів. Коли їхні стосунки стали більш серйозними, вона невдовзі заговорила про те, що вони могли б жити разом, але не одружуватися.

Запропонуйте класу обговорити наведене далі запитання і записати відповіді на дошці під заголовком “Мирська перспектива”. Нагадайте студентам про мистецькій витвір, показаний на початку уроку. Під час обговорення ви можете продемонструвати витвір “Око віри” збоку.

• Якби Раян мав обмежену або мирську перспективу, чому це могло б здатися йому гарною ідеєю?

Якщо студентам потрібна допомога у формулюванні причин, ви можете поділитися наведеним далі абзацом.

Якби Раян дивився на це рішення з мирської точки зору, він міг би побачити певні переваги в тому, щоб жити зі своєю дівчиною замість того, щоб одружитися. Він може подумати, що таким чином заощадить гроші, не витрачаючи їх на коштовну обручку і весілля. Він може подумати, що це зменшить стрес від перебування у шлюбі, який вимагає від нього повної відданості. Якщо все складеться добре, вони завжди можуть одружитись пізніше.

Тепер, коли студенти подивилися на цю ситуацію з мирської перспективи, допоможіть їм поглянути на неї з вічної перспективи. Якщо під час останнього обговорення ви показували зображення ока збоку, тепер покажіть зображення, де око стає видимим.

Напишіть на дошці заголовок “Вічна перспектива” і запропонуйте студентам записати відповіді на наведене далі запитання під цим заголовком. Ви можете спрямувати студентів до таких матеріалів, як “Сім’я: Проголошення світові” або Заради зміцнення молоді: Путівник з прийняття рішень (2022).

• Якщо Раян розглядав би ситуацію з погляду на вічну перспективу, чому він би вирішив не переїжджати до своєї дівчини?

Якщо студентам потрібна допомога у відповіді на запитання, ви можете прочитати для них наведений далі абзац. В ідеалі, студенти мають придумати власні відповіді під час обговорення.

Якби Раян дивився на це рішення з погляду на вічну перспективу, він би міг обміркувати деякі з таких аспектів: щастя полягає в тому, щоб слідувати за Ісусом Христом і жити за Його вченням. Раян не хотів би “[грішити] перед Богом” (Буття 39:9), порушуючи Господній закон цнотливості, зокрема його вчення про утримання від сексуальних стосунків до шлюбу. Євангелія Ісуса Христа також вчить, що діти мають право народитися в сім’ї, де батько і мати перебувають у шлюбі і віддані їм й одне одному. Раян розуміє, що він може укласти завіти з Богом у храмі, щоб його стосунки були вічними.

Наведене далі коротке відео може продемонструвати, з якою ясністю ми можемо приймати рішення, коли дивимося на питання і соціальні проблеми з погляду на вічну перспективу.

Після того, як студенти опрацювали навчальну ситуацію, ви можете запропонувати їм обговорити інші ситуації самостійно або в невеликих групах. Вони можуть розглядати різні запитання чи соціальні проблеми як з мирської, так і з вічної перспективи.

Щоб допомогти студентам обговорити цінність порівняння земних і вічних перспектив, ви можете поставити наведені далі запитання.

• Чого ви навчилися, порівнюючи земну і вічну перспективу?

• Яка користь може бути від того, що ми дивимось на наш вибір чи питання з вічної перспективи?

• Згадайте випадки, коли ви помічали благословення від того, що дивилися на речі з точки зору вічної перспективи?

Свідчіть про істини, які ви сьогодні обговорювали. Запросіть студентів продовжувати застосовувати принципи набуття духовного знання у пошуку відповідей на свої запитання.

Додаткові джерела

Як я можу говорити з іншими, якщо моя точка зору відрізняється від їхньої?

Президент Даллін Х. Оукс, з Першого Президентства, сказав:

Я рекомендую нашій молоді краще уникати суперечок зі своїми знайомими… Часто кращою відповіддю буде дати визначення поглядам чи уявленням світу щодо обговорюваної теми, а потім визначити інші уявлення чи погляди, якими керуються у своїх міркуваннях святі останніх днів. Це не приведе до згоди з боку людей не нашої віри, але це може відвести обговорення від суперечки. (Даллін Х. Оукс, “Як у душі своїй він обраховує” [вечір зі старійшиною Далліном Х. Оуксом, 8 лютого 2013 р.], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org.)

Як розуміння плану спасіння може вплинути на мою перспективу?

Президент М. Рассел Баллард, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:

Через пророка Джозефа Сміта Бог дав Церкві Книгу Мормона, Учення і Завіти та багато додаткових учень. Вони містять в собі знання про план спасіння, який є свого роду картою, що вказує, звідки ми прийшли, яка наша мета тут, на землі, і куди ми йдемо, коли помираємо. Цей план також дає нам унікальну, вічну перспективу: ми є духовними дітьми Бога. Розуміючи, Ким є наш Небесний Батько і наш зв’язок із Ним і з Його Улюбленим Сином, Ісусом Христом, ми будемо приймати Їхні заповіді та укладати з Ними завіти, які поведуть нас назад, в Їхню вічну присутність. (М. Рассел Баллард, “Бог стоїть за штурвалом”, Ліягона, лист. 2015, с. 25.)

Додаткові навчальні завдання

Вічна перспектива Ісуса Христа

Студентів може надихнути те, що Ісус Христос дотримувався вічної перспективи під час Свого земного життя. Ви можете прочитати приклади з Писань, коли Ісус Христос відповідав на запитання чи проблему, виходячи зі Свого розуміння Божого плану спасіння. Серед прикладів можуть бути Лука 2:49; Іван 6:35, 38, 42, 51; Іван 18:36 і багато інших уривків Писань. Можливо, буде корисно прочитати кілька віршів, розміщених до та після вказаних віршів, або пояснити студентам контекст того, що вони читають. Студентам також може бути корисно обговорити, чому вони вдячні за те, що Ісус Христос дотримувався вічної перспективи у виконанні Своєї божественної місії.

Вивчення історії Церкви

Допоможіть учням зрозуміти культурні відмінності, які існують між нашими звичаями і традиціями та звичаями і традиціями минулого. Один зі способів зробити це — показати карту світу і запропонувати учням коротко розповісти про те, що їм відомо про різні країни світу. Студенти можуть обговорити, чого ми можемо навчитися, відвідуючи різні країни, і що може виявитися складним. Запропонуйте студентам вивчити абзаци 9 і 10 розділу “Набуття духовного знання” з Опанування доктрини. Базовий документ (2023 р.), шукаючи, що робити, коли у нас виникають запитання щодо історичних подій. Ви можете також показати це відео, в якому історик Церкви Мет’ю Гров розповідає, як досліджувати історію Церкви.

Переосмислення проблем і питань

Згідно з абзацом 8 розділу “Набуття духовного знання” з Опанування доктрини. Базовий документ (2023), бачення речей так, як це робить Господь, дозволяє нам переосмислити доктринальні концепції, питання та соціальні проблеми. Допоможіть студентам дізнатися, як вони можуть здійснити переосмислення, а потім дозвольте їм попрактикуватися. Наступні три кроки можуть бути корисними рекомендаціями для студентів. Вони можуть скористатися роздатковим матеріалом “Запитання для переосмислення”, щоб записати свої запитання і припущення. Ви також можете показати відео, щоб проілюструвати, як переосмислювати складні запитання.

1. Виберіть запитання або соціальну проблему.

2. Подумайте і запишіть різні припущення, які вони або хтось з мирською точкою зору може мати стосовно цієї теми.

3. Подивіться на одне і те ж питання або соціальну проблему з вічної перспективи. Поміркуйте над такими запитаннями: “Що я вже знаю про Небесного Батька, Його план і про те, як Він поводиться зі Своїми дітьми?” і “Які євангельські вчення пов’язані з цим поняттям або пояснюють його?”