173. nodarbība: Svēto Rakstu studēšanas prasmes

Svēto Rakstu konteksta izprašana

Svēto Rakstu konteksta izprašana palīdz mums atpazīt iedvesmoto autoru nodomu. Tas var padziļināt mūsu izpratni par viņu vārdiem un palīdzēt mums sadzirdēt Tā Kunga vārdu savā dzīvē. Šīs nodarbības mērķis ir palīdzēt audzēkņiem saprast to, kā Svēto Rakstu konteksts var padarīt Svēto Rakstu studēšanu jēgpilnāku.

Idejas mācību uzdevumiem

Pilnīga aina

Sāciet nodarbību, pa vienam parādot tālāk sniegtos attēlus un uzdodot tiem sekojošos jautājumus. Citā variantā audzēkņi varētu uzrakstīt aprakstu attēliem, kurus jūs pēc kārtas izliekat apskatei. Pēc tam viņi varētu apspriest to, kā apraksts mainījās pēc tam, kad viņi bija redzējuši pilnīgu ainu.

Tā vietā, lai izmantotu tālāk redzamos attēlus, audzēkņi varētu izvēlēties fotoattēlu no sava tālruņa kameras, pietuvināt tikai kādu attēla daļu un aicināt pārinieku uzminēt, kas ir redzams attēlā. Pēc tam viņi varētu tālināt attēlu un pajautāt, kā mainījās otra audzēkņa izpratne.

• Kas ir atainots attēlā?

• Kā mainās mūsu izpratne, ja mēs redzam pilnīgu ainu?

  Jūs varētu aicināt audzēkņus dalīties ar piemēriem no savas dzīves, kad viņu domas mainījās, redzot plašāku attēlu. Daži iespējamie piemēri varētu būt īsziņas sūtīšana vai teksta publicēšana, pirms ir iegūta visa informācija, kāda cilvēka tiesāšana, nezinot viņa situāciju vai nepareiza secinājuma izdarīšana no apgriezta fotoattēla.

• Kā tas var būt saistīts ar mūsu Svēto Rakstu studijām?

Kamēr audzēkņi atbild uz šo jautājumu, novērtējiet viņu izpratni par kontekstu, kas saistīts ar Svēto Rakstu studijām. Pamatojoties uz jūsu veikto viņu izpratnes novērtējumu, jūs varētu izmantot visu nākamo nodaļu vai tās daļas.

Definējiet: Konteksta izpratne

Uzrakstiet uz tāfeles vārdu konteksts.

Mēs varam palaist garām svarīgas detaļas un iegūt nepilnīgu izpratni par notiekošo bez attiecīgā konteksta.

• Kā tu definētu vārdu konteksts?

Jūs varētu pierakstīt audzēkņu atbildes uz tāfeles. Ja nepieciešams, dalieties tālāk sniegtajā konteksta definīcijā:

Konteksts ir pamats, apstākļi un vide, kurā notiek notikumi, kas ļauj mums labāk izprast notiekošo.

Izlasiet eldera Deivida A Bednāra teikto par pravieša Džozefa Smita (1805–1844) izteikumu:

Man ir atslēga, ar kuru es saprotu Svētos Rakstus. Es gribētu zināt, kāds bija jautājums, kas veicināja atbildes sniegšanu vai lika Jēzum izteikt līdzību? (History of the Church (Baznīcas vēsture), 5:261). Tādējādi cenšanās izprast jautājumu, kas bija radies pirms konkrētas atklāsmes, līdzības vai epizodes, var mums palīdzēt iegūt dziļāku Svēto Rakstu izpratni. (Deivids A. Bednārs, citāts no „Witnesses of the Prophet Joseph Smith” (Pravieša Džozefa Smita liecinieki), Ensign, 2009. g. janv., 15. lpp.)

• Kā Svēto Rakstu konteksta apgūšana palīdzētu tev saprast mācības, ko tie sniedz?

Aiciniet audzēkņus apdomāt to, cik bieži viņi cenšas izzināt priekšvēsturi un apstākļus. Jūs varētu dot audzēkņiem vienu vai divas minūtes, lai viņi apdomātu, kā Svēto Rakstu konteksta apgūšana ir svētījusi vai var svētīt viņus viņu Svēto Rakstu studijās. Jūs varētu aicināt dažus audzēkņus dalīties savās domās vai personīgajā pieredzē.

Veidojiet piemēru: Mācības un Derību 121. nodaļa

Tālāk ir sniegts piemērs tam, kā konteksta izpratne var padarīt Svēto Rakstu studēšanu jēgpilnāku. Pēc vēlēšanās varat izvēlēties dažādus pantus, ko izmantot kā piemērus.

Izlasi Mācības un Derību 121:7–8 un sameklē, ko Tas Kungs mācīja Džozefam Smitam.

• Kas tev šajos pantos šķiet nozīmīgs?

  Jūs varētu sadalīt audzēkņus mazās grupiņās, lai apspriestu atbildes uz tālāk sniegto jautājumu. Aiciniet viņus izveidot sarakstu ar resursiem, kas palīdz mums uzzināt par kontekstu.

• Kādi ir daži rīki vai resursi, kas varētu mums palīdzēt uzzināt šīs un citu rakstvietu kontekstu?

Audzēkņi var uzskaitīt dažus no šiem resursiem: sadaļu vai nodaļu virsrakstus, apkārt esošos pantus, Svēto Rakstu komentārus, rokasgrāmatas, Baznīcas vadītāju runas un Svēto Rakstu stāstus bērniem.

Jūs varētu vēlēties pieminēt to, ka daži no īpašajiem resursiem, kas pieejami par Mācībām un Derībām un Baznīcas vēsturi, ir Svētie, 1. sējums un Revelations in Context (Atklāsmes kontekstā). Ja audzēkņi vēlas uzzināt vairāk, jūs varat parādīt, kā audzēkņi var piekļūt šiem resursiem lietotnē Evaņģēlija bibliotēka. Aplieciniet audzēkņiem, ka, lai gan dažādu avotu studēšana var būt noderīga, vienkāršs ieradums izlasīt sadaļas virsrakstu pirms studēšanas var padarīt Svēto Rakstu studēšanu jēgpilnāku. Tam tiks veltīta šī nodarbība.

Izlasi 121. nodaļas virsrakstu, meklējot informāciju, kas mums palīdzētu labāk izprast šos pantus. Tu varētu izlasīt arī Mācības un Derību 121:1–6, lai gūtu papildu atziņas.

Atkārtoti izlasi Mācības un Derību 121:7–8, paturot prātā kontekstu.

• Kā šis konteksts palīdz vairot tavu izpratni par vēsti, ko Tas Kungs sniedza Džozefam šajos pantos?

• Kā šī jaunā izpratne padara šos pantus tev nozīmīgākus?

Kamēr audzēkņi atbild, meklējiet veidus, kā uzsvērt vai pajautāt, ko šis konteksts mums māca par To Kungu. Piemēram, Tas Kungs ar mīlestību deva pravietim Džozefam Smitam mieru, skatījumu un solījumu par nākotnes svētībām grūtā brīdī. Šī konteksta izpratne palīdz mums zināt, ka Tas Kungs var dot mums mieru un vadību arī mūsu dzīvē.

Vingrinieties Svēto Rakstu konteksta izprašanā

Lai palīdzētu audzēkņiem vingrināties konteksta izpratnē, jūs varētu uz tāfeles izlikt apskatei tālāk sniegtās Svēto Rakstu atsauces un jautājumus. Jūs varētu likt audzēkņiem pa pāriem izlasīt vienu vai vairākas Svēto Rakstu atsauces un uzrakstīt papīra lapas vidū, ko viņi no tām mācās. Pēc tam viņi varētu izlasīt nodaļas virsrakstu kopā ar apkārtējiem pantiem. Apkārt tam, ko viņi jau ir uzrakstījuši, viņi varētu uzzīmēt vai uzrakstīt kaut ko, kas atspoguļo kontekstu (plašāku skatījumu).

Mācības un Derību 3:6–9

Mācības un Derību 8:2–3

Mācības un Derību 27:1–2

Mācības un Derību 28:2, 7

Mācības un Derību 46:3–5

Mācības un Derību 49:15–17

Mācības un Derību 98:1–3

Mācības un Derību 109:22–23

Aiciniet audzēkņus pastāstīt par atrasto. Ja tas var palīdzēt, jūs varētu uzdot tālāk sniegtos jautājumus:

• Kā nodaļas konteksts vairoja tavu izpratni par to, ko tu uzzināji no pantiem?

• Kā konteksts tev palīdz uzzināt vairāk par Glābēju, Viņa mīlestību, Viņa žēlastību vai Viņa spēku mūsu dzīvē?

Ja ir laiks, audzēkņi varētu vingrināties šajā prasmē, izmantojot šo sadaļu vai nodaļu savās personīgajās vai ģimenes Svēto Rakstu studijās.

Aiciniet audzēkņus apdomāt to, kā konteksta studēšana varētu ietekmēt viņu personīgās studijas un kā viņi varētu uzlabot savu Svēto Rakstu studēšanu, īstenojot šo prasmi.

Kamēr audzēkņi turpmākajās nedēļās vingrinās šajā Svēto Rakstu studēšanas prasmē, jūs varētu atrast veidus, kā likt viņiem klases svētbrīžos dalīties ar pārējiem audzēkņiem gūtajās atziņās.

Papildu avoti

Kā es varu gūt labāku izpratni par Svētajiem Rakstiem?

Izlasi šo prezidenta Tomasa S. Monsona (1927–2018) izteikumu, meklējot to, ko viņš mudina mūs darīt mūsu Svēto Rakstu studijās:

Iepazīstieties ar tām mācībām, kuras Svētie Raksti māca. Mācieties par Skolotāja līdzību un praviešu pamācību izcelsmi. Studējiet tos tā, it kā tie runātu ar jums personīgi, jo tā tas tiešām ir. (Tomass S. Monsons, „Be Your Best Self” (Esiet pats savā labākajā izpausmē; vispārējās konferences runa), Liahona, 2009. g. maijs, 68. lpp.)

Kā konteksts man palīdz iegūt garīgās zināšanas?

Lai izvērtētu doktrinārās koncepcijas un jautājumus, kā arī sociālos jautājumus no mūžības perspektīvas, mums tie ir jāapdomā pestīšanas ieceres un Glābēja mācību kontekstā. …

… Vēsturisko jautājumu izvērtēšanā var palīdzēt arī paraudzīšanās uz tiem attiecīgajā vēsturiskajā kontekstā, ņemot vērā tā laika kultūras iezīmes un uzvedības normas, nevis mūsdienu skatpunktu un nostāju. …

… Palīdziet saviem sarunu biedriem izvērtēt jeb pārfrāzēt savus jautājumus, ņemot vērā evaņģēlija un pestīšanas ieceres kontekstu. (Galveno prasmīgi pārzināmo mācību apkopojums [2023], „Garīgo zināšanu iegūšana”, 8.–15. punkts)

Papilduzdevumi

Papildu avotu izmantošana kontekstam

Lai palīdzētu audzēkņiem saprast, kā papildu avoti var palīdzēt mums izprast un vairot mūsu zināšanas par Svētajiem Rakstiem, jūs varētu rīkoties šādi: Aiciniet audzēkņus pārskatīt dažu Mācības un Derību nodaļu virsrakstus, meklējot, viņuprāt, īsāko nodaļas virsrakstu. Tālāk ir sniegti daži to nodaļu piemēri, ko audzēkņi varētu noteikt: Mācības un Derību 4., 5., 26., 38., 65., 79., 80., 93., 114., 130., 131. nodaļa. Audzēkņi varētu izvēlēties nodaļu un izlasīt dažus tās pantus.

Lai audzēkņi uzzinātu vairāk par izvēlētās nodaļas kontekstu, viņi varētu izmantot papildu avotus, piemēram, Revelations in Context (Atklāsmes kontekstā) savā lietotnē Evaņģēlija bibliotēka. Uzdodiet audzēkņiem satura rādītājā meklēt kādu no šīm nodaļām un pēc tam doties uz attiecīgo lapu vai lapām, lai uzzinātu vairāk par kontekstu. Jūs varētu aicināt audzēkņus dalīties tajā, ko viņi uzzināja par nodaļu un kā konteksts viņiem palīdzēja uzzināt vairāk par lasīto pantu vai pantiem.

Ārpus konteksta

Elders Nīls L. Andersens dalījās stāstā par prezidentu Raselu M. Nelsonu, lai parādītu, kā cilvēki uztver informāciju par Džozefu Smitu un pasniedz to ārpus konteksta. Jūs varētu parādīt tālāk sniegto videomateriālu. Kamēr audzēkņi skatās, aiciniet viņus novērot to, kā informācijas izņemšana no konteksta var radīt maldīgu iespaidu. Pēc tam lūdziet viņus dalīties savos novērojumos. Pielietojiet viņu teikto, lai apliecinātu to, cik svarīgi ir lasīt Svēto Rakstu pantus to pareizajā kontekstā.

Joseph Smith

Kontekstam ir nozīme

Jūs varētu sniegt audzēkņiem dažus no tālāk sniegtajiem situāciju aprakstiem. Katram situācijas aprakstam pēc kārtas parādiet divus izteikumus. Kad rādāt otro izteikumu, jūs varētu parādīt arī tā attēlu. Jūs varat parādīt izteikumus visai klasei kopā vai sadalīt tos starp audzēkņu grupām. Pārrunājiet to, kā otrajos izteikumos sniegtās detaļas palīdz vairot jūsu izpratni par situāciju.

Iedomājies jaunu vīrieti, kurš lūdz. Tagad iedomājies, ka šo jauno vīrieti sauc Daniēls un viņš atrodas lauvu bedrē.

Iedomājies vīru jūrā. Tagad iedomājies, ka vīru sauc Mozus un viņš glābj savu tautu, dodoties caur šo jūru.

Iedomājies vīru, kurš lūdz dārzā. Tagad iedomājies, ka tas ir Ģetzemanes dārzs.

Iedomājies sievu, kas stāv vīra priekšā. Tagad iedomājies, ka viņu sauc Estere, viņas vīrs ir karalis, un viņa nedrīkst stāvēt viņa priekšā bez viņa atļaujas.

Iedomājies jaunieti, kurš tur rokā lingu jeb „kaķeni”. Tagad iedomājies, ka viņu sauc Dāvids un viņš stāv Goliāta priekšā.

Iedomājies jaunieti, kurš lūdz birzī. Tagad iedomājies, ka viņu sauc Džozefs Smits un ka viņam parādās Dievs Tēvs un Glābējs.