Leçon 196 : Réussir ses études

L’intégrité dans nos études

« Nous croyons que nous devons être honnêtes »

jeunes faisant des devoirs scolaires

Dans nos efforts pour devenir des disciples de Jésus-Christ capables et dignes de confiance, il est important d’avoir un cœur honnête et intègre. Cette leçon encouragera les apprenants à faire preuve d’honnêteté et d’intégrité dans leurs études.

Activités pédagogiques suggérées

Choisir l’honnêteté et l’intégrité

Demandez aux apprenants de réfléchir à des situations à l’école où l’intégrité peut être mise à l’épreuve. Si nécessaire, citez les exemples qui suivent.

1. Vous avez un examen important qui arrive. Un camarade de classe remarque une fiche avec les réponses à l’examen sur le bureau de l’enseignant et la prend en photo avec son téléphone. Il vous envoie cette photo, à vous et à plusieurs autres élèves.

2. Vous devez préparer une rédaction pour un cours mais vous n’avez pas pris le temps de le faire. Un ami vous suggère d’utiliser un logiciel en ligne qui rédigera le document à votre place. Sinon, vous pouvez copier des extraits de différents articles sur Internet et y inclure quelques phrases personnelles pour que cela ait l’air de votre propre rédaction. Votre ami vous assure qu’il a déjà fait cela auparavant et que l’enseignant ne l’a pas remarqué.

   • Qu’est-ce qui pourrait nous amener à penser que ce sont de bonnes idées ?

   • Comment saurez-vous quoi faire dans ce genre de situation ?

Expliquez que cette leçon portera sur l’importance de l’honnêteté et de l’intégrité dans nos études. Invitez les apprenants à expliquer ce qu’est l’intégrité selon eux. La citation suivante de Joseph B. Wirthlin leur sera utile.

Joseph B. Wirthlin (1917-2008), ancien membre du Collège des douze apôtres, a défini l’intégrité de la manière suivante :

Joseph B. Wirthlin

Être intègre, c’est faire ce qui est juste et bien quelles que soient les conséquences. C’est être juste du plus profond de son âme, pas seulement dans ses actions mais, ce qui est plus important, dans ses pensées et dans son cœur. L’intégrité personnelle implique une telle confiance et une telle incorruptibilité que nous sommes incapables de trahir une confiance ou une alliance. […]

Le monde a désespérément besoin d’hommes et de femmes intègres. Presque chaque jour, nous entendons parler de fraudes, de malversations, de publicités mensongères et d’autres agissements visant à obtenir du gain en trompant ou en trichant. Le Seigneur a ces pratiques en horreur. (Joseph B. Wirthlin, « Intégrité personnelle », L’Étoile, juillet 1990, p. 27, 29)

• De quelles manières voyez-vous la nécessité d’être intègre dans le monde d’aujourd’hui ?

L’activité suivante aidera les apprenants à évaluer l’importance qu’ils accordent à l’intégrité dans leurs études. Dites-leur de prendre une page blanche dans leur journal d’étude et de l’intituler : « Pourquoi l’intégrité dans les études est-elle importante pour moi ? ». Demandez aux apprenants de citer toutes les raisons pour lesquelles l’intégrité est importante pour eux. Une fois qu’ils ont terminé, invitez quelques volontaires à faire part de leurs réponses à la classe.

Encouragez les apprenants à continuer d’ajouter des idées, des vérités et des Écritures à leur liste tout au long de la leçon.

Notre Père céleste et Jésus-Christ désirent que nous agissions avec intégrité.

Expliquez que lorsque nous comprenons la nature et les enseignements de notre Père céleste et de Jésus-Christ, nous trouvons la motivation pour agir avec intégrité. Demandez aux apprenants de constituer des binômes ou des petits groupes pour réaliser l’activité d’étude qui suit.

Lisez les Écritures suivantes en cherchant les enseignements qui peuvent faire grandir notre désir d’agir avec intégrité : 3 Néphi 27:18 ; Éther 3 :11-12 ; Doctrine et Alliances 3:2 ; Exode 51:9 ; Ésaïe 124:15, 20 ; Articles de foi 1:13.

• Quelles vérités ces versets vous enseignent-ils sur l’importance de l’honnêteté et de l’intégrité dans la vie ?

  Invitez les apprenants à faire part des vérités qu’ils ont trouvées. Ils devraient relever des vérités semblables à celles-ci : Notre Père céleste et Jésus-Christ sont parfaitement honnêtes. Lorsque nous agissons avec honnêteté et intégrité, nous devenons davantage semblables à eux.

• Qu’est-ce qui peut nous empêcher d’agir avec honnêteté et intégrité ?

Neil L. Andersen, du Collège des douze apôtres, a enseigné l’effet que peut avoir l’intégrité sur notre progression spirituelle :

Neil L. Andersen

Cela vous donne un pouvoir spirituel considérable de rester loyal et honnête quand les conséquences de votre honnêteté semblent être à votre désavantage. Chacun de vous aura à prendre ce genre de décisions. Ces moments déterminants mettront votre intégrité à l’épreuve. En choisissant l’honnêteté et la vérité (que la situation évolue comme vous l’espérez ou non), vous vous rendrez compte que ces importantes croisées des chemins deviennent des piliers fondamentaux qui vous donneront de la force dans votre progression spirituelle. (Neil L. Andersen, « Le principe divin de l’honnêteté », Le Liahona, août 2017, p. 40)

• Quels sont les avantages et les bénédictions d’être honnête et intègre au travail et à l’école ?

Invitez les apprenants à raconter des expériences où ils ont été témoins des bénédictions du Seigneur pour avoir fait preuve d’intégrité dans leurs études. Montrez la vidéo « L’honnêteté : À prendre au sérieux ! » (4 min 46), disponible sur ChurchofJesusChrist.org, pour permettre aux apprenants d’observer des exemples d’intégrité.

Mettre en pratique ce que vous avez appris

Rappelez aux apprenants leur identité divine d’enfants de parents célestes aimants. Cela fait partie de qui ils sont, y compris à l’école. S’ils suivent Jésus-Christ et agissent avec honnêteté et intégrité, ces qualités les distingueront du reste du monde.

Russell M. Nelson, président de l’Église, a enseigné :

Russell M. Nelson

Votre identité précieuse mérite votre intégrité précieuse ! Préservez-la comme le don inestimable qu’elle est. (Russell M. Nelson, « Integrity of Heart », réunion spirituelle de l’université Brigham Young, 23 février 1993, p. 7, speeches.byu.edu)

Pour amener les apprenants à réfléchir à la manière de préserver ou d’accroître leur honnêteté et leur intégrité, demandez-leur de répondre à tout ou partie des questions suivantes dans leur journal d’étude.

• Qu’avez-vous appris aujourd’hui concernant l’intégrité dans les études dont vous voudriez vous souvenir ?

• Qu’avez-vous appris sur notre Père céleste et Jésus-Christ qui vous aidera lorsque vous serez tenté d’agir de manière malhonnête ?

• Citez une ou deux choses que vous allez faire pour faire preuve d’une plus grande honnêteté et intégrité à l’école.

Invitez quelques volontaires à faire part de leurs réponses. Témoignez des vérités dont vous avez discuté et encouragez les apprenants à agir conformément à leurs objectifs.

Documentation complémentaire

Quel rapport y a-t-il entre l’honnêteté et l’apprentissage ?

Notre Père céleste veut que ses filles et ses fils apprennent continuellement. Il y a des raisons temporelles et spirituelles de rechercher et d’aimer l’apprentissage. L’instruction n’a pas pour seul but de nous faire gagner plus d’argent. Elle fait partie de notre objectif éternel de ressembler davantage à notre Père céleste.

Être intègre signifie aimer la vérité de tout ton cœur, plus que ton confort ou ta popularité. Cela signifie faire le bien tout simplement parce que c’est juste. (Jeunes, soyez forts : un guide pour faire les bons choix, 2022, p. 31)

Comment puis-je continuer à développer mon intégrité personnelle ?

Russell M. Nelson, président de l’Église, a enseigné :

Russell M. Nelson

La prière personnelle est une bonne occasion de procéder à une introspection. Dans la prière du matin, nous pouvons demander à être honnête, chaste, vertueux ou simplement serviable. Dans celle du soir, nous pouvons faire un bilan rapide de toutes ces qualités. Premièrement, nous prions pour rester intègres spirituellement, ensuite, nous nous efforçons de l’être. Si une faille est détectée, nous devons entamer un processus rapide de réparation qui évitera une plus grande destruction de la qualité menacée. (Russell M. Nelson, « Integrity of Heart », réunion spirituelle de l’université Brigham Young, 23 février 1993, p. 4, speeches.byu.edu)

Pourquoi dois-je faire preuve d’honnêteté et d’intégrité dans mon travail scolaire ?

David A. Bednar, du Collège des douze apôtres, a enseigné comment la malhonnêteté dans les études peut nous affecter :

David A. Bednar

La tricherie dans le travail scolaire est dépourvue de principes, malhonnête et constitue une forme d’auto-tromperie et de trahison. Aucun étudiant ne peut espérer réussir dans une carrière ou une activité professionnelle en la bâtissant sur une fondation frauduleuse. (David A. Bednar, « Be Honest », New Era, octobre 2005, p. 6)

James E. Faust (1920-2007), de la Première Présidence, a expliqué :

James E. Faust

Nous devons tous savoir ce que veut dire être honnête. Être honnête, c’est plus que ne pas mentir. C’est dire la vérité, s’exprimer et vivre selon la vérité, et aimer la vérité. […]

Je voudrais vous parler franchement de l’honnêteté. C’est une boussole spirituelle pour nous guider dans la vie. […] Cependant, la pression prodigieuse qui nous pousse à exceller dans les disciplines académiques tente parfois les gens à faire des compromis avec […] leur honnêteté et leur intégrité.

Quand on triche dans ses études, on peut dire qu’on se ment à soi-même. Nous faisons des études pour apprendre. Nous nous trompons nous-mêmes lorsque nous nous reposons sur les efforts et l’érudition de quelqu’un d’autre. (James E. Faust, « L’honnêteté, boussole morale », L’Étoile, janvier 1997, p. 47)

Activités pédagogiques supplémentaires

Être intègre

Pour aider les apprenants à comprendre l’importance d’être intègre, affichez ce qui suit.

Ronald A. Rasband, du Collège des douze apôtres, a enseigné :

Ronald A. Rasband

Où en êtes-vous aujourd’hui ? Le Seigneur peut-il compter sur vous et sur votre intégrité en tant que membre véritable de son Église ? […]

Alors que nous voyons les principes du monde s’effondrer de tous côtés, nous avons souvent besoin de rester forts, de défendre notre foi et de défendre l’intégrité de l’Évangile. Souvenez-vous de l’exhortation d’Hélaman selon laquelle si vous bâtissez « sur le roc de notre Rédempteur, qui est le Christ, le Fils de Dieu », la « puissante tempête » qui approche « [n’aura] aucun pouvoir sur vous, pour vous entraîner en bas jusqu’au gouffre de misère et de malheur sans fin, à cause du roc sur lequel vous êtes bâtis » [Hélaman 5:12]. (Ronald A. Rasband, « Integrity of Heart », réunion spirituelle de l’université de Brigham Young, 13 mars 2018, p. 4 speeches.byu.edu)

Engagez une discussion avec les apprenants sur la façon dont ils peuvent rester forts dans leur intégrité dans le monde d’aujourd’hui.

Dessinez au tableau une figure simple représentant un étudiant, ou demandez à un apprenant de le faire. Expliquez que cette figure représente les apprenants.

Posez les questions suivantes :

• Quels principes voyez-vous s’effondrer dans le monde aujourd’hui ? (Écrivez leurs réponses tout autour du personnage au tableau, avec des flèches pointant vers lui comme pour montrer les nombreuses choses auxquelles sont confrontés les apprenants aujourd’hui.)

• Quelles sont les caractéristiques de Jésus-Christ qui vous aideront à rester intègre ? (Écrivez leurs réponses au tableau au-dessous du personnage.)

Encouragez les apprenants à suivre l’exemple de Jésus-Christ lorsqu’ils rencontrent des difficultés qui mettent leur intégrité à l’épreuve.

Qu’est-ce que le plagiat ?

Si les apprenants ont besoin d’aide pour comprendre ce qu’est le plagiat et quel est son lien avec l’intégrité dans les études, lisez l’explication suivante et montrez le tableau associé.

Le fait d’utiliser le texte de quelqu’un d’autre comme s’il s’agissait du sien sans en citer la référence ou mentionner l’auteur original est appelé plagiat. Le plagiat est malhonnête et c’est une forme de tricherie. Certains étudiants ont reçu des notes éliminatoires ou ont même dû quitter leur établissement scolaire parce qu’ils avaient plagié. Certaines personnes ont également perdu leur emploi à cause du plagiat.

Faites deux colonnes au tableau. Intitulez la première Ce qu’est le plagiat et l’autre Ce que le plagiat n’est pas. Imprimez le tableau suivant et découpez chacune des situations dans les carrés. Demandez aux apprenants de placer les carrés dans les colonnes correspondantes.

Ce qu’est le plagiat	Ce que le plagiat n’est pas
Ce qu’est le plagiat Copier quelque chose que vous avez trouvé sur Internet ou sur le devoir de quelqu’un d’autre et dire que c’est vous qui l’avez écrit.	Ce que le plagiat n’est pas Utiliser le texte de quelqu’un d’autre et en citer la référence bibliographique.
Ce qu’est le plagiat Copier le texte de quelqu’un et changer un ou deux mots dans le paragraphe.	Ce que le plagiat n’est pas Lire quelque chose sur un sujet et mettre par écrit ce que vous avez appris en utilisant vos propres mots tout en citant la référence bibliographique du texte étudié.
Ce qu’est le plagiat Inclure des faits ou des statistiques précis que vous avez trouvés dans des documents sans en citer la source.	Ce que le plagiat n’est pas Utiliser des déclarations générales qui ne comprennent pas d’expressions précises employées par une autre personne, par exemple : Le ciel est bleu. Dieu vous aime.
Ce qu’est le plagiat Utiliser seulement les idées et les réflexions d’autres personnes dans votre travail.	Ce que le plagiat n’est pas Utiliser principalement vos propres idées et réflexions.