제198과: 성공적인 학교생활

성장형 사고방식

사고 패턴을 개선하는 태도와 행동을 개발함

행복한 십 대 청소년

우리 각자는 배우고 교육을 받는 과정에서 장애물에 직면하게 될 것이다. 마음가짐에 따라 우리는 이러한 장애물을 우리를 가로막는 장벽으로 볼 수도 있고, 배우고 성장할 기회로 볼 수도 있다. 성장하겠다는 마음가짐을 갖고 장애물에 맞서기로 선택하는 것은 예수 그리스도를 믿는 우리의 신앙을 보이는 것이다. 이 수업은 학생들이 배움의 과정에서 겪게 되는 장애물을 극복할 수 있는 성장형 사고방식을 개발하는 데 도움이 될 수 있다.

가능한 학습 활동

배움의 과정에서 겪는 장애물

다음 시나리오를 나누면서 수업을 시작한다. 또는 학생들에게 배움의 과정에서 장애물에 직면하여 그 장애물을 인식하게 된 청소년에 관한 시나리오를 만들라고 해도 좋다. 그런 다음 선택된 시나리오와 좀 더 관련이 있도록 질문을 조정할 수 있다.

민준이는 다음 학년에 듣게 될 수업을 확인하던 중 수학 수업이 있다는 것을 알게 되었다. 민준이는 예전에 자신이 수학을 얼마나 못했었는지 기억하고 있다. 그래서 이 수학 수업을 듣는다면 낙제할 것이라고 생각한다.

• 여러분은 민준이의 마음가짐에서 어떤 점이 눈에 띄는가?

• 여러분은 민준이에게 어떤 조언을 해 줄 수 있겠는가?

성장형 사고방식

교육을 비롯한 삶의 여러 측면에서 어려움이나 장애물을 경험할 때, 우리는 성장형 사고방식으로 장애물을 바라볼 수도 있고 고정형 사고방식으로 이를 바라볼 수 있다고 설명한다.

다음 정의를 보여 주고 두 학생에게 반원들 앞에서 소리 내어 읽어 달라고 한다.

성장형 사고방식: 성장형 사고방식을 가진 사람들은 예수 그리스도에게서 배우고 힘을 얻을 수 있다고 믿는다. 그들은 배우면서 빠르게 변화한다. 그들은 상황이 어려울 때도 예수 그리스도께 의지하며 스스로에게 박차를 가한다.

고정형 사고방식: 고정형 사고방식을 가진 사람들은 자신의 학습 능력을 의심한다. 그들은 실패를 두려워하고, 어떤 것들은 배울 수 없다고 믿는다.

학생들이 이러한 사고방식을 더 잘 이해할 수 있도록 다음 문장 중 몇몇을 나눈다. 각 열에 나오는 첫 번째 문장을 보여 주고 그 둘이 어떻게 서로 연관되고 비교되는지 볼 수 있도록 해 준다. 그런 다음 고정형 사고방식을 보여 주는 나머지 문장을 학생들에게 알려 준다. 학생들을 소그룹으로 나눈 다음, 성장형 사고방식을 가진 사람이 할 법한, 구주를 믿는 신앙을 보여 주는 문장을 적어 보라고 한다.

고정형 사고방식	성장형 사고방식
고정형 사고방식 “내 실수를 봐, 난 똑똑하지 않아.”	성장형 사고방식 “구주 덕분에 나는 실수를 통해 배우고 더 나아질 수 있어.”
고정형 사고방식 “나는 보통 실패하니까 새로운 것을 시도하는 것을 좋아하지 않아.”	성장형 사고방식 “예수 그리스도는 내가 성장하기 위해 하는 모든 노력을 기뻐하신다는 것을 알기에, 나는 새로운 것을 시도하고 도전을 즐길 수 있어.”
고정형 사고방식 “나는 뭔가를 배우지 못해.”	성장형 사고방식 “내가 뭔가를 배우고 싶다면 주님의 도움을 받아 배울 수 있어.”
고정형 사고방식 “나는 좌절감이 들면 포기해 버려.”	성장형 사고방식 “어려움을 극복하는 것은 내가 성장하고 좀 더 예수 그리스도와 같이 되는 데 도움이 돼.”

학생들에게 어려움을 마주했을 때 자신이 보통 성장을 위한 마음가짐으로 그 어려움을 바라보는지 아니면 고정형 사고방식으로 바라보는지 생각해 보라고 한다. 학생들에게 공부를 계속하면서 도움이 되는 진리를 찾고, 성장형 사고방식을 기르는 데 도움이 될 수 있는 성신의 느낌에 주의를 기울이라고 권유한다.

성장형 사고방식을 기르는 데 도움이 되는 영원한 진리

본부 주일학교 회장단에서 봉사했던 데븐 지 듀란트 형제는 예수 그리스도의 제자들이 성장을 위한 마음가짐을 키워야 하는 이유를 다음과 같이 설명했다.

데븐 지 듀란트 형제

하나님 아버지께서는 사랑이 많으신 부모로서 우리가 궁극적으로 승영을 포함하여 위대한 일들을 성취할 수 있다고 믿으시므로, 우리에게 은사를 개발하고 자신을 발전시키기 위해 노력하라고 권고하십니다. 하나님 아버지께서는 성장형 사고방식을 가진 부모이십니다. 그분과 같이 되려면 우리도 그와 같은 마음가짐을 지니고 그분께서 기대하시는 모든 방식으로 성장하는 법을 배워야 합니다. (데븐 지 듀란트, “Helping Children and Youth Develop a Growth Mind-Set,” Ensign, Feb. 2020)

• 이 말씀을 통해 성장형 사고방식이 여러분의 삶에 어떤 영향을 미칠 수 있는지에 대해 무엇을 이해할 수 있는가?

• 성장형 사고방식을 기르는 데 무엇이 도움이 될 수 있다고 생각하는가?

필요한 경우, 하나님 아버지와 예수 그리스도에 관한 진리를 이해하고 기억하면 학생들이 교육 과정에서 맞닥뜨리는 장애물을 비롯한 여러 장애물에 직면할 때 성장형 사고방식을 기르는 데 도움이 될 수 있다고 설명한다.

학생들에게 각자의 경전에서 이러한 진리를 몇 가지 찾아 보라고 한다. 학생들에게 그들이 알고 있는 성구를 찾거나 다음 성구 중 몇 개를 공부해 보라고 할 수 있다.

• 이사야 41:10, 13

• 앨마서 26:12

• 교리와 성약 24:8

• 교리와 성약 84:88

학생들에게 진리를 찾을 시간을 충분히 준 뒤, 찾은 것을 반원들과 나누어 달라고 한다. 학생들에게 찾은 진리를 칠판에 적어 달라고 할 수도 있다. 학생들은 다음과 유사한 진리를 찾을 것이다. 우리는 하나님의 능력 안에서 모든 것을 할 수 있다.

• 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대한 이러한 진리를 기억하는 것은 교육을 받을 때 성장형 사고방식을 갖는 데 어떻게 도움이 될 수 있는가?

• 하나님에 대한 신앙을 통해 성장형 사고방식을 가지고 어려움을 해결한 경전 속 인물들의 예로는 무엇이 있는가?

  위 질문에 대한 토론의 일환으로 학생들에게 니파이의 삶에서 예를 찾아보라고 한다. 또한 레이맨과 레뮤엘이 고정형 사고방식을 보여 준 예를 살펴보게 해도 좋다.

  다음은 학생들에게 참조하도록 알려 줄 수 있는 몇 가지 예이다. 라반에게서 놋쇠판을 가져오기 위해 예루살렘으로 돌아가라는 명에 대한 반응(니파이전서 3:4~7 참조), 놋쇠판을 얻으려는 시도(니파이전서 3:24~31; 4:1~6 참조), 리하이가 생명나무의 시현을 본 후에 형제들이 한 일(니파이전서 10:17~19; 11:1~6; 15:1~3, 8~9 참조), 활을 부러뜨린 니파이(니파이전서 16:18~23, 30~32 참조), 배를 지으라는 명을 받은 니파이(니파이전서 17:7~11, 17~18 참조).

• 주님께서는 여러분이 성장형 마음가짐을 가지고 교육을 받으면서 마주하는 장애물을 극복하도록 어떻게 도와주셨는가? 또는 어떻게 도와주실 수 있다고 생각하는가?

여러분의 삶에서 찾은 예를 들려 주어도 좋다.

“보충 학습 활동”에 있는 동영상 중 하나를 보여 주어도 좋다.

나의 성장을 위한 마음가짐

학생들에게 교육이나 배움의 과정에서 직면하는 장애물 중 성장형 사고방식이 도움이 될 수 있는 장애물을 몇 가지 생각해 보라고 한다. 학생들은 답변을 학습 일지에 기록할 수 있다. 학생들은 읽기의 어려움, 학교 과목의 어려움 또는 그들이 이용할 수 있는 교육 기회의 부족을 언급할 수 있다. 그런 후 다음과 같이 하도록 격려한다.

여러분의 교육과 배움에서 맞닥뜨릴 수 있는 장애물을 두세 가지 선택한다. 각 장애물에 대해, 성장형 사고방식을 보여 주는 동시에 여러분이 성공하도록 도우시는 구주의 능력에 대한 여러분의 신앙을 나타내는 문장을 적는다.

학생들에게 작성한 문장을 이야기해 달라고 한다. 학생들은 작성한 문장을 옆자리의 학생과 나눌 수도 있고 교실을 돌아다니며 다른 학생들과 나눌 수도 있다.

학생들이 활동을 마치면 그들이 생각해 낸 문장을 행동으로 옮길 수 있는 방법을 알아보라고 한다. 오늘 다룬 진리에 대해 간증한다. 학생들에게 성장형 사고방식을 갖고 교육을 방해하는 장애물을 극복하기 위해 노력하라고 격려한다.

보충 자료

배움을 방해하는 장애물에 직면할 때 기억하면 도움이 될 만한 것은 무엇인가?

칠십인 정원회의 카를로스 에이 고도이 장로는 다음과 같이 설명했다.

카를로스 에이 고도이 장로

이 필멸의 경험은 배움과 성장을 위한 시간이지만, 때로는 쉽지 않습니다. 공부를 통해 알게 되는 것처럼, 여러분은 자신의 발전이 부족하다고 느끼거나 그에 대해 좌절을 느낄 수도 있습니다. 하지만 저는 여러분이 할 수 있다고 단언하고 싶습니다. 물론 지불해야 할 대가도 있지만, 분명히 가능합니다. 그리고 그것이 가능한 주된 이유는 우리가 고난의 시기에 구주 예수 그리스도와 그분의 은혜를 자원으로 활용할 수 있기 때문입니다. (카를로스 에이 고도이, “Enter to Learn; Go Forth to Fight!” [Brigham Young University devotional, March 12, 2019], 3, speeches.byu.edu)

배움의 과정에서 성장형 사고방식을 어떻게 개발할 수 있을까?

칠십인 정원회의 클라크 지 길버트 장로는 다음과 같이 가르쳤다.

클라크 지 길버트 장로

교육을 추구하는 일이 어렵고 희생이 필요하다는 것을 알고 있습니다. 저는 여러분이 얼마나 열심히 하는지 알고 있으며, 여러분이 과제를 하고, 새로운 개념을 배우고, 인생에서 해야 할 다른 일들을 해 내느라 늦은 시간까지도 잠들지 못하고 힘들어하는 밤이 많다는 것을 알고 있습니다. 하지만 조금만 더 버티십시오. 진정한 투지를 계속 보여 주십시오. 동시에 근성에서 은혜로 나아갈 준비를 하십시오. 주님께서 관여하시도록 하십시오. 기도로 그분의 도움을 간구하십시오. 그러면 그분은 여러분의 노력을 영화롭게 해 주실 것입니다. (클라크 지 길버트, “From Grit to Grace” [BYU–Pathway Worldwide devotional, Sept. 25, 2018], byupathway.org)

나는 왜 즉각적인 성공을 경험하지 못하는 걸까?

린 지 로빈스 장로는 칠십인 정원회에서 봉사하던 당시 다음과 같이 설명했다.

린 지 로빈스 장로

니파이는 불굴의 신앙이 있었기에 거듭된 실패에도 불구하고 결국 놋쇠판을 얻었습니다. 모세는 열 번의 시도 끝에 이스라엘 자손을 이끌고 애굽을 빠져나왔습니다.

니파이와 모세가 주님의 심부름을 한 것이라면, 왜 주님이 처음부터 나서서 그들이 한 번에 성공하도록 도와주시지 않았을까 하는 생각이 들 수도 있습니다. 왜 주님은 성공하려고 애쓰는 그들이나 우리가 온갖 고생을 하며 실패를 겪도록 내버려 두실까요? 이 질문에 대해 중요한 답변이 많이 있겠지만, 몇 가지를 들자면 이렇습니다.

• 첫째, 주님은 “이 모든 일이 [우리에게] 경험이 되고 [우리의] 유익이 될” 것임을 아십니다.[교리와 성약 122:7]

• 둘째, 우리가 “쓴 것을 맛보”고 “선을 소중히 여길 줄 알게” 하기 위해서입니다.[모세서 6:55]

• 셋째, “전쟁은 여호와께 속한 것”이며[사무엘상 17:47] 우리가 그분의 은혜로만 그분의 일을 성취하고 그분처럼 될 수 있음을 증명하기 위해서입니다.

• 넷째, 우리가 “반대되는 것”과 “고난의 풀무 불”을(이사야 48:10; 니파이전서 20:10) 통해서만 단련할 수 있는, 그리스도와 같은 성품들을 많이 발전시키고 연마하도록 돕기 위해서입니다.

(린 지 로빈스, “일곱 번을 일흔 번까지”, 『리아호나』, 2018년 5월호, 21쪽)

보충 학습 활동

수업 시작 대체 활동

학생들이 배움의 과정에서 직면하는 장애물을 다양한 시각으로 평가할 수 있도록 수업을 시작할 때 길 위에 놓인 큰 돌을 그리거나 게시한다. 그런 후 다음과 같이 질문한다.

• 여러분은 이 돌을 디딤돌로 보는가, 아니면 걸림돌로 보는가? 왜 그렇게 생각하는가?

• 그 돌이 디딤돌인지 걸림돌인지는 무엇이 결정하는가?

그런 다음, 십 대 청소년들이 배움의 과정에서 직면하는 장애물에 대해 토론한다. 학생들에게 이러한 장애물이 어떻게 디딤돌이나 걸림돌로 인식될 수 있는지 평가해 보라고 한다.

추가 연습

학생들이 고정형 사고방식을 성장형 사고방식으로 바꾸는 연습을 할 수 있도록 다음 표를 나눠준다. 학생들은 짝과 함께 “대신 할 수 있는 말” 칸에 적을 문구들을 생각해 낼 수 있다. 그런 다음 다른 조와 서로 찾은 것을 이야기한다.

지양해야 할 말	대신 할 수 있는 말
지양해야 할 말 “나는 못 하겠어.”
지양해야 할 말 “난 포기할래.”
지양해야 할 말 “난 이 과목을 잘 못해.”
지양해야 할 말 “난 절대 내 친구만큼 똑똑해질 수 없을 거야.”
지양해야 할 말 “해봤지만 여전히 못 해냈어.”
지양해야 할 말 “너무 어려워.”

동영상 옵션

칠십인 정원회의 클라크 지 길버트 장로는 오랜 시간에 걸쳐 자신이 발전하도록 주님께서 어떻게 그를 도우셨는지를 나누었다. byupathway.org에서 동영상 “The Mismeasure of Man[인간의 잘못된 판단]”의 0:21~3:05 구간을 시청한다.

본부 주일학교 회장단에서 보좌로 봉사했던 데븐 지 듀란트 형제는 자신의 아내가 성장형 사고방식을 통해 어렵다고 생각했던 일을 어떻게 성취할 수 있었는지를 나누었다. speeches.byuh.edu에서 동영상 “Choose a Growth Mindset[성장을 위한 마음가짐을 선택함]” 30:54~33:08 구간을 시청한다.