Leksjon 198: Lykkes på skolen

Et vekstorientert tankesett

Utvikle holdninger og handlinger som forbedrer våre tankemønstre

Vi vil alle møte hindringer i vår læring og utdannelse. Avhengig av vår tankegang kan vi se disse hindringene enten som barrierer som vil stoppe oss, eller som muligheter til å lære og vokse. Når vi velger å møte hindringer med et vekstorientert tankesett, viser vi tro på Jesus Kristus. Denne leksjonen kan hjelpe elevene å utvikle et vekstorientert tankesett for å overvinne hindringer i læringen.

Mulige læringsaktiviteter

Hindringer for læring

Innled gjerne leksjonen med å dele følgende situasjonsbeskrivelse. Alternativt kan du be elevene lage en situasjonsbeskrivelse der en ungdom står overfor en antatt hindring i sin læring. Du kan deretter tilpasse spørsmålene for å gjøre dem mer relevante for situasjonsbeskrivelsen som ble valgt.

Når Caden får kjennskap til fagene han skal ta det kommende skoleåret, legger han merke til at et av dem er matematikk. Caden husker hvor dårlig han har gjort det i matematikk tidligere. Han tror at hvis han tar dette emnet, så vil han stryke.

• Hva merker du deg ved Cadens tankesett?

• Hvilke råd kunne du dele med ham?

Et vekstorientert tankesett

Forklar at når vi opplever utfordringer eller hindringer i vår utdannelse og ved andre sider av livet, så kan vi se dem med enten et vekstorientert eller et fastlåst tankesett.

Vis følgende definisjoner, og be to elever lese dem høyt for klassen:

Et vekstorientert tankesett: Mennesker med et vekstorientert tankesett tror at de kan lære og hente styrke fra Jesus Kristus. De er raske til å endre seg etter hvert som de lærer. De presser seg selv når ting er vanskelige, ved å stole på Jesus Kristus.

Fastlåst tankesett: Personer med et fastlåst tankesett tviler på sin egen evne til å lære. De er redde for å mislykkes, og de tror at de ikke er i stand til å lære visse ting.

For å hjelpe elevene å forstå disse tankesettene bedre, kan du dele følgende situasjonsbeskrivelse: Du kan vise det første utsagnet fra hver kolonne for å hjelpe elevene å se et sammensatt eksempel. Så kan du gi elevene resten av utsagnene om fastlåste tankesett. Be dem arbeide i små grupper for å skrive et utsagn som noen med et vekstorientert tankesett kan komme med, som viser deres tro på Frelseren.

Et fastlåst tankesett	Et vekstorientert tankesett
Et fastlåst tankesett “Mine feil viser at jeg ikke er smart.”	Et vekstorientert tankesett “På grunn av Frelseren kan jeg lære av mine feil og bli bedre.”
Et fastlåst tankesett “Jeg liker ikke å prøve nye ting, for jeg vil sannsynligvis ikke lykkes med dem.”	Et vekstorientert tankesett “Når jeg vet at Jesus Kristus er fornøyd med enhver innsats jeg gjør for å vokse, kan jeg prøve nye ting og ha glede av utfordringer.”
Et fastlåst tankesett “Jeg klarer ikke å lære noe.”	Et vekstorientert tankesett “Hvis jeg ønsker å lære noe, kan jeg få det til med Herrens hjelp.”
Et fastlåst tankesett “Når jeg er frustrert, gir jeg opp.”	Et vekstorientert tankesett “Å arbeide meg gjennom vanskeligheter hjelper meg å vokse og bli mer lik Jesus Kristus.”

Be elevene tenke over om de vanligvis ser utfordringer med et vekstorientert eller et fastlåst tankesett. Mens de fortsetter å studere, kan du be dem se etter nyttige sannheter og legge merke til inntrykk fra Den hellige ånd som kan hjelpe dem å utvikle et vekstorientert tankesett.

Evige sannheter som kan hjelpe oss å utvikle et vekstorientert tankesett

Bror Devin G. Durrant, tidligere medlem av Søndagsskolens generalpresidentskap, forklarte hvorfor Jesu Kristi disipler bør utvikle et vekstorientert tankesett:

Vår himmelske Fader oppfordrer oss til å prøve å utvikle evner og forbedre oss, fordi han som en kjærlig Far tror at vi kan oppnå store ting og til slutt opphøyelse. Han er en forelder med et vekstorientert tankesett. Hvis vi skal bli som Ham, må vi innta det samme tankesettet og lære å vokse på alle de måtene Han forventer. (Devin G. Durrant, “Helping Children and Youth Develop a Growth Mind-Set”, Ensign, feb. 2020)

• Hva hjelper denne uttalelsen deg å forstå om hvordan et vekstorientert tankesett kan påvirke ditt liv?

• Hva tror du kan hjelpe deg med å utvikle et vekstorientert tankesett?

Forklar om nødvendig at det å forstå og huske sannheter om vår himmelske Fader og Jesus Kristus, kan hjelpe elevene å utvikle et vekstorientert tankesett når de står overfor hindringer, herunder hindringer i deres utdannelse.

Be elevene finne noen av disse sannhetene i Skriftene sine. Du kan be dem finne skriftsteder de kjenner til, eller studere noen av de følgende versene.

• Jesaja 41:10, 13

• Alma 26:12

• Lære og pakter 24:8

• Lære og pakter 84:88

Når elevene har fått tilstrekkelig tid til å oppdage sannheter, kan du be dem fortelle klassen hva de har funnet ut. De kan også skrive sannhetene de har funnet, på tavlen. De vil kanskje finne sannheter som ligner på disse: I Guds styrke kan vi gjøre alle ting.

• Hvordan kan det å huske disse sannhetene om vår himmelske Fader og Jesus Kristus hjelpe deg å ha et vekstorientert tankesett i din utdannelse?

• Hva er noen eksempler på personer i Skriftene som brukte sin tro på Gud til å møte sine utfordringer med et vekstorientert tankesett?

  Som en del av drøftingen av forrige spørsmål kan du be elevene finne eksempler fra Nephis liv. Du kan også be elevene se på eksempler på at Laman og Lemuel hadde et fastlåst tankesett.

  Dette er noen eksempler du kan henvise elevene til: reaksjonen på befalingen om å vende tilbake til Jerusalem for å hente messingplatene hos Laban (se 1 Nephi 3:4–7); forsøkene på å få tak i messingplatene (se 1 Nephi 3:24–31; 4:1–6); brødrenes handlinger etter at Lehi hadde delt sitt syn om livets tre (se 1 Nephi 10:17–19; 11:1–6; 15:1–3, 8–9); Nephi brekker buen sin (se 1 Nephi 16:18–23, 30–32); og Nephi blir befalt å bygge et skip (se 1 Nephi 17:7–11, 17–18).

• Hvordan har Herren hjulpet deg, eller hvordan tror du Herren kan hjelpe deg, til å ha et vekstorientert tankesett og overvinne hindringer i din utdannelse?

Vurder å dele et eksempel fra ditt eget liv.

Du kan også vurdere å vise en av videoene under “Videre læringsaktiviteter”.

Mitt vekstorienterte tankesett

Be elevene tenke på noen av hindringene de møter i sin utdannelse eller læring, som et vekstorientert tankesett kan hjelpe med. De kan skrive disse hindringene i studiedagbøkene sine. De kan nevne lesevansker, vanskeligheter med et fag på skolen eller mangel på tilgjengelige utdanningsmuligheter. Oppfordre dem så til å gjøre følgende.

Velg to eller tre potensielle hindringer i din utdannelse og læring. For hver hindring skriver du ned en uttalelse som vitner om et vekstorientert tankesett, som viser din tro på Frelserens evne til å hjelpe deg å lykkes.

Be gjerne elevene dele en uttalelse de skrev ned. De kan dele med en nabo eller ved å gå rundt i rommet og dele med andre.

Når elevene har delt uttalelsene med hverandre, kan du be dem bestemme seg for hvordan de vil følge uttalelsene de kom frem til. Bær vitnesbyrd om sannhetene dere har drøftet i dag. Oppfordre elevene til å arbeide flittig med et vekstorientert tankesett for å overvinne hindringer i sin utdannelse.

Ytterligere ressurser

Hva kan være nyttig å huske når jeg står overfor hindringer for læringen min?

Eldste Carlos A. Godoy i De sytti forklarte:

Jordelivet er en tid for læring og vekst, men det er ikke alltid lett. Akkurat som du kan oppleve det i dine studier, føler du deg kanskje utilstrekkelig eller frustrert over din egen personlige fremgang, men jeg vil forsikre deg om at du kan klare det. Selvfølgelig må du også betale en pris, men det er mulig. Og hovedgrunnen til at det er mulig, er at vi har tilgang til Frelseren Jesus Kristus og hans nåde som en ressurs i vanskelige tider. (Carlos A. Godoy, “Enter to Learn; Go Forth to Fight!” [Andakt ved Brigham Young University, 12. mars 2019], 3, speeches.byu.edu)

Hvordan kan jeg utvikle et vekstorientert tankesett i min læring?

Eldste Clark G. Gilbert i De sytti underviste:

Jeg vet at det å få en utdannelse kan være krevende og krever offer. Jeg vet hvor hardt du arbeider, og at du har mange tøffe kvelder hvor du er oppe sent for å gjøre lekser, lære nye konsepter og håndtere andre krevende forpliktelser i livet ditt. Men hold ut. Fortsett å vise ekte tæl. Men vær også forberedt på å gå fra tæl til nåde. Involver Herren. Be om hans hjelp, og han vil foredle din innsats. (Clark G. Gilbert, “From Grit to Grace” [andakt ved BYU–Pathway Worldwide 25. sep. 2018], byupathway.org)

Hvorfor vil jeg kanskje ikke oppleve umiddelbar fremgang?

Da eldste Lynn G. Robbins var medlem av De sytti, forklarte han:

Nephis urokkelige tro hjalp ham å gå fra nederlag til nederlag inntil han endelig mottok messingplatene. Moses trengte 10 forsøk før han til slutt lyktes med å flykte fra Egypt med israelittene.

Vi kan undres – hvis både Nephi og Moses gikk Herrens ærend, hvorfor grep ikke Herren inn og hjalp dem å lykkes på første forsøk? Hvorfor lot han dem – og hvorfor lar han oss – fomle og mislykkes i våre forsøk på å lykkes? Blant mange viktige svar på dette spørsmålet gir jeg noen her:

• For det første vet Herren at “disse ting skal gi [oss] erfaring og være til [vårt] gode” [Lære og pakter 122:7].

• For det annet lar det oss “smake det bitre så [vi] kan vite å verdsette det gode” [Moses 6:55].

• For det tredje viser det at “Herren råder for krigen” [1 Samuel 17:47], og at det bare er ved hans nåde at vi kan utføre hans arbeid og bli som ham.

• For det fjerde hjelper det oss å utvikle og forbedre de mange Kristus-lignende egenskapene som ikke kan foredles unntatt ved motsetning og “i lidelsens ovn” (Jesaja 48:10; 1 Nephi 20:10).

(Lynn G. Robbins, “Sytti ganger sju”, Liahona, mai 2018, 21)

Videre læringsaktiviteter

Alternativ begynnelse

For å hjelpe elevene å evaluere hindringer i læringen gjennom forskjellige linser, kan du vurdere å innlede leksjonen ved å tegne eller vise en stor sten på en sti. Så kan du stille spørsmål som disse:

• Ser du denne stenen som et springbrett eller en snublesten? Hvorfor?

• Hva avgjør om stenen er et springbrett eller en snublesten?

Dere kan deretter drøfte hindringer tenåringer støter på når de skal lære. Be elevene evaluere hvordan disse hindringene kan oppfattes som springbrett eller snublestener.

Ytterligere praksis

For å hjelpe elevene å øve på å erstatte tanker som følger et fastlåst mønster, med tanker som følger et vekstorientert mønster, kan du gi dem følgende oversikt. Elevene kan samarbeide med en partner for å finne ord eller uttrykk i kolonnen “Prøv å si”. Etterpå kan de dele det de fant ut, med andre par.

Istedenfor å si …	Prøv å si …
Istedenfor å si … “Dette klarer jeg ikke.”
Istedenfor å si … “Jeg gir opp.”
Istedenfor å si … “Jeg er så dårlig i dette faget.”
Istedenfor å si … “Jeg vil aldri bli like smart som vennen min.”
Istedenfor å si … “Jeg prøvde, men jeg klarte det fortsatt ikke.”
Istedenfor å si … “Dette er for vanskelig!”

Videoalternativer

Eldste Clark G. Gilbert i De sytti fortalte hvordan Herren hjalp ham å utvikle seg over tid. Dere kan se “Det er menneskelig å bomme på målet”, tilgjengelig på byupathway.org, fra tidskode 0:21 til 3:05.

Bror Devin G. Durrant, tidligere rådgiver i Søndagsskolens generalpresidentskap, fortalte hvordan hans hustrus vekstorienterte tankesett gjorde henne i stand til å oppnå noe hun følte ville være vanskelig. Dere kan se “Velg et vekstorientert tankesett”, tilgjengelig på speeches.byuh.edu, fra tidskode 30:54 til 33:08.