Apéndice

Actividades de repaso del Dominio de la doctrina

Ideas para repasar los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual

Durante cada lección de práctica del Dominio de la doctrina, puede ser útil dar a los alumnos la oportunidad de repasar los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual. Eso los ayudará a prepararse mejor para poner en práctica esos principios tanto en situaciones hipotéticas de la clase como en casos de la vida real.

Los siguientes son algunos ejemplos de maneras en las que podría ayudar a los alumnos a repasar los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual:

Recitar los principios de memoria. Pregunte a los alumnos si pueden repetir de memoria los tres principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual. Los alumnos podrían escribirlos individualmente en su diario de estudio o varios miembros de la clase podrían recitarlos en voz alta. Si los alumnos necesitan ayuda, podrían leer el párrafo 4 de la sección “Adquirir conocimiento espiritual” del Documento de base sobre el Dominio de la doctrina, 2023. También podría brindar pistas, por ejemplo, realizando una actividad para completar los espacios en blanco o mostrando la primera letra de cada palabra de los diferentes principios.

Hacer coincidir oraciones con el principio correcto. Escriba en la pizarra los tres principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual. Luego lea o muestre varias oraciones o frases de los párrafos 5–12 de la sección “Adquirir conocimiento espiritual” del Documento de base sobre el Dominio de la doctrina. Invite a los alumnos a compartir con cuál de los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual se relaciona mejor la oración.

Explicar el significado. Invite a diferentes alumnos a explicar los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual con sus propias palabras. Para ello, podría preguntar a varios de ellos acerca de los distintos principios, o podría dividirlos en grupos de tres y asignar uno de los principios a cada alumno. De ser necesario, podrían repasar esos principios en los párrafos 5–12 de la sección “Adquirir conocimiento espiritual” del Documento de base sobre el Dominio de la doctrina, antes de que se les pida que los expliquen.

Hacer un resumen de diez palabras o menos. Invite a los alumnos a crear un resumen de diez palabras o menos para cada uno de los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual. Pida a varios de ellos que compartan sus resúmenes y expliquen por qué eligieron esas palabras.

Crear una imagen o un ícono. Invite a los alumnos a crear un símbolo, una imagen o un ícono para cada uno de los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual. Sus creaciones deben representar lo que se enseña en los principios. Cuando los alumnos hayan terminado, invítelos a mostrar lo que crearon a otras personas y a explicar por qué incluyeron eso.

Hacer un repaso mientras se analiza una situación hipotética. Después de compartir una situación hipotética realista, invite a los alumnos a estudiar los párrafos 5–12 de la sección “Adquirir conocimiento espiritual” del Documento de base sobre el Dominio de la doctrina. Los alumnos podrían buscar y compartir enseñanzas de esos párrafos que podrían ayudar a la persona de la situación hipotética a (1) actuar con fe, (2) analizar los conceptos y las preguntas con una perspectiva eterna, y (3) procurar una mayor comprensión mediante las fuentes divinamente señaladas.

Relatar experiencias. Podría pedir a los alumnos que relaten experiencias que hayan tenido al utilizar los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual. Podrían explicar cómo esos principios los ayudaron con sus propias preguntas o situaciones, o cómo pudieron usarlos para ayudar a otras personas.

Escoger una frase. Asigne a cada alumno que se centre en uno de los principios concernientes a la adquisición de conocimiento espiritual. Deles tiempo para escoger una frase de cada párrafo de la sección que se les asignó que consideren que representa mejor lo que se enseña en ese párrafo. Luego invite a los alumnos a desplazarse por el salón, buscar a alguien a quien se le haya asignado el mismo principio que a ellos y comparar las frases que eligieron. A continuación, podrían buscar a los alumnos a quienes se les asignaron los otros dos principios y compartir las frases que eligieron.

Ideas para repasar pasajes del Dominio de la doctrina

Dedique tiempo a lo largo del año a repasar con regularidad los pasajes del Dominio de la doctrina que los alumnos estén estudiando. Eso puede ayudarlos a aumentar su capacidad para recordar las referencias y las frases clave de los pasajes de las Escrituras. También puede ayudar a comprender, explicar y poner en práctica mejor la doctrina que se enseña en los pasajes del Dominio de la doctrina. En el Documento de base sobre el Dominio de la doctrina, hay una lista de los pasajes del Dominio de la doctrina y las frases clave de las Escrituras.

A continuación, se presentan algunas actividades que podría utilizar o adaptar para ayudar a los alumnos a repasar los pasajes del Dominio de la doctrina de diversas maneras.

Memorizar

Tarjetas de memorización. Invite a los alumnos a crear tarjetas de memorización con la referencia de las Escrituras escrita en un lado de una hoja de papel y la frase clave del pasaje en el otro. Los alumnos podrían crear tarjetas para varios pasajes del Dominio de la doctrina en una sola hoja de papel y luego recortarlas. A continuación, podrían trabajar solos o con un compañero para practicar la memorización de las referencias y frases clave de los pasajes las Escrituras. Los repasos con las tarjetas de memoria se pueden realizar periódicamente a lo largo del año.

Aplicación Dominio de la doctrina. Utilice las actividades de memorización de la aplicación Dominio de la doctrina. Si es posible, podría conectar su dispositivo móvil a un proyector o a un televisor para mostrar el contenido de la aplicación a fin de que los alumnos puedan realizar las actividades de memorización como clase. También podría invitar a los alumnos que tengan dispositivos móviles a utilizar la aplicación para dedicar tiempo a realizar actividades de memorización en clase o en otro momento.

Recitación en clase. Después de decir una referencia de las Escrituras, la clase podría repetir la frase clave del pasaje al unísono. También podría decir una frase clave de las Escrituras e invitar a la clase a repetir la referencia correspondiente del pasaje al unísono.

Imágenes relacionadas. Busque imágenes o dibujos que se relacionen con las enseñanzas de los pasajes del Dominio de la doctrina. Muéstreselas a los alumnos mientras practican la memorización de las referencias y las frases clave de los pasajes de las Escrituras. También podría invitarlos a buscar o crear sus propias imágenes que los ayuden a memorizar los pasajes. Si toda la clase utiliza las mismas imágenes al memorizar determinados pasajes, puede mostrarlas periódicamente en futuras sesiones de clase para ver si los alumnos siguen recordando las frases y las referencias.

Ordenar las palabras. Muestre las palabras de la referencia y la frase clave del pasaje de las Escrituras de forma desordenada e invite a los alumnos a ordenarlas.

Primeras letras. Muestre solo la primera letra de cada palabra de la referencia y la frase clave del pasaje de las Escrituras e invite a los alumnos a tratar de decirlas correctamente. Borre cada vez más de las primeras letras a medida que aumente la capacidad de los alumnos para recitar la referencia y la frase clave.

Completar el espacio en blanco. Muestre la referencia y la frase clave del pasaje de las Escrituras con algunas de las palabras omitidas. Invite a los alumnos a recitarlas mientras completan los espacios en blanco. Borre cada vez más palabras a medida que aumente la capacidad de los alumnos para recitar la referencia y la frase clave.

Hacer coincidir. En dos columnas, muestre varias referencias y frases clave de los pasajes de las Escrituras. En la primera columna, anote las referencias de las Escrituras en orden secuencial. En la segunda columna, haga una lista de las frases clave de los pasajes en orden aleatorio. Luego invite a los alumnos a hacer coincidir las referencias correctas de las Escrituras con las frases clave de los pasajes.

Comprender y explicar

Pasajes correlacionados. Invite a los alumnos a buscar varios pasajes correlacionados con un pasaje del Dominio de la doctrina. Luego podrían enseñar a sus compañeros de clase lo que aprendieron, incluso cómo se relacionan los pasajes adicionales de las Escrituras que estudiaron con el pasaje del Dominio de la doctrina. Podría sugerir que algunos de los pasajes correlacionados que encuentren provengan de los pasajes del Dominio de la doctrina de otros libros de Escrituras.

Conectarse con Jesucristo. Asigne a los alumnos un pasaje del Dominio de la doctrina para que lo estudien y pídales que piensen en las diferentes formas en que ese pasaje se conecta con Jesucristo. Podrían reflexionar y hablar sobre cómo el pasaje que se les asignó los ayuda a comprender mejor a Jesucristo, Su doctrina o el Plan de Salvación. También podrían buscar ejemplos de cómo el Salvador enseñó o ejemplificó la verdad que se encuentra en el pasaje.

Explicaciones sencillas. Invite a los alumnos a prepararse para explicar la doctrina que se enseña en varios pasajes del Dominio de la doctrina a alguien que no esté familiarizado con esas enseñanzas. Podrían imaginar que se las están explicando a un niño o a alguien que no es miembro de la Iglesia. Pídales que escriban su explicación en su diario de estudio y que luego la compartan con un compañero de clase.

Línea por línea. Muestre a los alumnos ejemplos de algunas de las páginas de Línea por línea de la revista Para la Fortaleza de la Juventud en las que se analizan palabras o frases importantes de pasajes de las Escrituras. Un ejemplo de ese tipo de página es “Línea por línea: Un atalaya” (Para la Fortaleza de la Juventud, octubre de 2022, pág. 32). Invite a los alumnos a crear su propia versión de una página de Línea por línea. Pídales que seleccionen algunas palabras clave de un pasaje del Dominio de la doctrina e incluyan pasajes de las Escrituras relacionados, declaraciones de líderes de la Iglesia y definiciones que ayuden a profundizar la comprensión de esas palabras clave.

Hacer preguntas. Invítelos a elegir un pasaje del Dominio de la doctrina que les gustaría comprender mejor, a leerlo y a hacer una lista de dos o tres preguntas que tengan al respecto. Esas preguntas podrían relacionarse con palabras o frases que les gustaría comprender mejor o por qué es importante entender el pasaje. Una vez que los alumnos hayan escrito sus preguntas, invítelos a utilizar recursos como la aplicación Biblioteca del Evangelio, la Guía para el Estudio de las Escrituras u otras herramientas de estudio para buscar respuestas a sus preguntas. Invite a los alumnos a compartir lo que hayan aprendido.

Representación visual. Los alumnos podrían crear un dibujo, un collage, un meme, un arte de palabras, una nube de palabras u otra representación visual que ayude a describir lo que se enseña en un pasaje del Dominio de la doctrina. Luego podrían mostrar sus creaciones a otras personas y explicar cómo se relacionan con el pasaje del Dominio de la doctrina en el que se centraron.

Poner en práctica

Situaciones hipotéticas. Comparta varias situaciones hipotéticas que se relacionen con circunstancias, desafíos o preguntas espirituales que los adolescentes podrían enfrentar. Invite a los alumnos a compartir uno o más pasajes del Dominio de la doctrina que consideren que podrían aplicarse a la situación hipotética y a explicar cómo creen que esos pasajes podrían ayudar.

Relatar experiencias. Los alumnos podrían elegir uno de los pasajes del Dominio de la doctrina que hayan puesto en práctica recientemente o que les gustaría poner en práctica de forma más plena en su vida. Podría invitarlos a compartir la influencia que esas enseñanzas han tenido en ellos.

Estudiar los pasajes teniendo en cuenta mis circunstancias personales. Invite a los alumnos a pensar en una situación, pregunta o decisión que estén afrontando. Pídales que busquen pasajes del Dominio de la doctrina que los ayudarían en sus circunstancias y a compartir lo que les haya resultado útil.

Ayudar a un adolescente. Invite a los alumnos a dibujar una figura de palitos de un adolescente y a escribir su nombre, edad, situación familiar, así como cualquier pregunta, problema o desafío que esté afrontando actualmente. Luego, podrían reconocer pasajes del Dominio de la doctrina que crean que ayudarían a ese adolescente. Pueden explicar la doctrina del pasaje que escogieron y hacer sugerencias de posibles medidas que podría tomar ese adolescente.

Preparar un devocional o un discurso. Dé a los alumnos la oportunidad de utilizar los pasajes del Dominio de la doctrina para preparar un devocional o un breve discurso. Podría considerar programar que cada alumno comparta su devocional o discurso al comienzo de la clase durante el semestre. Ayúdelos a prepararse para resumir el contexto y explicar las verdades que se enseñan en los pasajes. Invite a los alumnos a compartir experiencias significativas o ejemplos de cómo poner en práctica las verdades de los pasajes que eligieron y a testificar de las verdades que se enseñan en los pasajes.