Activités « Évaluez votre apprentissage » pour les leçons de préparation à la vie
« Activités ‘Évaluez votre apprentissage’ pour les leçons de préparation à la vie », Doctrine et Alliances, manuel de l’instructeur du séminaire, 2025
« Activités ‘Évaluez votre apprentissage’ », Doctrine et Alliances, manuel de l’instructeur du séminaire
Annexe
Activités « Évaluez votre apprentissage » pour les leçons de préparation à la vie
Une fois que vous avez terminé d’enseigner l’une des catégories de leçons de préparation à la vie, amenez les apprenants à réfléchir à leur apprentissage et à leur progression en incluant une activité d’évaluation de cette catégorie lors d’une prochaine leçon « Évaluez votre apprentissage ». Ces activités peuvent être adaptées pour mieux répondre aux besoins de vos apprenants.
Enseignements des dirigeants de l’Église
Mettre en application les enseignements des dirigeants de l’Église
Tout au long du cours, les apprenants ont eu de nombreuses occasions d’étudier et de mettre en pratique les enseignements des dirigeants de l’Église. Pour cette activité, rappelez-leur certains discours précis étudiés en classe. Si possible, demandez-leur de choisir l’un des discours qu’ils ont étudiés et de le relire, ainsi que les notes qu’ils ont prises. Dites-leur de réfléchir à la façon dont les enseignements contenus dans ce discours les ont encouragés à s’efforcer d’être des disciples de Jésus-Christ.
Répartissez les apprenants en binômes pour l’exercice suivant. Ils s’interrogeront l’un l’autre à tour de rôle. Ensuite, invitez un ou plusieurs binômes à mener leur échange devant la classe.
Imaginez que vous avez un entretien pour un article qui sera publié dans le magazine Jeunes, soyez forts concernant l’étude des enseignements des dirigeants de l’Église. Votre interlocuteur vous posera les questions suivantes :
Qu’avez-vous appris sur l’étude des enseignements des dirigeants de l’Église ?
Parmi les discours et les articles que vous avez étudiés au séminaire, quels sont ceux que vous avez trouvés le plus importants et pourquoi ?
Quels enseignements précis des dirigeants de l’Église avez-vous mis en pratique récemment ?
Jeunes, soyez forts : Faire des choix
Recevoir la force du Seigneur pour faire des choix inspirés
Cette activité aidera les apprenants à évaluer ce qu’ils ont appris dans les leçons associées à la catégorie intitulée « Jeunes, soyez forts : Faire des choix ». Si besoin, revoyez une partie du contenu de ces leçons avec eux.
Demandez-leur de s’écrire une lettre pour évaluer ce qu’ils ont appris et ressenti au cours de ces leçons. Vous pouvez utiliser ou adapter l’invitation ci-dessous.
Imaginez à quoi ressemblera votre vie dans un an. Réfléchissez à ce que vous espérez accomplir pendant cette période et aux difficultés que vous appréhendez. Rédigez pour vous-même une lettre d’encouragement que vous ouvrirez dans quelque temps. Les questions suivantes vous serviront de guide.
Qu’avez-vous appris et ressenti quant au fait de recevoir du Seigneur la force de faire des choix inspirés ?
Y a-t-il des objectifs que vous vous êtes fixés sur lesquels vous voulez continuer à travailler ?
Qu’avez-vous appris sur la façon dont le Seigneur vous aide à faire des choix inspirés ?
Développer l’autonomie
Développer l’autonomie à la manière du Seigneur
Demandez à un apprenant de dessiner au tableau un bonhomme allumette qui représente un adolescent. Invitez la classe à lui donner un prénom et à imaginer quelques détails sur sa personnalité et sa situation familiale.
Invitez-les ensuite à imaginer une situation réaliste dans laquelle cet adolescent rencontre des difficultés.
Répartissez les apprenants en petits groupes et dites-leur de répondre aux questions suivantes :
Comment le fait de s’appuyer sur le Sauveur et ses enseignements peut-il aider cet adolescent à faire face aux difficultés ?
Que pourrait faire cet adolescent pour développer son autonomie dans cette situation ?
Vous pourriez aussi demander aux apprenants de citer des vérités sur l’autonomie qu’ils ont découvertes dans les Écritures.
Voici certains passages que les apprenants ont étudiés dans la leçon « Développer l’autonomie à la manière du Seigneur » :
Affichez les questions qui suivent. Invitez les apprenants à y réfléchir et à noter leurs pensées dans leur journal d’étude.
Quelles sont les compétences et les habitudes que vous avez acquises et qui vous aideront à être plus autonome dans divers domaines (comme les études, la santé, l’emploi ou la force spirituelle) ?
En quoi devenez-vous plus autonome ?
Comment allez-vous demander à Dieu de vous aider à développer votre autonomie ?
Santé physique et émotionnelle
Mettre en application les principes et les compétences pour être en meilleure santé physique et émotionnelle
Dessinez des montagnes russes ou un chemin avec des collines et des vallées.
Pourquoi certaines personnes comparent-elles leur vie à des montagnes russes ou à un chemin avec des collines et des vallées ?
Quels sont les « hauts » et les « bas » que nous vivons ?
Rappelez aux apprenants que, durant ce cours, ils ont étudié diverses leçons qui les poussent à se tourner vers le Seigneur pour devenir plus résilients émotionnellement à toutes les périodes de la vie.
Invitez les apprenants à faire la liste de compétences ou principes qu’ils ont appris pour développer leur résilience émotionnelle. Dans la mesure du possible, ils mentionneront les Écritures ou les déclarations des dirigeants de l’Église qui enseignent ces principes et compétences. Leurs réponses pourraient inclure des façons d’améliorer leurs modes de pensée et leur façon de gérer le stress, l’anxiété, la tristesse, la dépression et le perfectionnisme. Ils peuvent aussi évoquer l’amélioration de leur santé physique.
Demandez aux apprenants de noter leurs réponses aux questions suivantes dans leur journal d’étude.
Qu’est-ce qui vous a été utile par rapport à ce que vous avez appris ?
Quelles compétences avez-vous utilisées pour vous tourner vers le Seigneur afin de développer votre résilience émotionnelle ?
Quelles réussites avez-vous connues et quelles bénédictions du Seigneur avez-vous reçues ? Quelles difficultés rencontrez-vous encore ?
À votre avis, qu’est-ce que le Seigneur voudrait que vous fassiez pour continuer à vous tourner vers lui dans chacune de vos pensées (voir Doctrine et Alliances 6:36) afin d’acquérir encore plus de résilience émotionnelle ?
Invitez les apprenants à faire part de leurs réponses et expériences si elles ne sont pas trop personnelles. Cherchez des occasions de complimenter les apprenants pour leurs efforts et de témoigner que le Seigneur les aidera et les bénira en son temps et à sa manière. Rappelez-leur que s’ils rencontrent de graves soucis de stress, d’anxiété, de dépression ou d’autres problèmes de santé mentale ou émotionnelle, ils doivent en parler à un adulte ou à un professionnel de la santé mentale en qui ils ont confiance. Le fait de demander de l’aide dans les difficultés n’est pas un signe de faiblesse ou de manque de foi.
Se préparer aux études supérieures et à un emploi
Comprendre l’importance de l’instruction temporelle et spirituelle tout au long de la vie
Présentez la situation fictive suivante ou une situation similaire pour donner aux apprenants l’occasion d’expliquer ce qu’ils ont appris sur l’importance de l’instruction.
En rentrant de l’école à pied, votre amie Naomie vous a dit qu’elle n’aime pas l’école. Elle trouve que c’est trop difficile et souvent inutile. Elle n’a pas envie de travailler dur à l’école ni de continuer ses études quand elle aura terminé le lycée.
Invitez les apprenants à dire ce qu’ils répondraient dans cette situation. Donnez les instructions qui suivent. Les apprenants travailleront individuellement ou en petits groupes.
Rédigez la réponse que vous donnerez à Naomie pour l’aider à comprendre l’importance de l’instruction. Vous pourriez inclure une partie ou l’ensemble des éléments suivants :
une Écriture ou une citation d’un dirigeant de l’Église ;
une explication sur la raison pour laquelle notre Père céleste désire que ses enfants cherchent continuellement à acquérir une instruction temporelle et spirituelle ;
des expériences personnelles ou un témoignage.
Une fois qu’ils ont terminé de rédiger leurs réponses, donnez aux apprenants l’occasion d’en faire part aux autres.
Élaborer un plan pour des études supérieures et un emploi
Les apprenants ont eu l’occasion de faire des projets liés à leurs études et à leurs futures possibilités d’emploi ainsi qu’à d’autres responsabilités qu’ils assumeront à l’âge adulte. Invitez-les à passer en revue ces projets.
Donnez-leur l’occasion de faire les ajustements qu’ils jugent nécessaires. Ils réfléchiront aussi à la manière dont ces plans influencent leurs choix actuels. Ensuite, demandez-leur de discuter des questions suivantes avec un camarade :
Quels sont vos projets d’études ?
Quels sont vos plans pour vous préparer à de futures opportunités professionnelles ou à d’autres responsabilités à l’âge adulte ?
Comment allez-vous impliquer le Sauveur dans vos efforts ?
Réussir ses études
Mettre en pratique des compétences pour réussir ses études
Pour aider les apprenants à se souvenir des vérités et des compétences qu’ils ont apprises et qui les aideront à mieux réussir à l’école, dessinez un bonhomme allumette qui représente un étudiant. Expliquez que cet étudiant a du mal à suivre à l’école.
Quelles sont les vérités et les compétences que vous avez étudiées qui aideraient quelqu’un qui rencontre des difficultés à l’école ?
Si besoin, demandez-leur ce qu’ils se rappellent avoir appris sur le fait d’impliquer le Seigneur et de faire preuve d’honnêteté et d’intégrité dans leurs études, de se préparer pour les examens et les projets difficiles, et d’aborder les difficultés avec un état d’esprit tourné vers la progression. Si nécessaire, révisez les concepts et les Écritures de ces leçons. Par exemple, demandez aux apprenants de raconter ce dont ils se souviennent sur la façon dont Joseph Smith a impliqué le Seigneur dans son apprentissage (voir Joseph Smith, Histoire 1:10-18) ou sur celle dont Néphi a abordé ses difficultés avec un état d’esprit tourné vers la progression (voir 1 Néphi 16:18-23, 30-32).
Invitez-les ensuite à réfléchir à la façon dont ils ont appliqué ces concepts à eux-mêmes. Affichez les questions qui suivent et invitez les apprenants à noter leurs réponses dans leur journal d’étude.
Quelles vérités ou compétences avez-vous mises en pratique dans votre vie pour mieux réussir à l’école ?
Qu’est-ce que cela a changé ?
En quoi votre relation avec le Seigneur ou la façon dont il vous aide ont-elles changé après avoir agi ainsi ?
Une fois que les apprenants auront eu le temps de rédiger leurs réponses, demandez à quelques volontaires de faire part de leurs réflexions et de leurs expériences à l’ensemble de la classe. Invitez-les à écouter attentivement leurs camarades et à envisager de mettre en pratique certaines des compétences qui ont bien fonctionné pour eux.
Préparation missionnaire
Éprouver un plus grand désir de faire connaître l’Évangile de Jésus-Christ
Dans la leçon « Aimer, faire connaître et inviter », vous avez peut-être affiché l’image d’un animal camouflé. Affichez de nouveau cette image et rappelez aux apprenants la citation suivante qui a été utilisée dans cette leçon.
Quentin L. Cook, du Collège des douze apôtres, a enseigné :
Image
Quentin L. Cook
Une partie essentielle de cet effort missionnaire implique que chaque membre, individuellement, devienne un modèle de lumière par son exemple où qu’il vive. Nous ne pouvons pas nous camoufler. (Quentin L. Cook, « Rassemblés au foyer en toute sécurité », Le Liahona, mai 2023, p. 23)
Qu’est-ce que cela peut vouloir dire d’être un modèle de lumière en tant que missionnaire de Jésus-Christ ? Que cela peut-il signifier d’être camouflé lorsqu’on est missionnaire pour le Seigneur ?
Lors de leur étude de la leçon 199, « Faire connaître l’Évangile par amour chrétien », les apprenants ont peut-être noté ce qu’ils ressentent à l’idée de faire connaître l’Évangile. Invitez-les à relire ce qu’ils ont écrit. Vous pouvez aussi leur demander de noter leurs pensées et leurs sentiments actuels quant au fait de parler de l’Évangile. Pendant qu’ils méditent et rédigent leurs réponses, suggérez-leur d’étudier à nouveau un ou plusieurs des passages scripturaires suivants de la leçon 201, « Choisir de faire une mission », pour se souvenir des promesses que le Seigneur fait aux personnes qui proclament son Évangile.
Après leur avoir laissé suffisamment de temps, demandez à des volontaires de parler de ce qu’ils ont noté et de ce qui influence leur désir d’être missionnaires pour le Seigneur.
Préparation pour le temple
Éprouver un plus grand désir de contracter des alliances avec Dieu dans le temple
Réalisez une ou plusieurs des activités suivantes pour pousser les apprenants à évaluer leur désir de contracter des alliances avec Dieu dans le temple. Ils peuvent écrire dans leur journal ou discuter en petits groupes.
Montrez l’image d’un temple et expliquez comment ce temple vous rappelle Jésus-Christ. Si besoin, vous trouverez une image dans la galerie multimédia sur temples.ChurchofJesusChrist.org. Exprimez vos pensées et vos sentiments sur le fait de contracter et de respecter des alliances avec notre Père céleste dans son temple.
Dans l’une des leçons de préparation pour le temple, vous avez appris l’importance d’aller au temple tout au long de votre vie. Peut-être vous êtes-vous écrit une lettre concernant l’importance d’adorer le Seigneur dans son temple. Avez-vous récemment appris ou ressenti quelque chose qui a influencé votre désir de contracter et de respecter des alliances avec notre Père céleste dans le temple ? Si c’est le cas, complétez votre lettre ou rédigez-en une nouvelle.
Réfléchissez à ce que vous avez appris sur le fait de contracter des alliances avec le Seigneur dans le temple, notamment sur la loi de consécration. Répondez aux questions qui suivent.
Que faites-vous pour mieux mettre en application les principes de la loi de consécration du Seigneur ?
Comment cela vous prépare-t-il à faire alliance avec le Seigneur dans le temple de respecter cette loi ?