Урок 16

Подготовка к обучению

Цель урока – помочь нам осознать свою ответственность при самоподготовке, ведущей к эффективному преподаванию Евангелия.

Вступление

“Не стремись возвещать слово Мое, но сперва стремись получить слово Мое, и тогда откроются уста твои; тогда, если пожелаешь, будешь иметь Духа Моего и слово Мое, да, силу Божью для убеждения людей” (У. и З. 11:21).

Как обучать друг друга

Попросите учащихся прочитать У. и З. 88:77–78. Кого мы должны учить?

Возможностей для преподавания Евангелия много, и они очень разнообразны. Мы можем вести обучение в наших семьях, среди наших друзей, соседей, сотрудников и одноклассников. Мы можем обучать членов Церкви в организованных классах, а тех, кто не является членами Церкви, – во время наших контактов с ними по работе.

Покажите иллюстрацию 16-а (= 16-а): “Отец несет ответственность за обучение своих детей Евангелию”.

Обучение в семье

От сотворения мира Господь говорил нам, что на нас возложена великая ответственность за обучение своих детей Евангелию. Прекрасным временем для обучения наших семейств служит воскресенье либо время семейного домашнего вечера в понедельник, хотя и другие дни и часы могут тоже оказаться подходящими. Следующий рассказ служит иллюстрацией того, как один отец научился обучать свою семью.

В занятии, посвященном проведению семейных домашних вечеров, принимали участие несколько отцов. Большинство из них выражали свои чувства приблизительно так: “Я не учитель; я никогда им не был и никогда не стану”. Их уверяли, что если они смогут собирать свои семьи раз в неделю в теплой и раскованной обстановке, то роль учителя не окажется такой сложной, какой она им представляется.

Один отец, по имени Джерри, не выразил особенного энтузиазма по поводу подобного поручения. Он пытался отделаться от него, объясняя: “Я не умею обучать”. Но поскольку он уже принял на себя обязательство, отказаться от его выполнения он не мог.

Три месяца спустя, когда к нему обратились, чтобы узнать, как продвигаются его дела, он отвечал очень дружелюбно и сердечно, а его дети выражали восторг по поводу того, что происходило на семейных домашних вечерах.

Его жена сказала: “Это было просто чудесно. Самые лучшие уроки из всех, что мы прошли, нам преподал Джерри”.

Джерри опустил глаза и некоторое время молчал. Затем он сказал: “Ну, не так уж хорошо у меня получалось”.

Его жена убежденно и искренне заметила: “Джерри, когда ты учил нас, все было так веско и убедительно. Мы все чувствовали себя одной семьей. И мы никогда не забудем того, что ты говорил”.

Джерри был глубоко тронут этими прочувствованными словами. Он поднял голову и сказал: “Думаю, что я хорошо постарался. Вообще-то мне не хотелось проводить эти семейные домашние вечера, я просто думал, что мне не справиться. Но однажды вечером, после того как моя жена провела урок на одной неделе, а дочь сделала то же самое на следующей, я решился попробовать и сам”.

На его глаза навернулись слезы, когда он сказал: “Я никогда не забуду то чувство, которое испытал в своем сердце, когда говорил с семьей о добродетелях. Это выглядело так, как будто я впервые оказался тем отцом, каким мне было предназначено стать” (George D. Durrant, Love at Home, Starring Father, pр. 41–43).

Этот рассказ показывает, что может произойти, когда мы принимаем на себя ответственность за обучение наших семейств.

Попросите нескольких братьев поделиться их опытом в обучении своих детей Евангелию.

Старейшина Бойд К. Пэкер сказал: “Многое из того, что мы делаем, по сути является обучением. Показать малышу, как завязать шнурок на ботинке… помочь дочери освоить новый кулинарный рецепт, выступить в церкви, принести свидетельство, провести собрание руководства и, конечно же, вести урок в классе – все это и есть обучение, и мы занимаемся этим постоянно… Мы обучаем во время проповеди, выступления или отвечая на вопросы на собраниях” (Teach Ye Diligently, pp. 2–3).

Обучение в церкви

Чаще всего процесс обучения происходит неформально, когда мы просто разговариваем друг с другом. Но Церковь открывает нам большие возможности обучения в организованных классах.

Старейшина Бойд К. Пэкер писал: “Каждый член Церкви учит фактически всю свою жизнь… Мы имеем учителей, служащих во всех организациях Церкви. Большая часть преподавательской работы ведется в кворумах священства; конечно, все носители священства могут быть избраны домашними учителями во священстве… Церковь продвигается вперед, опираясь на силу преподавательской деятельности, которая ведется постоянно. Работа для Царства тормозится, если обучение недостаточно действенно” (Teach Ye Diligently, pp. 2–3).

Иногда преподавание протекает не в классной комнате, а в процессе нашего общения друг с другом в церкви. Следующие истории являются примерами обучения, происходящего за пределами классной комнаты.

“Я впервые познакомился с епископом Фредом Кэрроллом в то время, когда наша семья вошла в состав его прихода, а я был переростком-дьяконом в Священстве Аароновом. Этот великий человек обратил ко мне лично, может быть, не более пятидесяти слов, но по крайней мере двадцать из них неизгладимо впечатались в мое сознание. Я уверен, что этот добрый епископ никогда не отдавал себе отчета в том, какое огромное воздействие он оказал на меня этими двадцатью золотыми словами, сказанными мне однажды тихо и наедине: ‘Я наблюдал, как благоговейно вы ведете себя на наших церковных встречах. Какой прекрасный пример для подражания вы подаете другим детям!’

Только несколько слов, но какой силы! На меня они оказали большее влияние, чем сотни заданий, выполненных мною с тех пор. До того времени я никогда не замечал за собой особенной благоговейности. Но не это было важно. С тех пор я начал задумываться над значением благоговения в моей жизни. И вскоре я начал испытывать его. В конце концов, если епископ Кэрролл считал, что я такой, может быть, это на самом деле так! Установка, проросшая благодаря семени, посеянному епископом Кэрроллом, развилась до такой степени, что стала направляющим фактором моей жизни” (Lynn F. Stoddard, “The Magic Touch”, Instructor, Sept. 1970, pр. 326–27).

Старейшина Томас С. Монсон писал: “Когда убежденные учителя откликаются на великодушное приглашение Спасителя ‘Научитесь от Меня’, они одновременно становятся совладельцами Его Божественной силы. Лично я, еще будучи мальчиком, попал под влияние такой учительницы. В нашем классе Воскресной школы она объясняла нам все, что касается сотворения мира, падения Адама, Искупительной жертвы Иисуса. Она ввела в свой класс, как почетных гостей, Пророков: Моисея, Иисуса Навина, Петра, Фому, Павла – и Иисуса Христа. Хотя мы и не видели их, мы научились их любить и уважать, а также видеть в них пример для подражания.

Никогда ее обучение не было таким энергичным, а его воздействие таким долгим, как это имело место в одно воскресное утро, когда она с грустью объявила нам о смерти матери нашего одноклассника. Мы заметили, что Билли не было рядом с нами в это утро, но никто из нас не знал истинной причины этого. Тема урока была названа так: ‘Блаженнее давать, нежели принимать’. В середине урока наша учительница сложила учебник и открыла наши глаза, уши и сердца славе Божьей. Она спросила: ‘Какой суммой располагает наш классный фонд?’

Дни Великой депрессии подсказали гордый ответ: ‘Четыре доллара и семьдесят пять центов’.

И затем она очень мягко посоветовала: ‘Семья Билли сейчас в тисках трудностей и убита горем. А не навестить ли нам их сегодня утром и не передать ли им наши сбережения?’

Я всегда буду помнить, как наша маленькая группа преодолела расстояние в три городских квартала, вошла в дом Билли, приветствовала его, его братьев, сестер и отца. Бросилось в глаза отсутствие его матери. Я навсегда сохраню память о тех слезах, которые заблестели в наших глазах, когда белый конверт, заключавший в себе наши драгоценные сбережения, перешел из хрупких рук нашей учительницы в дрожащую руку убитого горем отца. Мы радостно прыгали на обратном пути в церковь. Наши сердца испытывали незнакомую нам легкость, новую радость, а сознание наполнилось глубокой просветленностью. Богом вдохновленная учительница преподала своим мальчикам и девочкам вечный урок Божественной правды: ‘Блаженнее давать, нежели принимать’” (“Only a Teacher”, Ensign, May 1973, р. 29).

Обучение в миру

Любой член Церкви – это миссионер, несущий ответственность за обучение Евангелию своими словами и поступками каждого человека, с которым он или она входит в контакт. Во время крещения мы приняли на себя завет: “Всегда, везде и во всем быть свидетелями Бога до самой смерти” (Мосия 18:9). Когда мы учим наших друзей и соседей, мы должны делать это с мягкостью и кротостью (см. У. и З. 38:40–41).

На нас возложена огромная ответственность не только учить наших детей или членов Церкви, но и каждого, с кем мы общаемся.

Покажите иллюстрации 16-б (= 16-b): “К урокам надо готовиться, помня о каждом ученике”, и 16-в (= 16-c): “Подготовка к уроку должна включать в себя изучение Священных Писаний и молитву”.

Подготовка к преподаванию Евангелия

Если мы намереваемся стать хорошими учителями, мы должны основательно готовиться к этому. “Ни один учитель не может учить предмету, которого не знает, – сказал Президент Дэвид О. Маккей. – Ни один учитель не может учить тому, чего он не видит и не чувствует” (Treasures of Life, р. 476).

Почему для всех нас, включая молодых людей, так важно хорошо готовиться к обучению? Какие идеи, полезные при подготовке уроков, вы найдете в следующих указаниях?

Выделите специальное время и место для планирования урока. Держите под рукой все необходимые вам материалы – Священные Писания, руководство по проведению уроков, справочные материалы, бумагу, карандаш. Перед началом подготовки к уроку обратитесь к Господу – главному в этом деле специалисту. Это – Его Евангелие; вы стали учителем по Его воле, вы учите Его детей. Спросите Господа о том, как должен быть построен урок. Если вы почувствуете в этом особую необходимость, молитве может предшествовать пост как средство создания общего настроя с Духом Господа (см. Teacher Development Program, Basic Course, revised 1972, р. 133).

Запишите для себя, что вы должны делать и какие материалы необходимы вам для подготовки к уроку.

Президент Дэвид О. Маккей был профессиональным учителем до того, как был призван в представители Высшей власти Церкви. Он предложил четыре шага для подготовки урока в классе:

Определите цель урока

Цель – это основная идея, которую ученики должны усвоить и затем использовать в практической деятельности. Запишите вашу цель и держите ее в уме в процессе подготовки к уроку.

Усвойте материал урока

Знайте материал урока настолько хорошо, чтобы при необходимости вы могли свободно передать его своими словами. Конечно, стихи Священных Писаний и цитаты можно читать из учебного руководства.

Тщательно подберите наглядные пособия

Для пробуждения интереса к уроку используйте наиболее интересные наглядные пособия, такие, как предметы, карты, рисунки и прочие вспомогательные материалы. Привлечение интереса учащихся к уроку – очень важное дело при обучении людей любого возраста.

Будьте собранны и организованно используйте методические материалы

Подготовьте все, что может понадобиться вам на уроке: мел, ластик, бумагу, карандаши и наглядные пособия. Они должны быть под рукой в том порядке, в каком будут использоваться на уроке, что поможет вам избежать замешательства и растерянности во время урока.

Как научиться любить наших учеников

Старейшина Бойд К. Пэкер сказал: “Хороший учитель только выучит урок. Превосходный учитель изучает также и учеников, изучает их серьезно и пристально… Когда вы тщательно изучите особенности характера и речи ваших учеников, вполне вероятно, что ваше сердце посетит тепло христианского сочувствия… Сочувствие сродни вдохновению; именно любовь призовет вас выполнять работу Господа – питать Его овец” (“Study Your Students”, Instructor, Jan. 1963, р. 17).

С другой стороны, ученики, которых любят, становятся более уверенными в себе, и у них возникает желание самосовершенствоваться. На занятии они будут более внимательными, проявится их взаимодействие и взаимопомощь. Более того, ученики, которых любят, научатся любить других.

Обучение Святым Духом

Если учитель хочет полюбить своих учеников, он должен быть восприимчивым к исходящему от Господа вдохновению. Только таким образом он научится действительно понимать нужды учеников. Президент Бригам Янг сказал: “После всех наших попыток обрести мудрость из самых лучших книг и т. д. для всех нас один по-прежнему открыт источник: ‘Eсли же у кого недостает мудрости, да просит у Бога’” (Discourses of Brigham Young, р. 262).

Способность учить – это дар, который мы получили от нашего Небесного Отца. Если мы попросим Его, Он будет посылать нам вдохновение при подготовке к урокам, а также когда мы пытаемся лучше узнать и полюбить наших учеников в процессе обучения. Когда мы учим вместе с Его Духом, мы учим Его силой. (Более подробную информацию вы получите в уроке 18 “Обучение силой Святого Духа”.)

Заключение

“Президент Дэвид О. Маккей сказал: ‘В мире не существует большей ответственности, чем подготовка человеческой души’. Существенная часть личной руководящей роли каждого родителя и учителя в Церкви – это обучение и подготовка учеников” (Vaughhn J. Featherstone, “The Impact Teacher”, Ensign, Nov. 1976, р. 103). На нас возложена ответственность за обучение Евангелию Иисуса Христа своих детей, членов Церкви и наших соседей, не являющихся ее членами. Чтобы справиться с этой работой, мы должны готовить себя через упорную учебу и жизнь по Евангелию.

Как праведная жизнь поможет нам более эффективно учить Евангелию?

Задание

Подготовьте и проведите урок на следующем семейном домашнем вечере, хорошо изучив материал и помолившись о влиянии Святого Духа.

Священные Писания для дополнительного изучения

Второзаконие 6:1–7 (важность постоянного обучения детей);
Мосия 4:14–15 (как правильно учить детей);
У. и З. 68:25–28 (родители должны учить своих детей Евангелию);
У. и З. 130:18 (после воскресения мы сохраним знания, полученные в этой жизни).

Подготовка учителя

К уроку:

Напомните учащимся приносить на занятия Священные Писания.
На ваше усмотрение поручите нескольким учащимся поделиться положительным опытом обучения своих детей.
Назначьте учащихся выступить на уроке с рассказами и отрывками из Священных Писаний.