토론 가이드 4: 스테이크 청년 독신 성인 프로그램을 지원함(40분)

신권 가족부에 의한 최근 변경 사항에 따라, 스테이크 청년 독신 성인 위원회는 현지의 상황과 필요 사항에 적합한 스테이크 청년 독신 성인 프로그램을 마련할 때, 더 많은 권한, 비전, 책임감을 갖게 되었다. 청년 독신 성인 위원회는 스테이크 회장 또는 스테이크 회장 연합 그룹의 승인과 인도에 따라 현지 청년 독신 성인의 경험을 만드는 데 앞장설 것이다. 세미나리 및 종교 교육원은 청년 독신 성인 위원회의 지도력과 방향을 지원하기 위해 훈련, 교과 과정, 보고 능력 및 기타 전문 지식을 계속 제공할 것이다. 또한 세미나리 및 종교 교육원 직원은 이제 현지 청년 독신 성인 위원회의 필요 사항과 비전에 더 잘 맞도록 스테이크 종교 교육원 프로그램의 세부 사항을 더욱 융통성 있게 조정할 수 있다.

특히 세미나리 및 종교 교육원 직원은 다음을 포함하여 종교 교육원의 여러 측면에서 더 큰 융통성을 발휘할 권한이 있다.

과정 제공: 어떤 종교 교육원 과정을 개설할지를 선택할 때 그 지역의 스테이크 또는 스테이크 연합 청년 독신 성인 위원회 및 스테이크 지도자의 지침에 따라야 한다. 과정을 선택할 때는 전체 청년 독신 성인 프로그램의 비전과 방향에 부합하는 것을 선정해야 한다.
수업 요일 및 시간: 종교 교육원의 수업 요일과 시간을 선택할 때는 청년 독신 성인 위원회와 스테이크 지도자의 지침에 따라야 한다. 전체 청년 독신 성인 프로그램을 지원하고 해당 지역의 전체 청년 독신 성인 행사 일정에 맞는 방식으로 수업 일정을 계획한다.
과정 및 수업의 기간: 세미나리 및 종교 교육원의 교과 과정은 학기별 흐름으로 학점 요건을 충족하도록 설계되어 있다. 그러나 그런 흐름이 지역 청년 독신 성인의 필요 사항과 맞지 않을 수도 있다. 그 지역의 청년 독신 성인 위원회에서 과정 기간 및 수업 시간에 대한 안내와 방향을 제공하게 한다. 이를 위해 세미나리 및 종교 교육원 코디네이터가 승인된 교과 과정의 속도를 조정해야 할 수도 있다.
기타 요청: 스테이크 종교 교육원 프로그램은 현지 청년 독신 성인 위원회의 비전과 방향을 지원하기 위해 다른 방식으로 유연성을 발휘해야 할 수도 있다. 원칙적으로 스테이크 종교 교육원 프로그램은 독립적인 교회 프로그램으로 운영되는 것이 아니라 청년 독신 성인을 지원하기 위해 사용할 수 있는 자원 도구 상자의 도구 중 하나로 보아야 한다. 종교 교육원의 자원을 새롭고도 창의적인 방식으로 사용하도록 요청하는 경우, 해당 요청을 세미나리 및 종교 교육원 정책의 제약 내에서 수용할 방법에 대해 지역 책임자와 상의한다.

세미나리 및 종교 교육원 코디네이터는 스테이크 및 스테이크 연합 청년 독신 성인 위원회와 긴밀히 협력하고 위원회 회의에 참여해야 한다.

아래에 이 변경 사항을 시행하는 방법의 예시가 몇 가지 나와 있다. 다음 사례들을 살펴보고 자신의 프로그램에 적용하거나 지역 상황에 맞게 조정할 방법을 그룹별로 토론한다.

시행 예시

과정 제공: 그 지역의 세미나리 및 종교 교육원 코디네이터는 연초에 ‘종교 250: 예수 그리스도와 그분의 영원한 복음’ 과정을 가르칠 계획이었다. 학생들이 종교 교육원 졸업 요건을 충족하는 데 도움이 되도록 과목을 순환해 가르치는 자신의 근무 순서와 맞기 때문이다. 그러나 그 지역의 청년 독신 성인 위원회는 『와서 나를 따르라』 신약전서 교과 과정을 중심으로 설계된 반이 지역 청년 성인들에게 더 유용하리라고 판단했다. 세미나리 및 종교 교육원 코디네이터는 ‘종교 250’ 대신 『와서 나를 따르라』 일정에 맞추기 위해 새로 구성한 ‘종교 211/212: 신약전서’ 버전을 제공함으로써 요청에 대응한다.
수업 요일 및 시간: 현지의 세미나리 및 종교 교육원 코디네이터는 일반적으로 수요일 오후 1시에 수업을 가르친다. 그러나 지역 청년 독신 성인 위원회는 종교 교육원 수업과 저녁 활동을 결합하는 것이 청년 독신 성인의 필요 사항을 더 잘 충족시킬 수 있다고 생각한다. 세미나리 및 종교 교육원 코디네이터는 지역 청년 독신 성인 위원회의 비전에 따라 반을 목요일 저녁 8시로 옮긴다.
과정 기간 및 수업 시간: 세미나리 및 종교 교육원 정책에 따르면 학점을 취득하기 위해서는 주 1회 수업의 경우 한 학기가 수업당 90분씩 총 14주에 걸쳐 이루어져야 한다. 하지만 스테이크 청년 독신 성인 위원회의 의견에 따라 현지 청년 독신 성인 스테이크 회장은 종교 교육원과 주간 스테이크 활동을 합쳐서 할 수 있도록 현지의 세미나리 및 종교 교육원 코디네이터에게 각 수업의 시간을 단축해 달라고 요청한다. 스테이크 회장과 세미나리 및 종교 교육원 코디네이터는 일주일에 한 번 45분간 수업하는 것이 가장 적합하다고 결정한다. 이 과정은 2학점 과정에 필요한 시간보다 적은 시간 동안 진행되기 때문에 코디네이터는 WISE에서 1학점 수업 버전을 사용하여 출석을 확인한다.
기타 요청: 그 지역의 세미나리 및 종교 교육원 코디네이터는 매우 유능한 교사로 알려져 있다. 그런 능력 때문에 스테이크 회장은 세미나리 및 종교 교육원 코디네이터에게 ‘복음 교육’이라는 4주간의 종교 099R 워크숍을 직접 가르쳐 달라고 요청한다. 스테이크 회장은 복음을 가르치는 부름을 받은 모든 청년 성인에게 이 4주간의 워크숍에 참석하도록 권유한다. 세미나리 및 종교 교육원 코디네이터는 지역 책임자와 상의하여 스테이크 회장의 이 요청을 긍정적으로 받아들이기로 한다.

자주 묻는 질문

스테이크 청년 독신 성인 위원회가 종교 교육원을 지역 청년 독신 성인 프로그램의 일부로 포함하지 않기로 하면 어떻게 되는가?우리는 모든 청년 독신 성인 프로그램에 종교 교육원이 포함되기를 바라지만 어떤 스테이크 또는 스테이크 연합 프로그램에게도 그렇게 하도록 요구할 수는 없다. 우리는 (1) 종교 교육원의 긍정적인 영향 및 관련 연구를 공유하고, (2) 복음 교육을 개선하며, (3) 매우 고양되고 적절하며 사람들의 참여를 유도하는 종교 교육원 경험을 창출하고, (4) 현지 신권 지도자 및 스테이크 또는 스테이크 연합 청년 독신 성인 위원회와 잘 협력하고 협동하며, (5) 지역의 관심사와 필요 사항에 맞는 종교 교육원 경험을 개발하려는 우리의 능력과 의지를 보여줌으로써 종교 교육원이 특정 스테이크 프로그램에 포함될 가능성을 키울 수 있다.

허용되는 조정 수준에 제한이 있는가?우리는 현지의 청년 독신 성인의 필요 사항을 충족하기 위해 요청을 받는 대로 필요한 만큼 조정을 최대한 많이 수용할 수 있기를 바란다. 그러나 그렇게 하는 과정에서 조정할 수 없는 항목도 몇 가지 있다. 이러한 항목으로 경전과 살아 있는 선지자의 말씀으로 계속 가르쳐야 한다는 점과 일요일에는 종교 교육원 수업을 하지 않는 것 등이 있다. 시간이 지나면서 수용할 수 없는 다른 상황도 발생할 것이라고 예상된다. 요청받은 조정에 대해서는 지역 책임자와 자주 이야기한다.

종교 교육원 직원에게 작성해 달라고 요청할 수 있는 다른 요청의 예로는 무엇이 있는가?현지에 맞게 조정한다는 원리에 따라 종교 교육원 직원의 요청은 지역에 따라 크게 다를 수 있다. 이러한 요청 중에는 일회성 수업, 노변의 모임 또는 영적 모임을 제공하는 것, 와드 또는 스테이크 회원들이 제기하는 어려운 복음 질문에 답하는 방법에 대해 현지 신권 지도자들과 상의하는 것, 현지 청년 독신 성인 대회 또는 청소년 대회를 지원하는 것, 종교 교육원 활동이 아닌 활동에 종교 교육원 건물을 개방하는 것 등이 있다. 일반적인 권한 범위를 벗어난 요청에 대해 질문이 있는 경우 해당 지역 책임자에게 문의한다.

현지 스테이크 종교 교육원 프로그램이 조정되면서 더 이상 학점 요건을 충족하지 못하게 되는 경우 학점을 취득하고자 하는 학생에게는 학점 취득 기회를 어떻게 제공할 수 있는가?학점을 취득하고자 하는 학생들에게 현지 온라인 종교 교육원 프로그램을 안내할 수 있다. 모든 온라인 종교 교육원 수업을 통해 CES 전환 가능 학점을 취득할 수 있다. 교사는 어느 수업이든 학점 요건을 충족하기 위해 학점을 취득하려는 학생 개개인과 직접 소통하며 추가 항목을 완료하도록 도울 수 있다. 그런 다음 교사는 WISE에서 이 학생들이 이러한 요건을 완료하기 위해 어떻게 하고 있는지 진행 상황을 확인한다.

토론 질문

다음 되돌아보기 질문은 이러한 변경 사항을 시행하는 방법을 고려할 때 도움이 될 수 있다.

청년 독신 성인에게 권한을 부여하고, 현지화하며, 협업한다는 원리를 이 전략적 변화에 어떻게 적용하는가?
종교 교육원을 더 큰 청년 독신 성인 프로그램의 일부로 운영해야 하는가, 아니면 독립적인 교회 프로그램으로 운영해야 하는가? 현지 교회 지도자들은 나를 현지 청년 독신 성인 프로그램 내의 자원으로 보는가, 아니면 독립적인 교회 프로그램을 운영하는 별개의 개인으로 보는가?
어떻게 하면 현지 청년 독신 성인 프로그램과 더 완벽하게 하나가 될 수 있는가?
현지 청년 독신 성인 위원회에서 나에게 그동안 현지 청년 독신 성인 프로그램에서 맡아 왔던 것보다 더 작은 역할을 맡도록 요청하는 경우 나는 어떻게 대응해야 하는가? 요한복음 3장 25~30절에 묘사된 침례 요한의 태도에서 나는 무엇을 배울 수 있는가?

실행 계획

아래의 빈칸에 여러분이나 여러분의 교직원이 여러분 지역의 스테이크 청년 독신 성인 위원회 및 프로그램의 비전과 방향을 더 잘 지원하기 위해 계획하고 있는 사항을 몇 가지 적어 본다.