토론 가이드 1: 지도 원리(40분)

종교 교육원에 대한 최근의 변경 사항과 신권 가족부가 전 세계 스테이크 청년 독신 성인 프로그램에 적용하고 있는 변경 사항은 지침이 되는 세 가지 원리에 기초하고 있다. 경험에 따르면 이러한 원리는 종교 교육원의 전략적 변화를 성공적으로 시행하는 데 필수적이다.

지침: 아래의 각 원리에 대한 설명을 읽고 토론한다. 그렇게 하는 동안, 개인적인 상황에서 어떤 경전 구절이나 선지자의 말씀이 그 원리를 이해하고 적용하는 데 도움이 될 수 있는지 생각해 본다. 본문에 토론을 고무하는 성구가 몇 개 포함되어 있다.

원리 1: 청년 성인에게 권한을 부여함

청년 독신 성인 그 자체가 종교 교육원 및 교회의 청년 독신 성인 프로그램에 대한 최근 변화의 중심에 있다. 청년 성인에게 권한을 부여한다는 것은 청년 성인을 청년 독신 성인 프로그램의 소비자가 아닌 파트너로 본다는 뜻이다. 청년 독신 성인은 지도력과 해결책을 개발하고 시행할 수 있는 뛰어난 역량을 갖춘 굳건하고도 충실한 성인들이다. 그들은 자신이 이 일과 관련이 있고, 권한을 가지고 있으며, 주인 의식을 가진 자라는 신뢰를 받고 있다는 느낌에서 상당한 유익을 얻는다. 그들은 또한 연령 및 학우 간의 관계로 인해 세미나리 및 종교 교육원 직원보다 학우들의 필요 사항, 선호하는 것, 세대 차이에 대한 통찰력이 더 뛰어난 경우가 많다. 그들의 신앙과 영향력은 그들 세대에 의미 있는 영향을 미치게 될 교회 및 종교 교육원의 경험을 발전시키는 열쇠이다.

니파이후서 31장 3절을 읽는다. “사람들에게 그들의 언어를 따라 그들이 이해하도록 말”한다는 것이 무슨 뜻인지 토론한다. 청년 독신 성인들에게 권한을 부여하면 종교 교육원에서 제공하는 내용을 그들의 언어를 따라 더 잘 전하는 데 어떻게 도움이 될 수 있는가?

우리는 청년 독신 성인들이 그들 세대와 더욱 관련이 있고 공감을 불러일으키는 종교 교육원 경험을 만드는 데 앞장설 권한을 부여하기 위해 더 많은 일을 할 수 있다. 우리는 그들에게 다음을 제공함으로써 이를 행한다.

• 구조: 캠퍼스 프로그램의 경우 종교 교육원 평의회는 청년 독신 성인들이 그룹을 지어 돌아가면서 캠퍼스 커뮤니티 및 프로그램에 참석하는 다른 청년 성인들을 축복하는 방안을 찾고 개발하는 데 앞장설 수 있는 구조를 제공한다. 스테이크 청년 독신 성인 프로그램의 경우 스테이크 또는 복합 스테이크 수준의 교회 지도자들이 시행하고 주도하는 새로 개편된 스테이크 청년 독신 성인 위원회가 청년 독신 성인이 지역 청년 독신 성인의 필요 사항을 충족하는 해결책을 만드는 데 앞장설 수 있는 구조를 제공할 것이다.

• 비전: 우리는 청년 독신 성인 평의회에게 그들이 성취하고자 하는 일의 비전을 통해 영감을 줄 수 있다. 그들은 단순히 “즐거운 활동을 계획” 하는 것이 아니라 사람들을 그리스도와 의미 있는 방식으로 연결하고, 공동체 의식과 소속감을 조성하며, 필요 사항을 적절한 방식으로 충족하고자 한다.

• 절차: 시범 연구를 통해 다음 절차가 효과적이라는 것이 입증되었다. 종교 교육원 평의회가 다음과 같이 하도록 권유한다.

  • 지역적 선호 사항, 상황 및 필요 사항을 더 잘 이해하기 위해 동료 청년 독신 성인(현재 종교 교육원이나 교회에 참석하고 있지 않은 사람도 포함)의 이야기를 경청한다.

  • 함께 논의하며 종교 교육원의 프로그램과 종교 교육원이 제공하는 내용을 만들고 조정한다.

  • 지역의 필요 사항을 충족하는 해결책을 시행한다.

  • 해결책을 시행한 후의 효과를 평가하고 보고한다.

• 권한 및 도구: 청년 독신 성인들에게 일을 할 수 있는 권한과 필요한 도구를 주면 그들은 많은 것을 성취할 수 있다. 함께 일하는 청년 독신 성인에게 건물에 대한 접근 권한, 예산에 대한 적절한 권한과 책임, 일정에 대한 책임, 종교 교육원을 대표하는 권한 및 필요한 기타 권한과 도구를 부여한다.

• 책임: 종교 교육원 평의회가 활동 결과, 사용한 시간과 비용, 참가자들의 경험에 대한 평가를 보고하도록 돕는다. 무엇이 효과가 있었고 무엇이 효과가 없었는지 분석한 다음, 함께 논의하고 다음에 개선할 방법에 대한 계획을 세우도록 격려한다. 종교 교육원의 경험은 다음과 같아야 함을 기억한다.

  • 예수 그리스도와 연결되어 있다는 느낌을 키운다.

  • 소속감과 유대 관계를 증진한다.

  • 적절한 방식으로 지역의 요구를 충족한다.

  • 현재 참석하지 않고 있는 사람들을 포함해 모든 청년 독신 성인에게 집중한다.

청년 독신 성인에게 권한을 부여한다는 것은 종교 교육원 평의회가 지도력에서 실질적인 역할을 맡도록 지원한다는 의미이다. 종교 교육원 평의회 지도자들이 모임을 진행하고 의제를 설정하는 데 앞장서게 한다. 평의회의 아이디어가 여러분이 시행하기로 택할 만한 것이 아니더라도 지지한다. 모임에 개입하여 주도하고 싶은 충동을 피한다. 일련의 선택 사항을 제공하는 것이 도움이 될 수 있지만, 청년 독신 성인들에게 여러분의 아이디어를 강요하지 말고 가장 도움이 될 활동과 자원을 본인들이 선택할 수 있도록 허용한다.

함께 일하는 청년 독신 성인들에게 권한을 더 잘 부여할 수 있는 방법을 논의한다. 구체적으로 어떤 변화나 개선을 이룰 수 있는가?

원리 2: 협업

이 모든 변경 사항을 시행할 때는 서로 협력해야 하며 절대 경쟁하지 않아야 한다. 지역의 신권 지도자, 지역 사회 지도자, 캠퍼스 커뮤니티(해당하는 경우) 및 기타 그룹과 굳건한 협력 관계를 쌓기 위해 노력한다. 청년 성인을 그리스도와 연결하고 그들의 삶을 의미 있고 적절한 방식으로 축복한다는 공동 목표를 달성하기 위해 노력하면서 정기적으로 소통하고 조화롭게 일한다.

협업이 필요할지도 모를 몇 가지 사항은다음과 같다.

• 종교 교육원 활동이 스테이크, 와드, 지역 사회 또는 캠퍼스 활동과 겹치지 않도록 일정을 조정함.

• 캠퍼스 또는 지역 사회가 후원하는 활동이나 행사에 종교 교육원 학생의 참여를 조정함. 예를 들어, 종교 교육원에서 캠퍼스 내 봉사 프로젝트를 후원하도록 주선할 때는 후기 성도 학생회(LDSSA)를 통해 인접한 캠퍼스와 협력해야 할 수도 있다.

• 종교 교육원에서 스테이크, 와드, 지역 사회 또는 캠퍼스 행사를 알림. 그 반대의 경우도 마찬가지임.

• 종교 교육원의 워크숍 중 어느 것이 그 지역의 스테이크 및 와드 지도자들의 일을 가장 잘 지원할지를 결정함.

단합이 열쇠이다. 긴밀히 협력하면 논쟁, 좌절 및 노력과 봉사의 중복을 피하는 데 도움이 될 것이다. 우리는 모두 청년 성인들을 그리스도께로 인도하고 그들의 영적, 사회적, 현실적 필요 사항을 충족할 수 있도록 돕는 공동의 목표를 향해 노력하고 있다.

아래의 빈칸에 종교 교육원 프로그램을 시행하기 위해 여러분이 협력해야 할 특정 개인이나 그룹을 나열한다. 주님께서는 이렇게 말씀하셨다. “만일 너희가 하나가 되지 아니하면, 너희는 나의 것이 아니니라.”(교리와 성약 38:27) 어떻게 하면 그 말씀을 여러분이 나열한 사람들과 함께하는 일에 적용할 수 있는가?

원리 3: 현지 상황에 맞게 조정함

우리 청년 독신 성인들은 전 세계적으로 다양한 상황과 도전에 직면해 있다. 경제 상황, 교육 기회, 영적 관심사, 사회적 맥락, 현세적 필요 사항은 문화와 장소마다 크게 다르다.

그 결과, 교회 본부에서는 모든 상황에 두루 적용되는 종교 교육원 프로그램을 고안해 낼 수가 없다. 전 세계에 있는 청년 성인들의 필요 사항을 충족하기 위해서는 우리 직원들이 종교 교육원 프로그램을 현지 상황에 맞게 조정해야 한다. 예를 들어, 남미 학생들은 미국 학생들보다 종교 교육원의 졸업장을 받기 위해 노력하면서 동기를 더 부여받을 수 있다. 상대적으로 최근에 교회가 세워진 지역의 학생들은 코너스톤 과정이 더 많이 필요할 수 있지만, 교회가 더 많이 정착된 지역의 학생들은 더욱 다양한 교과 과정을 통해 유익을 얻을 수 있다. 적용은 지역마다 또는 도시마다 다를 수 있다.

주님은 우리가 “사람의 자녀들의 상태에 따라 [우리]의 자비를 적합하게” 해야 한다고 말씀하셨다.(교리와 성약 46:15) 이 구절은 우리가 가르치는 방식, 우리가 제공하는 교과 과정, 우리가 계획하는 활동, 우리가 대응하고자 하는 필요 사항에 어떻게 적용될 수 있는가?

종교 교육원의 프로그램을 조정하려면 해당 지역의 선호도, 상황 및 필요 사항에 대해 깊이 이해할 필요가 있다. 학생들을 더 잘 이해하려면 공식적인 상황과 비공식적인 상황 모두에서 그들의 말을 자주 경청한다. 데이터, 보고서 및 대시보드를 살펴보고 현지의 패턴과 지표를 찾아본다. 더 중요한 것은 영감과 하늘의 인도를 구하는 것이다. 본부 지도자들은 현지 지도자들과 교사들이 세미나리 및 종교 교육원의 목표와 일치하는 방식으로 현지화를 이해하고 시행할 수 있는 능력에 대해 깊은 신뢰와 믿음을 가지고 있다.

현지에 적용할 수 있는 방법을 발견하면 동료와 세미나리 및 종교 교육원 지도자들과 자주 소통하며 마음을 열고 투명한 관계를 유지한다. 여러분이 시행할 적용을 함께 결정한다.

토론한다: 우리 지역의 청년 성인들은 어떤 점에서 독특한가? 우리 프로그램에서 고려해야 할 적용은 어떤 것인가?