Manuais e chamados
Lição 6: Reunir Informações de Registros Públicos

Lição 6

Reunir Informações de Registros Públicos

Objetivos

Quando os alunos concluírem esta lição, deverão ser capazes de:

  • Entender o valor dos registros públicos como fontes de informações sobre a família.

  • Usar a Tabela de Seleção de Registros no Apêndice C do Guia do Membro para escolher um registro público onde pesquisar.

  • Ir para os locais onde os registros são mantidos e analisar os registros para ver se contêm as informações desejadas.

Preparação

Como preparar esta lição:

  • Em espírito de oração, estude as páginas 28–32 do Guia do Membro para o Trabalho do Templo e da História da Família.

  • Assista aos seguintes segmentos do DVD Templo e História da Família – Curso em DVD. (Se não puder mostrar os segmentos, aborde algumas das mesmas informações apresentando a atividade de discussão que acompanha a apresentação dos segmentos.)

    • “Introdução aos Registros Públicos” (5:22 minutos)

    • “Reunir Informações de Registros Públicos” (5:55 minutos)

  • Reserve um aparelho de DVD da biblioteca da capela para ser usado na aula.

Rever as Tarefas

Inicie a aula revendo rapidamente as tarefas da lição anterior. Pergunte aos alunos:

  • Quantos de vocês conseguiram contatar um membro da família e pedir informações sobre a família?

  • Quantos de vocês conseguiram encontrar novas informações para serem acrescentadas a seu gráfico de linhagem familiar e ao registro de grupo familiar?

  • Vocês têm perguntas?

Incentive os alunos a registrar quaisquer novas informações que encontraram sobre seus antepassados e ofereça ajuda conforme a necessidade.

Pontos Importantes

1.Registros Públicos a Pesquisar

Explique aos alunos que depois de terem reunido informações obtidas em casa e com os membros da família, talvez seja necessário pesquisar informações adicionais em registros públicos. Entre eles estão registros de nascimento, de casamento e de falecimento, registros de censos e outros, mantidos por governos ou igrejas.

Apresentação do DVD

Antes de mostrar este segmento do DVD, peça aos alunos que identifiquem tipos de registros públicos que contenham informações valiosas sobre história da família.

Mostre “Introdução aos Registros Públicos” (5:22 minutos).

Discussão

Peça aos alunos que identifiquem os tipos de registros públicos conforme apresentados no segmento do DVD e indicados no Guia do Membro, nas páginas 28–29. Discuta sobre os tipos de informações geralmente encontradas em registros públicos.

2.Reunir Informações de Registros Públicos

Apresentação do DVD

Antes de mostrar este segmento do DVD, peça aos alunos que identifiquem o processo usado para reunir informações de registros públicos.

Mostre “Reunir Informações de Registros Públicos” (5:55 minutos).

Discussão

Discuta sobre o método para se reunir informações de registros públicos conforme apresentado no segmento do DVD. Depois, faça o seguinte:

  • Peça aos alunos que localizem a Tabela de Seleção de Registros no Apêndice C do Guia do Membro.

  • Explique como a tabela funciona. Examine com os alunos algumas das informações contidas na tabela para que aprendam a usá-la. Explique-lhes que a primeira coluna mostra os tipos de informações sobre um antepassado e eventos importantes na vida desse antepassado. A segunda e a terceira colunas mostram as organizações que podem ter os registros relacionados a esses tipos de informações ou eventos. Explique aos alunos que registros vitais são registros de nascimento, de casamento e de falecimento.

  • Responda a quaisquer perguntas que os alunos possam ter.

Aplicar

Peça aos alunos que identifiquem em sua área as organizações que mantêm registros públicos. Em seguida, discuta as seguintes maneiras de se conseguir uma cópia de um registro público:

  • Escrever para a pessoa que mantém os registros.

  • Visitar o local onde os registros são armazenados.

  • Telefonar para a pessoa responsável pelos registros e pedir cópias dos registros que você deseja.

  • Verificar se a organização tem um site na Internet onde os registros estão indexados ou se encontram disponíveis.

  • Verificar se outra organização, como uma Biblioteca de História da Família, contém um exemplar do registro.

  • Contratar alguém para pesquisar os registros para você.

3.Manter Anotações sobre o Que Encontrar

Explique aos alunos que eles podem evitar a repetição de esforços se mantiverem um registro da pesquisa feita e das informações encontradas.

Peça aos alunos que abram nos exemplos de anotações de pesquisa no Apêndice A do Guia do Membro. Use as informações que se encontram na página 31 do Guia do Membro para rever como usar as anotações de pesquisa.

Mostre aos alunos como acrescentar informações às anotações de pesquisa e responda a quaisquer perguntas que tiverem.

Tarefas

Incentive os alunos a: