ចំណេះចំណានខាងគោលលទ្ធិ ៖ ធីម៉ូថេ ទី២ ៣:១៥

ព្រះគម្ពីរសញ្ញាថ្មី សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់សិក្ខាសាលា ( ២០២៣ )

មាតិកា
សេចក្តីផ្តើមអំពីព្រះគម្ពីរសញ្ញាថ្មី សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់សិក្ខាសាលា
ឯកសារណែនាំ
ម៉ាថាយ ១; លូកា ១
ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃ ម៉ាថាយ ២; លូកា ២
យ៉ូហាន ១
ម៉ាថាយ ៣; ម៉ាកុស ១; លូកា ៣
ម៉ាថាយ ៤; លូកា ៤–៥
យ៉ូហាន ២–៤
ម៉ាថាយ ៥; លូកា ៦
ម៉ាថាយ ៦–៧
ម៉ាថាយ ៨; ម៉ាកុស ២–៤; លូកា ៧
ម៉ាថាយ ៩–១០; ម៉ាកុស ៥; លូកា ៩
ម៉ាថាយ ១១–១២; លូកា ១១
ម៉ាថាយ ១៣; លូកា ៨; ១៣
ម៉ាថាយ ១៤; ម៉ាកុស ៦; យ៉ូហាន ៥–៦
ម៉ាថាយ ១៥–១៧; ម៉ាកុស ៧–៩
ម៉ាថាយ ១៨; លូកា ១០
យ៉ូហាន ៧–១០
លូកា ១២–១៧, យ៉ូហាន ១១
ម៉ាថាយ ១៩–២០; ម៉ាកុស ១០; លូកា ១៨
ម៉ាថាយ ២១–២៣; ម៉ាកុស ១១; លូកា ១៩–២០; យ៉ូហាន ១២
យ៉ូសែប ស្ម៊ីធ—ម៉ាថាយ ១; ម៉ាថាយ ២៥; ម៉ាកុស ១២–១៣; លូកា ២១
ម៉ាថាយ ២៦; ម៉ាកុស ១៤; យ៉ូហាន ១៣
យ៉ូហាន ១៤–១៧
លូកា ២២; យ៉ូហាន ១៨
ម៉ាថាយ ២៧; ម៉ាកុស ១៥; លូកា ២៣; យ៉ូហាន ១៩
ម៉ាថាយ ២៨; ម៉ាកុស ១៦; លូកា ២៤; យ៉ូហាន ២០–២១
កិច្ចការ ១–៥
កិច្ចការ ៦–៩
កិច្ចការ ១០–១៥
កិច្ចការ ១៦–២១
កិច្ចការ ២២–២៨
រ៉ូម ១–៦
រ៉ូម ៧–១៦
កូរិនថូស ទី១ ១–៧
កូរិនថូស ទី១ ៨–១៣
កូរិនថូស ទី១ ១៤–១៦
កូរិនថូស ទី២ ១–៧
កូរិនថូស ទី២ ៨–១៣
កាឡាទី
អេភេសូរ
ភីលីព; កូល៉ុស
ថែស្សាឡូនីច ទី១–២
ធីម៉ូថេ ទី១–២, ទីតុស, ភីលេម៉ូន
ហេព្រើរ ១–៦
ហេព្រើរ ៧–១៣
យ៉ាកុប
ពេត្រុស ទី១–២
យ៉ូហាន ទី១–៣; យូដាស
វិវរណៈ ១–៥
វិវរណៈ ៦–១៤
វិវរណៈ ១៥–២២

ចំណេះចំណានខាងគោលលទ្ធិ ៖ ធីម៉ូថេ ទី២ ៣:១៥–១៧

« បទគម្ពីរទាំងប៉ុន្មាន … អាចនឹងនាំឲ្យអ្នកមានប្រាជ្ញាដល់ទីសង្គ្រោះ »

យុវជនម្នាក់អង្គុយនៅលើគ្រែរបស់គាត់ ហើយអានព្រះគម្ពីរ ។ គាត់ពាក់អាវធំពណ៌ខៀវ និងអានជាភាសាអេស្ប៉ាញ ។

ការសិក្សាព្រះគម្ពីរជាទៀងទាត់អាចផ្តល់ពរដល់ជីវិតរបស់អ្នកតាមរបៀបជាច្រើន រួមទាំងការជួយអ្នកក្នុងការស្វែងរកបញ្ហាប្រឈមជាច្រើននៃថ្ងៃចុងក្រោយនេះផងដែរ ។ មេរៀននេះអាចជួយអ្នកឲ្យទន្ទេញសេចក្ដីយោងចំណេះចំណានខាងគោលលទ្ធិ និងឃ្លាបទគម្ពីរគន្លឹះសម្រាប់ ធីម៉ូថេ ទី២ ៣:១៥–១៧ ពន្យល់ពីគោលលទ្ធិ និងអនុវត្តគោលការណ៍នៃការទទួលបានចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណនៅក្នុងស្ថានភាពជីវិតជាក់ស្ដែង ។

ទន្ទេញ និងពន្យល់

សូមគូររូបភាពព្រះគម្ពីរដែលបើក ដែលបំពេញភាគច្រើន ឬបំពេញទាំងអស់នៃក្រដាសមួយសន្លឹក ។ នៅផ្នែកខាងលើនៃគំនូររបស់អ្នក សូមសរសេរ ធីម៉ូថេ ទី២ ៣:១៥–១៧ ។ នៅក្នុងគំនូររបស់អ្នក សូមសរសេរឃ្លាបទគម្ពីរគន្លឹះ បទគម្ពីរទាំងប៉ុន្មាន … អាចនឹងនាំឲ្យអ្នកមានប្រាជ្ញាដល់ទីសង្គ្រោះ ។ យករបស់អ្វីមួយបាំងឃ្លា ហើយសរសេរវាម្តងទៀតចេញពីការចងចាំ ។ សូមពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវ ហើយធ្វើលំហាត់ម្តងទៀតឲ្យបានច្រើនដង រហូតដល់អ្នកបានបំពេញគំនូររបស់អ្នក ។

នៅក្នុងមេរៀនមុនដែលអ្នកបានរៀនថា នៅពេលយើងសិក្សាព្រះគម្ពីរ នោះយើងអាចទទួលបានប្រាជ្ញាដែលនឹងនាំយើងទៅកាន់សេចក្ដីសង្គ្រោះតាមរយៈសេចក្ដីជំនឿទៅលើព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ ។ សូមអាន ធីម៉ូថេ ទី២ ៣:១៥–១៧ ម្តងទៀត ដោយរកមើលភស្តុតាងនៃគោលការណ៍នេះ ក៏ដូចជាពរជ័យផ្សេងទៀតដែលយើងអាចទទួលបានពីការសិក្សាព្រះគម្ពីរ ។

សូមស្រមៃថាអ្នកជាអ្នកផ្សព្វផ្សាយសាសនាម្នាក់ដែលកំពុងបង្រៀនយុវនារីឈ្មោះ ស៊ូរ៉ាវី ។ ស៊ូរ៉ាវី បានទទួលយកសារលិខិតនៃការស្ដារឡើងវិញ ប៉ុន្តែស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការអានវគ្គបទគម្ពីរដែលអ្នក និងដៃគូរបស់អ្នកបានស្នើសុំ ។ ក្នុងអំឡុងពេលសួរសុខទុក្ខ អ្នកសួរ ស៊ូរ៉ាវី អំពីអ្វីដែលបានរារាំងនាងពីការអានព្រះគម្ពីរ ។ នាងឆ្លើយថា នាងមិនចូលចិត្តអានព្រះគម្ពីរទេ ហើយពីព្រោះវាគួរឲ្យធុញ ។

សូមសរសេរនៅលើក្រដាសមួយសន្លឹកដោយប្រើប៊ិច ឬខ្មៅដៃ ។

រៀនអនុវត្ត

ប្រសិនបើអ្នកត្រូវសង្ខេបគោលការណ៍ទាំងបីនៃការទទួលបានចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណមួយប្រយោគម្ដងៗ តើអ្នកនឹងនិយាយអ្វី ?

បើចាំបាច់ សូមចំណាយពេលពីរបីនាទីពិនិត្យមើល កថាខណ្ឌទី ៥–១២ នៅក្នុងផ្នែក « ការទទួលបានចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណ » នៃ ឯកសារគោលនៃចំណេះចំណានខាងគោលលទ្ធិ ( ឆ្នាំ ២០២២ ) ។

ទោះបីជាយើងដឹង និងយល់ពីពរជ័យនៃការសិក្សាព្រះគម្ពីរក៏ដោយ ជួនកាលវាអាចពិបាកក្នុងការធ្វើវាឲ្យបានទៀងទាត់ និងមានប្រសិទ្ធភាព ។

តើមានបញ្ហាអ្វីខ្លះដែលអាចធ្វើឲ្យពិបាកក្នុងការសិក្សាព្រះគម្ពីរឲ្យបានទៀងទាត់ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ?

សូមស្វែងរកការណែនាំពីព្រះវិញ្ញាណបរិសុទ្ធ ដើម្បីជួយអ្នកឲ្យរកឃើញឧបសគ្គមួយ ឬពីរ ដែលរារាំងអ្នកពីការសិក្សាព្រះគម្ពីរជាទៀងទាត់ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ។ ( ប្រសិនបើអ្នកមិនប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គណាមួយទេ ចូរគិតពីឧបសគ្គដែលមិត្តភក្តិ ឬសមាជិកគ្រួសារអាចប្រឈមមុខ ) ។

អែលឌើរ រីឆាដ ជី ស្កត ( ឆ្នាំ ១៩២៨–២០១៥ ) ក្នុងកូរ៉ុមនៃពួកសាវកដប់ពីរនាក់បានបង្រៀន ៖

ការទទួលទានព្រះបន្ទូលព្រះរៀងរាល់ថ្ងៃគឺសំខាន់ជាងការដេក ការទៅសាលារៀន ការទៅធ្វើការ ការមើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍ ការលេងវីដេអូហ្គេម ឬបណ្ដាញសង្គមទៅទៀត ។ បងប្អូនត្រូវស្គាល់ពីអាទិភាពខ្លួនឯងដើម្បីមានពេលសិក្សាព្រះបន្ទូលរបស់ព្រះ ។ ប្រសិនបើដូច្នេះមែន សូមធ្វើបែបនោះចុះ !

( រីឆាដ ជី ស្កត « Make the Exercise of Faith Your First Priority » Liahona ខែ វិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០១៤ ទំព័រ ៩៣ )

សូមចំណាយពេលពីរបីនាទីដើម្បីចាប់ផ្តើមគំនិតមួយក្នុងចំណោមគំនិតផ្សេងៗរបស់អ្នក ។

តើអ្នកអាចធ្វើសកម្មភាពដោយសេចក្ដីជំនឿយ៉ាងដូចម្ដេច ដើម្បីជម្នះឧបសគ្គក្នុងការសិក្សាព្រះគម្ពីរប្រចាំថ្ងៃប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ? សូមសរសេរគំនិតមួយចំនួននៅក្នុងសៀវភៅកំណត់ហេតុការសិក្សារបស់អ្នក ។